2019-2020年高中歷史 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成學案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 第2課 秦朝中央集權(quán)制度的形成學案 新人教版必修1 一、課標解讀：知道秦朝的統(tǒng)一、皇帝制度、中央的三公九卿制與地方的郡縣制；認識我國古代中央集權(quán)制度的形成及影響。 二、知識梳理1、原因：秦國通過 壯大了實力；人民 。 2、影響：秦的統(tǒng)一結(jié)束了 局面，建立了中國歷史上第一個 的 的 王朝。 背景： 的統(tǒng)一 1、稱號來源：嬴政為了顯示自己的 ，把三皇五帝合稱為“ ”，自稱“ ”。從此“皇帝”成為古代 的稱謂。 的稱謂 皇帝制度 1、稱號來源：嬴政為了顯示自己的 ，把三皇五帝合稱為“ ”，自稱“ ”。從此“皇帝”成為古代 的稱謂。 的稱謂 2、內(nèi)容：秦始皇統(tǒng)治時期總攬全國的 、 、 等一切大權(quán)；政治上，中央和地方的 由皇帝任免；軍事上，軍隊調(diào)動的憑據(jù) 有皇帝控制、發(fā)給。 3、特點（作用）：（1）以 顯示了權(quán)力的 ； （2）以 顯示了地位的 。 秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成 中央 （君主專制） （1） 為百官之首，幫助皇帝 ，丞相之下設(shè)置 ，分別掌管各項具體事務(wù)。 （2） 是副丞相，執(zhí)掌 ，下達 ，并負責 。 （3） 負責管理全國 。 1、內(nèi)容 三公九卿制 2、特點：在地位、職責和權(quán)利方面 ， ； 軍政大權(quán)仍然操縱在 手中，以 為中心。 的稱謂 內(nèi)容 3、作用：加強了 ； 君主專制下重大事情的 。 的稱謂 1、目的：加強 對 的控制。 2、內(nèi)容：（1）將全國分為 ，由中央政府 。一郡之內(nèi)又分為 。 （2） 是郡的最高行政長官，對上 ，對下 。定期向 匯報工作。 縣的長官稱 或 ?？な睾涂h令、縣長都由 任命。 3、作用：秦朝通過這一制度實現(xiàn)了 對 的 有效的控制。 地方：郡縣制 （中央集權(quán)） 秦朝實行的中央集權(quán)制度奠定了中國兩千多年 ，為歷代王朝沿用，并且不斷 。 作用： 三、鞏固練習 閱讀材料: 材料一 “秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰(宰：地方官)？據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，報制四海，適于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄……時則有叛人而無叛吏，咎在人怨，非郡邑之制失也?！? 材料二 “漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子、封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇……后乃謀臣獻畫(計策)，而離削自守矣。然而封建之治，郡邑居半，時則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣?！? ——以上兩段材料出自柳宗元《封建論》 材料三 “知封建(指分封制)之以變而為郡縣，則知郡縣之弊而將復變。然則將復變而為封建乎？曰：不能?！饨ㄖ?，其專在下；郡縣之失，其專在上?！? ——顧炎武《天下郡國利病書》 結(jié)合所學知識回答問題： (1)柳宗元認為秦、漢的過失分別是什么？他要論證的主要觀點是什么？（3分） 答案區(qū) 訂正區(qū) 秦的過失是濫用民力，嚴刑酷法。漢的過失是部分地采取了分封制。柳宗元的主要觀點是肯定郡縣制。 （3分） (2)顧炎武的觀點與柳宗元的觀點有何相同點？（2分） 答案區(qū) 訂正區(qū) 兩人都肯定了郡縣制代替分封制是進步的。（2分） (3)顧炎武的觀點與柳宗元的觀點有何差異？為什么會有這種差異？（5分） 答案區(qū) 訂正區(qū) 柳宗元肯定了郡縣制，但沒有指出造成秦朝滅亡的原因也在于建立在郡縣制之上的皇權(quán)專制。顧炎武則指出郡縣制的弊端是皇權(quán)過分專制。由于二人生活的時代不同；所以看法上有差異。（5分）