四年級語文下冊 第十一單元 快與慢《和時間賽跑》教案2 北師大版.doc

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和時間賽跑 教學目標： 　　　1 學會10個字，認識8個字。 　　　2 有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。 　　　3 理解課文內容，聯(lián)系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。 　　教學重點： 　　　　有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。 　　教學難點： 　　　　體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。 　　教學準備： 　　　　了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。 　　教學時數(shù)： 　　　　兩課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　學習目標： 　　　　初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。 　　一導入 　　　板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？ 　　　過度：今天我們就來結識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。 　　二交流預習情況。 　　　1 指名領讀生字、生詞，集體正音。 　　　2 指名讀課文，疏通語句。 　　　3 初步回答課后問題，了解文章的大體內容。 　　　4 質疑問難，提出自己預習課文時的困惑。 　　二學習書寫本課生字。 　　　　賽、奔是指導的重點：“賽”上中下結構，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較窄長。 　　　　“奔”上下結構，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。 　　　　學生練習書寫。 　　三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　學習目標： 　　　1朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 　　　2聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。 　　　3將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學生相機處理信息的能力。 　　一、研讀課文 　　　1 教師和學生交流，導入新課的學習。 　　　2 師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。 　　　3 請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回…… 　　　4 課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。 　　　5 重點學習第四自然段爸爸的話： 　　　　指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。 　　　　學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。 　　　6 孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？ 　　　7 重點學習第八自然段： 　　　　指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情） 　　　　指導朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經歷體會）應該怎樣讀？ 　　　8 語言過渡： 　　　　作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？ 　　　9 我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，請同學們來談一談自己的感想。 　　　10 可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。） 　　　　　攬鏡　流沙河 　　　　　偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。 　　　　　從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。 　　　　　如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。 　　　11 你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞） 　　　12 學習最后一個自然段： 　　　　此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說—— 　　　　會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說—— 　　　　如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說—— 　　二、小練筆 　　　　把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。