2019-2020年高中歷史 6.1 民主政治的搖籃 古代希臘教案 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 6.1 民主政治的搖籃 古代希臘教案 人民版必修1 一、解讀課標(biāo) 《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》：“了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件?！? 本課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主要是通過對(duì)希臘文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境、希臘城邦制度的特點(diǎn)、希臘公民的素質(zhì)的闡述，來認(rèn)識(shí)古代希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會(huì)基礎(chǔ)。 二、教材分析 古代希臘、羅馬由于其獨(dú)特的地理環(huán)境和特殊的歷史條件，創(chuàng)造了輝煌的古代文明，被稱為“海洋文明”。古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主和羅馬法制是古代西方政治文明的精華，是西方民主政治制度發(fā)展史的光輝起點(diǎn)，本課分三目主要介紹古代希臘民主政治形成的地理?xiàng)l件、希臘城邦特點(diǎn)和希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 『知識(shí)與能力』 了解希臘民主政治形成的地理?xiàng)l件、希臘城邦制度的特點(diǎn)和希臘公民的素質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。 理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會(huì)條件，培養(yǎng)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。 『過程與方法』 通過學(xué)生的自主探究、合作交流；采用講述法、啟發(fā)式、情景探究式相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生雙向交流活動(dòng)。 『情感、態(tài)度與價(jià)值觀』 通過對(duì)希臘歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)燦爛輝煌的希臘文明對(duì)于世界歷史的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的歷史眼光和全球視野。 通過對(duì)希臘民主政治產(chǎn)生的自然與社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，理解一方水土養(yǎng)育一方人民的含義，認(rèn)識(shí)世界區(qū)域文化的差異性，培養(yǎng)開放和包容的文化心態(tài)。 四、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：古希臘獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主制度產(chǎn)生的歷史作用。 難點(diǎn)：西方的民主政治濫觴于古希臘的歷史條件。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，掌握基本史實(shí)； 教師準(zhǔn)備：制作本課多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動(dòng)性，并可以將大量知識(shí)用最迅捷的方式體現(xiàn)出來。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、導(dǎo)入新課：以xx年雅典奧運(yùn)會(huì)和希臘神話人物為話題，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課：“希臘歷史悠久，不僅有著許多動(dòng)人的神話傳說，是奧林匹克的發(fā)源地，還是西方民主政治的誕生地?！? 2、 講授新課：新課以模擬帶學(xué)生赴希臘考察的方式展開： （一）蔚藍(lán)色的希臘 展示《古代希臘地圖》和《希臘地形地貌圖》，讓學(xué)生認(rèn)真觀察該地圖,引導(dǎo)學(xué)生歸納古代希臘世界的地理范圍及其相關(guān)的地理環(huán)境特征。 地理位置特征：三洲要沖 地形地貌特征：（1）山嶺溝壑 （2）海岸曲折，港灣眾多 氣候特征：溫和宜人 探究：人們說“一方水土養(yǎng)一方人”，請(qǐng)分析這四大地理特征對(duì)古代希臘民主政治有哪些影響？