2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 語(yǔ)文園地五教案 新人教版.doc

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語(yǔ)文園地五 《快樂(lè)讀書(shū)吧大頭兒子和小頭爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)閱讀《大頭兒子和小頭爸爸十個(gè)會(huì)變魔術(shù)的雞蛋》一書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。 2.通過(guò)活動(dòng)，重溫《大頭兒子和小頭爸爸》的內(nèi)容，感受文字中蘊(yùn)含的內(nèi)容比動(dòng)畫(huà)片更加豐富。 3.了解作者鄭春華女士。 4.通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的情節(jié)梯和意見(jiàn)椅，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn) 通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的情節(jié)梯和意見(jiàn)椅，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 三、學(xué)情分析 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 四、閱讀準(zhǔn)備 1.課外讀物《大頭兒子和小頭爸爸》。 2.故事梗概及精彩片段。 3.大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫(huà)片主題曲。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）回顧動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一首歌兒歌，放松一下吧！（播放：動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》的主題曲）。這部動(dòng)畫(huà)片名字叫——《大頭兒子和小頭爸爸》。大頭兒子是這部動(dòng)畫(huà)片中的主要角色，是小頭爸爸與圍裙媽媽的兒子。喜歡踢足球、下象棋，夢(mèng)想當(dāng)宇航員。同學(xué)們，你們喜歡大頭兒子嗎？為什么？ 2.大頭兒子是個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩兒，又聰明又淘氣，心地善良，鬼點(diǎn)子很多，是家里的開(kāi)心果。有一天，老師在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了《大頭兒子和小頭爸爸》這本書(shū)（出示書(shū)），買回家以后就迫不及待地閱讀。你們知道嗎？跟著書(shū)中的文字重溫動(dòng)畫(huà)片，是一件非常幸福的事！我竟然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作者在書(shū)里表達(dá)的內(nèi)容更加豐富。你們想讀這本書(shū)嗎？那你們知道怎樣讀整本書(shū)嗎？要想讀好這本書(shū)，有五個(gè)秘訣！想學(xué)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】從動(dòng)畫(huà)片主題曲切入，激發(fā)孩子閱讀的興趣。 （二）利用封面，了解價(jià)值 1.拿到一本書(shū)的時(shí)候，我們最看到的是封面，也就是書(shū)籍的最外一層。我們看看上面都有什么信息。 2.學(xué)生觀察封面，歸納信息：作者、書(shū)名、出版社、影響度。 3.在這些信息中，哪一個(gè)我們最應(yīng)該了解呢？為什么？ 4.作者簡(jiǎn)介在內(nèi)折頁(yè)里，出示作者簡(jiǎn)介。 鄭春華，著名作家，曾就讀于魯迅文學(xué)院、南京大學(xué)中文系。1980年開(kāi)始幼兒文學(xué)創(chuàng)作，主要作品有：中篇幼兒故事《紫羅蘭幼兒園》《貝加的櫻桃班》，幼兒詩(shī)集《圓圓和圈圈》，幼兒系列故事《大頭兒子和小頭爸爸》，小學(xué)生活故事《非常小子馬鳴加》《小女生毛毛蟲(chóng)》等。她創(chuàng)作的“大頭兒子和小頭爸爸”系列讀物，被改編為動(dòng)畫(huà)片，廣為人知，深受讀者的喜愛(ài)。 作者榮獲的主要獎(jiǎng)項(xiàng)： 國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟“小松樹(shù)”獎(jiǎng)全國(guó)優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)獎(jiǎng)陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng) 5.如果你喜歡這位作者的話，可以找來(lái)他的其他作品看一看。這也是讀整本書(shū)的第一個(gè)秘訣：知作者。 【設(shè)計(jì)意圖】以作者簡(jiǎn)介為激趣點(diǎn)。在作者簡(jiǎn)介里，有一個(gè)重要信息提供給孩子們，那就是她的其它作品。很多時(shí)候，孩子喜歡一個(gè)作者，可能會(huì)把她的其它作品找來(lái)讀一讀，激發(fā)了孩子讀同一作者作品的愿望。 6.鄭春華名氣這么大，作品又這么多?！洞箢^兒子小頭爸爸》這本書(shū)就一定好嗎？在你沒(méi)有讀之前，怎么知道這本書(shū)好不好呢？有一些名人讀過(guò)這本書(shū)，還給予了一定的評(píng)論，或許他們的評(píng)論對(duì)我們有價(jià)值。 有一支彩筆和一顆善感的心靈，自然如意地從常見(jiàn)的素材中提煉出意趣橫生的故事，從平淡的故事中翻出無(wú)限的波瀾。 ——金波（首都師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家） “大頭兒子和小頭爸爸原著經(jīng)典故事”系列喚起了我的美好記憶。那是十多年前，我與兒子一同沉浸在這對(duì)奇妙父子演繹的奇妙故事里的親子時(shí)光。時(shí)間流逝，這個(gè)好玩兒又好看的故事還在，故事里的童真、童趣還在。愿好故事留存于溫馨的過(guò)去，也走向幸福的未來(lái)，讓更多的孩子、更多的父母沉醉其中。 ——王珺（《中國(guó)教育報(bào)讀書(shū)周刊》主編） 7.