2019-2020年高中歷史《北魏孝文帝改革》教案7 人民版選修1.doc

《2019-2020年高中歷史《北魏孝文帝改革》教案7 人民版選修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中歷史《北魏孝文帝改革》教案7 人民版選修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中歷史《北魏孝文帝改革》教案7 人民版選修1 【教學目標】 1、 了解北魏孝文帝改革的背景 2、 歸納北魏孝文帝改革的主要內容 3、 探討北魏孝文帝改革的歷史作用 【教學重點】 1、 了解孝文帝改革的背景和主要內容 2、 比較分析孝文帝改革與商鞅變法的異同 3、 分析孝文帝改革對鮮卑族以及整個中華民族的歷史作用 【知識結構】 孝 文 帝 改 革 背景 北魏統(tǒng)一北方，并開始向漢族先進文化學習。 北魏階級、民族矛盾尖銳。 北魏統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳 措施 改革官制，整頓吏制。 推行均田制 設立三長制 推行租調制 遷都洛陽 移風易俗 影響 促進了北方經濟的復蘇與發(fā)展 加速了鮮卑族的封建化進程 促進了北方民族的交流與融合 【教學過程】 一、 孝文帝改革的社會背景（改革的必然性） 1、 北魏統(tǒng)一北方，并開始向漢族先進文化學習 公元386年鮮卑族建立北魏并于公元439年統(tǒng)一北方，這為孝文帝改革和民族融合創(chuàng)造了一個較為安定的社會環(huán)境。 孝文帝深刻意識到本民族的落后和漢族制度、文化的先進，從而堅定了他改革的決心。 2、 北魏階級、民族矛盾尖銳 在北魏政權的統(tǒng)治下，政治黑暗，賦稅徭役極為繁重，導致階級矛盾比較尖銳；北魏統(tǒng)治者還實行民族壓迫和民族歧視政策，從而導致民族矛盾也很尖銳。 3、 北魏統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳 由于不同民族間的文化習俗和生活方式的差異，掌握政權的拓拔貴族和漢族地主間常常發(fā)生矛盾。 總之，在北魏統(tǒng)一北方后，社會矛盾的激化嚴重影響了北魏政權的穩(wěn)定，出現了嚴重的社會危機。改革勢在必行。 二、 北魏孝文帝改革的主要措施（改革的內容） 1、 推行均田制 目的：緩和社會矛盾，發(fā)展農業(yè)生產，增加國家收入。 內容：按一定的標準將國家控制的土地平均分給農民耕種。（桑田、露天） 作用：調動了農民生產的積極性，推動了北魏經濟的恢復和發(fā)展。 2、 整頓吏治 目的：鞏固北魏統(tǒng)治 內容：給百官頒行俸祿；嚴厲懲罰貪贓枉法。 作用：北魏吏治得到改善，農民負擔減輕。 3、 遷都洛陽 目的：接受漢族先進文化，加強對黃河流域的控制。 作用：打擊了保守勢力，有利于胡漢民族文化的融合，為孝文帝進一步改革奠定了基礎。 4、 移風易俗 內容：易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學 作用：促進了鮮卑族和漢族的民族融合。 三、 北魏孝文帝改革的作用 1、 使北方經濟得以復蘇和繁榮 表現：農業(yè)：耕作技術提高、糧食產量提高。 手工業(yè)：手工藝品工藝精湛、北方青瓷出現。 商業(yè)：商品貿易活躍，對外貿易興盛（四通市） 2、 加速了政權封建化的進程 表現：統(tǒng)治者尊儒崇經，恢復漢族禮樂制度，采納漢族封建統(tǒng)治制度。 3、 促進了民族的交流與融合（最重要） 表現：鮮卑族逐漸和漢族相互融合，漢族的風俗習慣成為整個社會生活習慣的主體，這為后來隋唐時期國家重新實現統(tǒng)一奠定了基礎。 四、 北魏孝文帝改革的性質 孝文帝自上而下掀起的一次改變北魏社會面貌的封建化改革運動 【課堂反饋】 1、材料一、神瑞二年（415），又不熟，京畿之內，路有行饉…… ——（北齊）魏收．魏書：卷一百十食貨志 材料二、九年，下詔均給天下民田：諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及還受之盈縮。 諸民年及課則受田，老免及身沒則還田?！T桑田皆為世業(yè)，身終不還，恆從見口。有盈者無受無還，不足者受種如法。盈者得賣其盈，不足者得買所不足。不得賣其分，亦不得買過所足。 ——（北齊）魏收．魏書：卷一百十食貨志 材料三、初，百姓咸以為不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，計省昔十有余倍。于是海內安之。 ——（北齊）魏收．魏書：卷一百十食貨志 材料四、孝文引見朝臣，詔斷北語，一從正音，禧贊成其事。于是詔：“年三十已上，習性已久，容或不可卒革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官。若仍舊俗，恐數世之后，伊洛之下，復成被發(fā)之人。朕嘗與李沖論此，沖言：‘四方之語，竟知誰是；帝者言之，即為正矣，何必改舊從新。’沖之此言，應合死罪?！蹦酥^沖曰：“卿實負社稷?！睕_免冠陳謝。又責留京之官曰：“昨望見婦女之服，仍為夾領小袖，何為而違前詔？”禧對曰：“陛下圣過堯、舜，光化中原。舛違之罪，實合處刑?！毙⑽脑唬骸叭綦扪苑?，卿等當奮臂廷論，如何入則順旨，退有不從？昔舜語禹：‘汝無面從，退有后言。’卿等之謂乎！” ——《北史》 材料五、孝文帝“雅好《詩》、《書》，手不釋卷?！段褰洝分x，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》、《老》，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩、賦、銘、頌，有興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！? ――《魏書?高祖記》 （1）從材料一中我們能得到什么信息？材料二孝文帝的改革涉及了什么內容？產生了什么影響？ （2）材料四中孝文帝的改革涉及到什么內容？ （3）結合材料五，說明孝文帝改革與孝文帝個人素質的關系。 2、材料一、孝文帝改革前后的北魏服飾、飲食情景之比較 圖一、胡服俑 圖二、孝文帝出行圖 圖三、漢人胡食 材料二、“南朝梁大將陳慶之送北海王元昊入洛陽，歸來說：“自晉宋以來號洛陽為荒土，此中謂長江以北，盡是夷狄，昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富勝，人物殷阜?！? ——《洛陽伽藍記》 根據上述材料談談孝文帝改革產生的歷史影響。 參考答案 1、（1）北魏建立之初，農業(yè)生產凋敝，人民生活困苦。實行均田制，農民獲得了一定的土地，有利于農業(yè)生產的恢復和發(fā)展。 （2）實行移風易俗。 （3）孝文帝從小受到漢家文化的熏陶，這對他的改革產生深刻的影響。 2、答案要點： （1）改革促進了北方經濟的恢復和發(fā)展，緩和了民族矛盾，鞏固了封建統(tǒng)治；（2）加速少數民族政權的封建化；（3）促進民族的交流與融合，為國家統(tǒng)一奠定了重要基礎。