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回答，最后總結(jié)如下： 三洲要沖 有利于吸收亞非文明，文化交往 山嶺溝壑 海岸曲折 港灣眾多 從事海外貿(mào)易、殖民活動(dòng) 寬松自由的社會(huì)環(huán)境、平等互利的思想觀念 開放探索的民族精神 耕地缺乏 土地貧瘠 農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá) 小國寡民城邦形成 冬季多雨 夏季干熱 盛產(chǎn)葡萄酒、橄欖油 得出結(jié)論：希臘的地理環(huán)境為民主政治形成提供自然條件 （二）、充滿活力的城市國家 展示希臘圖片，從視覺角度讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)古代希臘城邦并讓學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，合作探究完成如下問題： ? 問題一：什么是城邦？ ? 問題二：城邦的基本特點(diǎn)是什么？ ? 問題三：城邦與古希臘文明之間的關(guān)系？ ? 教師歸納城邦特征： ①小國寡民（提供了公民直接參政的可能性） ②獨(dú)立自主（沒有形成統(tǒng)一的帝國） ③公民政治（君主專制難以發(fā)展） ④商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) （ 自由平等的社會(huì)環(huán)境） ⑤文化繁榮文化認(rèn)同（富含民主意識(shí)與科學(xué)精神） 得出結(jié)論：城邦是孕育古希臘民主政治的搖籃 列表比較古代希臘與古代中國的異同，自然地理環(huán)境與文明形成的關(guān)系。 古代希臘 古代中國 地理 三面環(huán)海、海島眾多 地處內(nèi)陸、國土遼闊 地形 溝壑林立，山地多、平原少 長江黃河流域，平原廣闊 政治 公民是城邦的核心，實(shí)行民主政治 以血緣關(guān)系為紐帶，實(shí)行專制統(tǒng)治 經(jīng)濟(jì) 商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ) 文化 思想文化繁榮，富含民主與科學(xué)精神 禮樂制度發(fā)達(dá)，注重等級(jí)觀念 （三）希臘的公民 引導(dǎo)學(xué)生想象自己作為一個(gè)游客去走訪當(dāng)時(shí)的一個(gè)公民家庭和去參觀公民大會(huì)的情形，并設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題來逐步揭開雅典古公民的身份、地位、權(quán)利、特點(diǎn)等。 1、公民的構(gòu)成：是由城邦的成年男子組成 2、公民的地位：是希臘社會(huì)的主體階層，是城邦政治的核心力量 3、公民的權(quán)利：參加公共活動(dòng)、參與行政與司法事務(wù) 4、希臘公民的特點(diǎn)： （1）從小接受身心系統(tǒng)訓(xùn)練； （2）珍視自由，富有個(gè)性，追求智慧與平等； （3）具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。 結(jié)論：希臘公民的素質(zhì)是民主政治的重要保障。 討論思考：談?wù)勔粋€(gè)合格的中學(xué)生需要具備哪些基本素質(zhì)？ （生）要尊老愛幼，愛護(hù)公物，不損害他人利益，要做到有法必依，一個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)以集體利益為重。 （師）身體素質(zhì)、道德品質(zhì) 但在現(xiàn)實(shí)生活中仍有部分中學(xué)生社會(huì)公德失范，存在著諸多不盡人意的弱點(diǎn)。 如：在校園里，一些同學(xué)亂扔紙屑、隨地吐痰；在公共場所人聲喧嘩、起哄怪叫；對(duì)學(xué)校公物卻任意損壞；曠課逃學(xué)、互抄作業(yè)習(xí)以為常， 有的同學(xué)把穿背心、穿拖鞋出入公共場所視為生活小事，把頭發(fā)染得五顏六色、著奇裝異服是個(gè)性發(fā)展：這些都應(yīng)受到譴責(zé)。 七、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要分析了古代希臘民主政治生成的自然環(huán)境與社會(huì)條件：第一目主要介紹了希臘民主政治形成的自然地理?xiàng)l件；第二目主要介紹了希臘城邦的特點(diǎn)；第三目主要介紹希臘公民的素質(zhì)和享有的權(quán)利。以上三個(gè)子目的內(nèi)容可用濃縮記憶法歸納、掌握（每一個(gè)問題中可以濃縮為三個(gè)“一、二、三” ） 古希臘—民主政治的搖籃 一大優(yōu)勢(shì)（得天獨(dú)厚的海洋資源） 獨(dú)特的地理環(huán)境 二大特產(chǎn)（葡萄、橄欖） 三洲要沖（歐、亞、非） 一大特點(diǎn)（小國寡民） 充滿活力的城邦 二大城邦（雅典、斯巴達(dá)） 三大特色（民主政治、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和思想文化繁榮） 一個(gè)核心力量（公民） 希臘的公民 二大重視（素質(zhì)培養(yǎng)、集體榮譽(yù)） 三個(gè)特點(diǎn)（自由、個(gè)性、追求智慧與平等） 八、作業(yè)：趣味題 九、獻(xiàn)丑：我的快樂大家齊分享 《沁園春古代希臘》 少時(shí)拜讀， 神話希臘, 如詩如畫。 尋民主自由, 文明源頭。 奧林匹克, 功勛卓著。 女神莊麗， 浪漫柔情, 愛琴海中初沐浴。 放眼去， 見海洋廣闊、 海島林立。 山嶺縱橫似刀， 切割城邦民寡國小。 瞧風(fēng)浪正疾， 海濤怒嘯， 勇士直航， 忙碌商貿(mào)。 個(gè)性公民， 藝術(shù)情操， 民主自由很驕傲。 戰(zhàn)波斯， 集體榮譽(yù)感， 勝利自豪。 十、教后反思：