一位是大教授，一位是雜志的大主編，他們都說(shuō)這本書(shū)好，相信他們，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。這也是我們閱讀整本書(shū)的第二個(gè)秘訣：看評(píng)論。 【設(shè)計(jì)意圖】利用封底上的媒體和名人對(duì)該書(shū)的評(píng)論，不僅讓學(xué)生了解到這本書(shū)的價(jià)值，為學(xué)生今后選擇閱讀提供了參考。 （三）認(rèn)識(shí)目錄，知道作用 1.這本書(shū)里是由18個(gè)有趣的故事組成的，你會(huì)怎么讀？如果我想了解一下故事內(nèi)容，或者先讀自己最感興趣的故事，你會(huì)怎么做？你們太有經(jīng)驗(yàn)了，讀目錄，這也是我們讀整本書(shū)的第三個(gè)秘訣。目錄一般都在最前面，由左右兩列組成，一列是篇章標(biāo)題，一列是篇目對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，它相當(dāng)于一本書(shū)的內(nèi)容提要，方便我們找到想要讀的內(nèi)容。那請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一個(gè)書(shū)的目錄，你想讀哪一個(gè)故事呀？為什么？ 老丁叔叔來(lái)做客 一個(gè)真開(kāi)心很開(kāi)心非常開(kāi)心的節(jié)假日再也不會(huì)看錯(cuò)的信箱又聰明又愚蠢的好辦法好大好大的陽(yáng)光雨落在雨傘上惡作劇大拼盤老丁叔叔做“家長(zhǎng)”超級(jí)瞌睡蟲(chóng)大王十個(gè)會(huì)變魔術(shù)的雞蛋屋子里的漫天雪花找呀找端午節(jié)大游行船長(zhǎng)爸爸企鵝爸爸五顏六色的太陽(yáng)當(dāng)爸爸拼賽車 2.接下來(lái)，就讓我們讀一讀這本書(shū)的最精彩的故事《十個(gè)會(huì)變魔術(shù)的雞蛋》。 【設(shè)計(jì)意圖】在已經(jīng)對(duì)目錄作用認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生瀏覽目錄，思考：你最想讀哪一個(gè)故事？為什么？相機(jī)總結(jié)目錄的作用，抓住了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)目錄及封面插圖，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)看目錄，能從目錄中大致了解書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到了很好的落實(shí)。 （3） 畫(huà)情節(jié)梯，復(fù)述故事 1.指名讀故事的起因。 2.古人說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們?cè)鯓涌焖俚亓私?，故事的?nèi)容呢？老師再教你們一招，就是繪制“情節(jié)梯”。這就是“情節(jié)梯”，樣子有些像梯子。它的每一級(jí)臺(tái)階就是文章中的一個(gè)故事情節(jié)，若干個(gè)故事情節(jié)組成一座梯子。當(dāng)我們繪制完“情節(jié)梯”后，也就梳理出了課文的主要內(nèi)容?！扒楣?jié)梯”很好繪制，臺(tái)階的上面寫(xiě)上誰(shuí)做了什么菜，下面填小頭兒子做了些什么。例如：杜工程師做了（醋熘魚(yú)片），大頭兒子（搶著）吃。接了下，發(fā)生了怎樣的故事情節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀故事，一邊填寫(xiě)情節(jié)梯。 3.自主閱讀，完成情節(jié)梯。 4.展示交流。 【設(shè)計(jì)意圖】在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《十個(gè)會(huì)魔術(shù)的雞蛋》的故事時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中小頭爸爸、客人們及大頭兒子的行為，把最能顯示故事情節(jié)的關(guān)鍵詞，用階梯式的圖示勾勒出來(lái)。這樣就相當(dāng)于展示了一個(gè)故事的全景圖，很好地幫助學(xué)生理清了故事的結(jié)構(gòu)。 （四）小小辯論，開(kāi)拓思維 1.通過(guò)讀這個(gè)故事，大頭兒子做了惡作劇，你喜歡他嗎？今天老師教你們一種表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法——意見(jiàn)椅，這也是第五個(gè)秘訣：會(huì)思考。椅子面是你的觀點(diǎn)，填“喜歡”或“不喜歡”。在椅子腿抄幾個(gè)支持你的觀點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。你的理由越充分，椅子越穩(wěn)哦！ 2.重讀故事，填寫(xiě)意見(jiàn)椅。 3.生交流，并把關(guān)鍵詞寫(xiě)到黑板上。 4.大頭子有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，你們還喜歡他嗎？ 5.你們自己有沒(méi)有做過(guò)惡作劇呢？那你的爸爸媽媽還喜歡你嗎？ 6.其實(shí)，我們也像大頭兒子一樣很調(diào)皮，做一些惡作劇，但爸爸媽媽依然愛(ài)我們。在老師和家長(zhǎng)們的教育下，我們會(huì)漸漸改掉身上的一些缺點(diǎn)，變和越來(lái)越成熟穩(wěn)重。 【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生閱讀完這個(gè)故事后，對(duì)大頭兒子有了新的認(rèn)識(shí)。為了避免學(xué)生籠統(tǒng)地說(shuō)“喜歡”或“不喜歡”，或者脫離文本，漫無(wú)邊際地談感受，運(yùn)用了“意見(jiàn)椅”這一形式，讓學(xué)生從故事中找到關(guān)鍵詞談大頭兒子的印象。以此訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)要有理有據(jù)。 （五）學(xué)以致用，拓展延伸 同學(xué)們，看這是什么？整套的《大頭兒子和小頭爸爸》，想不想看？請(qǐng)學(xué)們將這五個(gè)秘訣：知作者、看評(píng)論、讀目錄、曉內(nèi)容和會(huì)思考，運(yùn)用到讀整本書(shū)里，你一定會(huì)成為一個(gè)閱讀小達(dá)人的！