2019-2020年高中化學 有機合成的關鍵教案1 魯科版選修5.doc

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2019-2020年高中化學 有機合成的關鍵教案1 魯科版選修5 課題 有機合成的關鍵 課型：新授課 1課時 教 學 目 標 知識與 技能 知識： 1、 了解烴類物質在有機合成中和有機化工中的重要作用 2、 認識鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯之間的相互轉化以及性質、反應類型、反應條件 3、 掌握順推法合成有機物的一般步驟和關鍵 技能： 培養(yǎng)學生自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及信息的遷移能力。 科學思想 1、 認識化學與人們的生活是密切相關的，我們可以利用簡單的有機物，通過各種方法合成人們需要的物質，使知識為人類服務 2、 達到對學生滲透熱愛化學、熱愛科學、熱愛學習的教育 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)興趣和科學情感；培養(yǎng)求實、創(chuàng)新、探索的精神與品質。 重點與難點 重點：有機合成的關鍵 難點 ：利用有機物的結構、性質尋找合成路線的最佳方式。 教學 方法 探究式教學 教學程序 教 學 過 程 教學思考 教 學 設 計 教 學 設 計 引入新課 回顧 探究一 探究二 總結結論 進一步分析 探究三： 分析總結 練習 總結 探究四 練習 課堂小結 布置作業(yè) 升華 引入： 投影展示神六宇航員照片，由宇航服的材料以及生活中各個領域常見的有機合成材料引入新課 有機合成發(fā)展過程中影響力大的人和事件： 有機合成的開端：德國科學家維勒合成尿素、 有機合成的突破：中國科學家合成人工牛胰島素 有機合成對社會的貢獻：三大合成材料 探討學習1： 列舉各種類型有機合成過程，分析目標產(chǎn)物與原材料的結構變化，其中包括碳鏈增長、縮短、成環(huán)、各種官能團的引入和轉化。 探討學習2： 通過對以上有機合成過程的分析，思考原料和目標產(chǎn)物在結構上發(fā)生了哪些變化，歸納得出有機合成中合成路線的合理設計的關鍵是什么？ 展開討論： 從原料到產(chǎn)品在結構上產(chǎn)生兩種變化： ① 從碳鏈發(fā)生變化 ②官能團發(fā)生變化。 有機合成的關鍵：1、碳骨架的構建 2、官能團的引入和轉化 在進行有機合成時首先將原料與產(chǎn)品的結構從以下兩方面加以對照分析：一、碳干有何變化，二、官能團有何變更。然后在熟知物質性能的基礎上尋找解決問題的途徑即合成路線。 一般碳干的變化有幾種情況？ 討論后得出：3種。 （1）碳鏈增長；（2）碳鏈縮短；（3）碳鏈與碳環(huán)的互變。 探討學習3： 碳鏈增長和縮短的途徑 碳鏈增長的途徑：烯烴、炔烴的加聚、共聚、與HCN加成;羥醛縮合、醛酮與格氏試劑加成 1、通過對伍爾茲反應信息的分析，寫出簡單的方程式，了解增長碳鏈的其它方法。 衡量一個國家的石油化工業(yè)發(fā)展水平的標志是什么？ 分析乙烯、鹵代乙烷、乙醇、乙酸、乙醛之間的相互轉化關系。 總結： 合成過程應考慮引入新的官能團，能否直接引入，間接引入的方法是什么？這些問題的解決就需要我們熟練掌握有機物的特征反應。 探討學習4：課本109頁[交流研討] 在碳鏈上引入鹵原子的途徑 在碳鏈上引入羥基的途徑 在碳鏈上引入羰基的途徑 在碳鏈上引入羧基的途徑 2、丙烯合成甘油的過程 3、分析乙醇合成香豆素的過程中碳骨架的構建和官能團的引入與轉化 有機物合成流程示意圖 明確目標產(chǎn)物設計合成路線合成目標化合物對樣品進行結構測定試驗其性質或功能大量合成 有機合成領域的諾貝爾化學獎 研究性課題：身邊的有機合成材料 期待有越來越多熱愛化學的人投入到化學科研隊伍中來，讓化學為人類的進步和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。 認識有機合成材料對社會的貢獻 激發(fā)學生的愛國熱情和對知識、科學的向往 喚起學生對已有知識的回憶 培養(yǎng)綜合分析問題能力 初步探究 從增長和縮短碳鏈的視角對學過的有機反應進行復習和整合 幫助學生整理有機合成反應中官能團引入和轉化的方法 從官能團轉化的視角認識和應用有機化學反應 體會科學研究方法 激發(fā)學習和熱愛化學的熱情 板書設計： 有機合成的關鍵 1、 碳骨架的構建 2、官能團的引入和轉化 碳鏈增長 引入鹵原子 碳鏈縮短 引入羥基 碳鏈與碳環(huán)互變 引入羰基 引入羧基 附1：探討學習提綱 探討學習1、完成下列有機合成過程： ①CH≡CH為原料合成[CH2 CH]n Cl HCl 引發(fā)劑 CH≡CH（ ） [CH2- CH]n Cl 此過程中涉及到的反應類型有（ ） ②CH3C CCH3為原料制取CH3CHCH3 CH3 CH3 OH KMnO4 ( ) CH3C CCH3( ) CH3CHCH3 CH3 CH3 OH ③ CH2=CH2為原料合成CH2=CHCOOH ( ) ( ) ( ) CH2=CH2CH3CH2OHCH3CHOCH3 CHOH CN H2O，H+ CH3CHCOOH CH2 =CHCOOH OH 反應過程涉及到的類型有（ ） ④CH3CHO 和HCHO為原料合成CH2 =CHCHO OH一 CH3CHO+HCHO( ) CH2 =CHCHO 此過程中涉及到的反應類型有（ ） ⑤由乙烯和其它無機原料合成環(huán)狀化合物E,請在下列方框內(nèi)填入合適的化合物的結構簡式。 探討學習2：通過對以上有機合成過程的分析，同學們思考原料和目標產(chǎn)物在結構上發(fā)生了哪些變化？有機合成中合成路線的合理設計的關鍵是什么？ 探討學習3：通過對以上有機合成路線的分析，總結以下問題 1、 碳鏈增長的途徑： 2、 碳鏈縮短的途徑： 探討學習4：課本109頁[交流研討] 附2：練習 1、反應2 CH3I+2Na CH3 CH3+ 2NaI在有機合成上叫伍爾茲反應?，F(xiàn)將CH3Br、 CH3CH2I的混合物跟金屬鈉反應，有關化學方程式為： 2、從丙醇合成丙三醇，可采用下列四步反應： 500℃-600℃ CH3CH=CH2 CH２ClCH=CH2 1，2，3-三氯丙烷丙三醇 寫出各步反應的化學方程式，并分別注明反應類型： 3、香豆素是一種用途廣泛的香料，可用于配制香精以及制造日用化妝品和香皂等。某同學設計的香豆素的合成路線為： —OH —CHO —OH —CH=CHCHO —CHCH2CHO CH3CH2OHCH3CHO OH CH=CHCOOH —OH 請你指出：在合成過程中，①碳骨架是通過何種反應構建的？