2019-2020年高中數(shù)學(xué)《立體幾何中的向量方法》教案4 新人教A版選修2-1.doc
《2019-2020年高中數(shù)學(xué)《立體幾何中的向量方法》教案4 新人教A版選修2-1.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中數(shù)學(xué)《立體幾何中的向量方法》教案4 新人教A版選修2-1.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中數(shù)學(xué)立體幾何中的向量方法教案4 新人教A版選修2-1教學(xué)要求:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用掌握利用向量運算解幾何題的方法,并能解簡單的立體幾何問題教學(xué)重點:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用教學(xué)難點:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1. 用向量解決立體幾何中的一些典型問題的基本思考方法是:如何把已知的幾何條件(如線段、角度等)轉(zhuǎn)化為向量表示;考慮一些未知的向量能否用基向量或其他已知向量表式;如何對已經(jīng)表示出來的向量進行運算,才能獲得需要的結(jié)論?2. 通法分析:利用兩個向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)可以解決哪些問題呢?利用定義ab|a|b|cosa,b或cosa,b,可求兩個向量的數(shù)量積或夾角問題;利用性質(zhì)abab可以解決線段或直線的垂直問題;利用性質(zhì)aaa2,可以解決線段的長或兩點間的距離問題二、例題講解1. 出示例1:已知空間四邊形OABC中,求證:證明: , ,0 2. 出示例2:如圖,已知線段AB在平面內(nèi),線段,線段BDAB,線段,如果ABa,ACBDb,求C、D間的距離解:由,可知由可知,2() 3. 出示例3:如圖,M、N分別是棱長為1的正方體的棱、的中點求異面直線MN與所成的角解:,(), 求得 cos,.4. 小結(jié):利用向量解幾何題的一般方法:把線段或角度轉(zhuǎn)化為向量表示式,并用已知向量表示未知向量,然后通過向量的運算去計算或證明三、鞏固練習(xí) 作業(yè):課本P116 練習(xí) 1、2題.第二課時: 3.2立體幾何中的向量方法(二)教學(xué)要求:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用掌握利用向量運算解幾何題的方法,并能解簡單的立體幾何問題教學(xué)重點:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用教學(xué)難點:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入 討論:將立體幾何問題轉(zhuǎn)化為向量問題的途徑?(1)通過一組基向量研究的向量法,它利用向量的概念及其運算解決問題;(2)通過空間直角坐標系研究的坐標法,它通過坐標把向量轉(zhuǎn)化為數(shù)及其運算來解決問題. 二、例題講解1. 出示例1: 如圖,在正方體中,E、F分別是、CD的中點,求證:平面ADE證明:不妨設(shè)已知正方體的棱長為個單位長度,且設(shè)i,j,k以i、j、k為坐標向量建立空間直角坐標系Dxyz,則(-1,0,0),(0,-1),(-1,0,0)(0,-1)0,AD又 (0,1,),(0,1,)(0,-1)0, AE又,平面ADE說明:“不妨設(shè)”是我們在解題中常用的小技巧,通??捎糜谠O(shè)定某些與題目要求無關(guān)的一些數(shù)據(jù),以使問題的解決簡單化如在立體幾何中求角的大小、判定直線與直線或直線與平面的位置關(guān)系時,可以約定一些基本的長度空間直角坐標些建立,可以選取任意一點和一個單位正交基底,但具體設(shè)置時仍應(yīng)注意幾何體中的點、線、面的特征,把它們放在恰當?shù)奈恢?,才能方便計算和證明2. 出示例2:課本P116 例3 分析:如何轉(zhuǎn)化為向量問題?進行怎樣的向量運算?3. 出示例3:課本P118 例4 分析:如何轉(zhuǎn)化為向量問題?進行怎樣的向量運算?4. 出示例4:證:如果兩條直線同垂直于一個平面,則這兩條直線平行改寫為:已知:直線OA平面,直線BD平面,O、B為垂足求證:OA/BD證明:以點O為原點,以射線OA為非負z軸,建立空間直角坐標系O-xyz,i,j,k為沿x軸,y軸,z軸的坐標向量,且設(shè)BD,i,j,i(1,0,0)x0,j(0,1,0)y0,(0,0,z)zk即/k由已知O、B為兩個不同的點,OA/BD5. 法向量定義:如果表示向量a的有向線段所在直線垂直于平面,則稱這個向量垂直于平面,記作a如果a,那么向量a叫做平面的法向量6. 小結(jié):向量法解題“三步曲”:(1)化為向量問題 (2)進行向量運算 (3)回到圖形問題. 三、鞏固練習(xí) 作業(yè):課本P120、 習(xí)題A組 1、2題.第三課時: 3.2立體幾何中的向量方法(三)教學(xué)要求:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用掌握利用向量運算解幾何題的方法,并能解簡單的立體幾何問題教學(xué)重點:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用教學(xué)難點:向量運算在幾何證明與計算中的應(yīng)用教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1. 法向量定義:如果直線, 取直線l的方向向量為,則向量叫作平面的法向量(normal vectors). 利用法向量,可以巧妙的解決空間角度和距離.2. 討論:如何利用法向量求線面角? 面面角?直線AB與平面所成的角,可看成是向量所在直線與平面的法向量所在直線夾角的余角,從而求線面角轉(zhuǎn)化為求直線所在的向量與平面的法向量的所成的線線角,根據(jù)兩個向量所成角的余弦公式,我們可以得到如下向量法的公式:.3. 討論:如何利用向量求空間距離?兩異面直線的距離,轉(zhuǎn)化為與兩異面直線都相交的線段在公垂向量上的投影長.點到平面的距離,轉(zhuǎn)化為過這點的平面的斜線在平面的法向量上的投影長. 二、例題講解:1. 出示例1:長方體中,AD=2,AB=4,E、F分別是、AB的中點,O是的交點. 求直線OF與平面DEF所成角的正弦. 解:以點D為空間直角坐標系的原點,DA、DC、為坐標軸,建立如圖所示的空間直角坐標系. 則.設(shè)平面DEF的法向量為 , 則 , 而, . ,即, 解得, . , 而. 所以,直線OF與平面DEF所成角的正弦為.2. 變式: 用向量法求:二面角余弦;OF與DE的距離;O點到平面DEF的距離. 三、鞏固練習(xí) 作業(yè):課本P121、 習(xí)題A組 5、6題.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 立體幾何中的向量方法 2019-2020年高中數(shù)學(xué)立體幾何中的向量方法教案4 新人教A版選修2-1 2019 2020 年高 數(shù)學(xué) 立體幾何 中的 向量 方法 教案 新人 選修
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2575020.html