2019-2020年高中語文 《奧斯威辛沒有什么新聞》表格式優(yōu)秀教案 語文版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 《奧斯威辛沒有什么新聞》表格式優(yōu)秀教案 語文版必修1 課 題 《奧斯威辛沒有什么新聞》 授課時間 教學目標 知識與能力： 了解背景知識和本篇消息的特點；掌握生字詞。 情感價值觀： 了解沉痛的歷史，了解法西斯慘無人道的罪惡行徑，體會作者的沉痛心情和憂患意識，培養(yǎng)學生熱愛和平的道德情操。 過程與方法： 準確、快速捕捉文章基本信息，體會文章冷峻的語言特色，理解側面描寫的襯托作用。 教學重點 體會作者冷峻的語言下蘊含的感情。 教學難點 理解側面描寫的襯托作用。 教學方法 閱讀法、情感滲透法 教學用具 課時安排 一課時 教學過程 第一課時 步驟 教師活動 學生活動 課題導入 本文是一則消息報道，發(fā)表于1958年8月31日《紐約時報》上。美國普利策獎主席、新聞學教授霍恩伯格說，這是國際報道獎得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。下面我們就一起學習埃姆羅森塔爾的這篇《奧斯威辛沒有什么新聞》。 1、積極參與課前一分鐘演講。 2、認真聽清老師的“課題導入”，結合課前預習，能夠準確的捕捉出老師“導入”中的主要信息。 整體感知 作者先寫布熱津卡現(xiàn)在“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象，又說這種景象“最令人毛骨驚然”；進而寫到當年納粹在“奧斯威辛集中營”的暴行；游人在奧斯威辛集中營重溫歷史，參觀毒氣室、焚尸爐、女牢房、女囚 絕育實驗室、長廊上的照片、窒息室等；最后作者再次強調(diào)奧斯威辛沒有什么新聞。 1、初讀課文，掌握下列詞語： 毛骨悚然、和煦、納粹、廢墟、不寒而栗、思緒、踉蹌、祈禱、呆滯、嬉戲 2、再讀課文，了解主要內(nèi)容 本文共17段，請同學大致復述課文內(nèi)容。 課文欣賞 一般說來，消息寫作并不突出強調(diào)現(xiàn)場感和大段敘事，尤其不需要文學色彩的描寫。比如本題所舉的關于美國人口的調(diào)查消息，基本上就是消息的規(guī)范式樣：有導語、主體部分、事件的結果，此外，無過多的文字加工，無修飾，更無描寫。 而本文不僅有敘事，有描寫，有幾處還表現(xiàn)出一定程度的文采。比消息給讀者的印象要形象、具體而且深刻。借助文采，兼取消息和通訊等新聞形式的各自優(yōu)點，脈絡清楚，沒有枯燥感。 結合本文課后練習第一題，思考本文與一般的消息報道有什么不同。 難點突破 1、這篇報道首尾都寫到奧斯威辛一派和平景象，突出奧斯威辛沒有新聞，作者這樣寫的用意是什么？ “沒有什么新聞”，其實是講，這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，言外之意是這里從來沒有什么值得張揚的好事；但是，“沒有什么新聞”，“我”還是要寫，要繼續(xù)對納粹的歷史罪行再次予以揭露，以讓世人永遠不忘！ 2、納粹的集中營令人恐怖，作者為什么在開頭偏偏要描述布熱津卡“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說這種景象“最令人毛骨驚然”？ 在記者、在親歷過納粹在這里暴虐地屠戮婦嬰和無辜人民的惡行的人那里，文章開頭描寫的令人愜意的景象仍然是“最令人毛骨驚然”的。在奧斯威辛，在這塊曾經(jīng)血流成河的地方，盡管“太陽和煦、明亮”，但蒙在人們心頭的陰霆，依舊難以清除！ 3、作者報道集中營，為什么用更多的筆墨寫參觀者的表現(xiàn)？與直接寫展覽本身相比，這樣寫所特有的表現(xiàn)力在哪里？ 寫參觀者的表現(xiàn)是側面描寫，它對寫奧斯威辛的狀況有襯托作用。毫無疑問，奧斯威辛集中營，在許多經(jīng)歷了那段歷史的人的心中，就是“恐怖”的代名詞了。無需具體介紹集中營中那些粘滿無辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗，單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了！ 思考下列問題： 1、這篇報道首尾都寫到奧斯威辛一派和平景象，突出奧斯威辛沒有新聞，作者這樣寫的用意是什么？ 2、納粹的集中營令人恐怖，作者為什么在開頭偏偏要描述布熱津卡“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長勢喜人，在門前不遠的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說這種景象“最令人毛骨驚然”？ 3、作者報道集中營，為什么用更多的筆墨寫參觀者的表現(xiàn)？與直接寫展覽本身相比，這樣寫所特有的表現(xiàn)力在哪里？ 相關資料 簡介普利策新聞獎 普利策新聞獎是美國新聞界的最高獎項。自1917年以來每年頒發(fā)一次，分為14個新聞獎和7個藝術獎兩類。普利策獎每年評選一次，評選結果一般都在4月宣布，5月頒獎。普利策獎每年評選一次，代表美國新聞界的最高成就。 該獎以約瑟夫普利策的名字命名，他是美國著名的報紙編輯和經(jīng)營者，先后買下了圣路易斯的《電訊報》和《紐約世界報》，并創(chuàng)立了編輯寫作制—即記者采寫的材料由編輯潤色、整理、綜合成稿件見報。這種寫作規(guī)則，至今仍是整個新聞界的普遍原則。普利策對報紙的經(jīng)營與編輯獨樹一幟，強調(diào)報紙發(fā)表新聞要真實和準確，文字要簡潔和通俗，要花力氣寫好社論。普利策1911年去世，為紀念他的貢獻，人們于1912年設立了普利策新聞獎。 課堂小結 奧斯威辛集中營的故事距離我們已經(jīng)很遠了?，F(xiàn)在，我們正生活在和平的年代，我們應該珍惜這來之不易的生活，不讓戰(zhàn)爭的陰霆再次籠罩在我們頭上。 總結學習內(nèi)容，理解文章的現(xiàn)實意義。 作業(yè) 同步練習冊 板書設計 奧斯威辛沒有什么新聞 有的是納粹的歷史罪證 教學反思