2019-2020年高中生物《2.5 細胞中的無機物》教學設計 新人教版必修1(1).doc

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2019-2020年高中生物《2.5 細胞中的無機物》教學設計 新人教版必修1(1) 一、教材分析 《細胞中的無機物》是人教版高中生物必修一第二章《組成細胞的分子》第五節(jié)的教學內容，主要學習水和無機鹽在細胞中的存在形式和作用。本節(jié)內容是對第二章第一節(jié)知識的提升，也是后面學習必修三內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎。 二、教學目標 知識目標： （1）說出水在細胞中的存在形式和作用。 （2）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。 能力目標： 提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。 情感、態(tài)度和價值觀目標： 認同生命的物質性，探討組成細胞的分子的重要作用。 三、教學重點難點 重點：水和無機鹽在細胞中的作用 難點：（1）結合水的概念 （2）無機鹽的作用 四、學情分析 學生對于水的認識比較豐富，許多概念來自生活的經驗，但是，站在活細胞的角度去看，學生的認識還有需要補充糾正的地方。 五、教學方法 1.學案導學：見后面的學案。 2.新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習六、課前準備 1．學生的學習準備：預習導學案 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 （一）預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 〖引入〗以“問題探討”引入，學生思考回答師提示。 1.提示：水在細胞中的重要作用：水是細胞結構的重要組成成分，是細胞內的良好溶劑，許多種物質溶解在水中，細胞內的許多化學反應也都需要有水的參與，多細胞生物體的絕大多數細胞必須浸潤在以水為基礎的液體環(huán)境中。水在生物體內的流動，可以把營養(yǎng)物質運送到各個細胞，同時，也把各個細胞在代謝中產生的廢物，運送到排泄器官或者直接排出體外。總之，各種生物體的一切生命活動，都離不開水。 2.提示：無機鹽在細胞中的重要作用：細胞中許多有機物的重要組成成分，調節(jié)細胞的生命活動等。 （三）合作探究、精講點撥。 問題探討1：細胞中的水 1.分析下列資料,說出水在細胞中的存在形式和作用？細胞、生物體內水的含量比較，說明了什么？ ① 細胞中各種化合物所占比例 化合物 水 無機鹽 蛋白質 脂質 糖類 所占比例% 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5 結論：_____________________________________________ ② 幾種不同生物體水的含量 生物 水母 魚類 蛙 哺乳動物 藻類 高等植物 水含量% 97 80-85 78 65 90 60-80 結論：________________________________________________ ③幼兒和成人體內的含水量 結論：________________________________________________ 2.請閱讀課本P35歸納與結論：細胞中水的存在形式及功能 ①存在形式：___________________________；_________________________； ②功能______________________________；____________________________； ________________________________；_____________________________； ___________________________________________________________。 （四）反思總結，當堂檢測。 教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。 設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄） （五）發(fā)導學案、布置預習。 九、板書設計 一、細胞中的水 水 ︵ 生 命 之 源 ︶ 存在形式 含量 功能 結合水 約4.5﹪ 構成多種化合物 自由水 約95.5 1. 良好溶劑 2. 參與多種化學反應 3.運送養(yǎng)料和代謝廢物 代謝旺盛 代謝緩慢 結合水 自由水 二、細胞中的無機鹽 存在形式 含量 種類 功能 無機鹽 多離子 少化合物 1﹪～1.5﹪ 陽離子 陰離子 1.構成某些化合物 2.維持生命活動 3.調節(jié)內外的滲透壓和酸堿平衡 十、教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。