三年級(jí)語文上冊 第五單元 15《搭船的鳥》課堂實(shí)錄 新人教版.doc

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《搭船的鳥》課堂實(shí)錄 （一）故事導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？ 生：愛聽 師：我有個(gè)小女兒叫陽陽，她跟你們一樣是家中最受歡迎的人，現(xiàn)在你們猜一猜她放學(xué)回家后會(huì)是誰第一個(gè)把她迎近家門的呢？ 生1：爸爸 生2：媽媽 生3：姥姥 生4：爺爺 生5：奶奶 …… 師：（微笑著搖頭）答案是——小狗。 師：它每天都在陽陽的身前身后跑來跑去，有時(shí)還添添她的小手，添添小褲腳什么的，對陽陽可好了。陽陽也總是把我給她買的好吃的分給小狗一份。你們知道這是為什么嗎？ 生：因?yàn)樾」废矚g陽陽，陽陽也喜歡小狗。 師：說的真好。正是因?yàn)樗麄兓ハ嘞矚g，所以小狗和陽陽之間才建立起了這么親密的關(guān)系。在你的生活中有沒有特別喜歡的小動(dòng)物？說說看。 生1：小貓 生2：小白兔 生3：小鳥 …… 師：你們覺得和它們在一起快樂嗎？ 生：快樂！ 師：那我們應(yīng)不應(yīng)該愛護(hù)它們，讓它們自由自在地生活？ 生：應(yīng)該！ 師：好！看來同學(xué)們都有一顆愛心。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文——搭船的鳥。看看文中的人對鳥是不是也像我們一樣有一顆愛心。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞 師：下面請同學(xué)們打開書，翻到36頁，用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊劃出本課生字，再多讀幾遍，讀后前后桌為一組，再互相讀一讀桌面上小紙包里面老師給你們準(zhǔn)備的小禮物。 （學(xué)生讀課文，認(rèn)識(shí)生字） 師：老師手里的生字寶寶早就站成了一排，等著與同學(xué)們見面呢！ （師出示生字詞，指名學(xué)生讀，齊讀，個(gè)別字組詞、說一句話，個(gè)別詞進(jìn)行理解） 三、再讀課文，理解內(nèi)容 師：同學(xué)們的生字認(rèn)的真好，看來咱們小組合作的收獲很大。還想不想再合作？ 生：想！ 師：好。那就先自己讀一讀課文，然后再結(jié)成小組互相說一說，通過讀課文你知道了些什么，是從哪些詞句知道的？ （學(xué)生讀課文，后結(jié)組互相討論） 學(xué)生匯報(bào) 生1：老師，我知道了有一只彩色的小鳥站在船頭。 生2：我知道了我和母親坐船到外祖父家里去。 生3：我知道了這只鳥比鸚鵡還漂亮。 生4：它 生5：天下著小雨，船夫還披著蓑衣。 生6：我知道這只鳥還會(huì)捕魚。 生7：母親告訴我這只鳥是翠鳥。 師：你是怎樣知道這只鳥是翠鳥的？ 生：母親告訴我這是翠鳥。 師：哦，原來是媽媽說的。看來知識(shí)并不都是在課堂上學(xué)到的。大自然中也可以學(xué)到。 師：比鸚鵡還漂亮的翠鳥是什么樣子的呢？誰來說一說？ （學(xué)生讀課文中的有關(guān)句子，師課件出示并找?guī)酌瑢W(xué)讀） 師：你覺得這只翠鳥漂亮嗎？ 生：漂亮 師：哪兒漂亮？ 生：它有一張有一張紅色的長嘴，翠綠的羽毛，略帶藍(lán)色的翅膀。 （找?guī)酌麑W(xué)生說） 師：這么漂亮的鳥你們想不想看一看？ 生：想 師出示課件翠鳥圖片 （哇，真美！學(xué)生表示出驚喜的樣子） 師：喜愛這只翠鳥嗎？ 生：喜愛 師：那就讓我們帶著對它的愛來讀一讀這一段吧！ （找?guī)酌麑W(xué)生讀，生評價(jià)） 師：翠鳥不但外表長的漂亮，它還有一種特別的本領(lǐng)，剛才匯報(bào)時(shí)有同學(xué)已經(jīng)說過了，你們知道是什么嗎？ 生齊說：捕魚 師：誰能說一說翠鳥是怎樣捕魚的呢？ 生：它一下子沖進(jìn)水里不見了。可是沒一會(huì)兒它又飛出來了。紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 （師課件出示這段內(nèi)容，再找學(xué)生讀） 師：你能找到表示翠鳥捕魚的動(dòng)詞嗎？ 生：沖，飛，吞。 師：這些動(dòng)詞表明什么？ 生：沖說明它飛入水中的速度快，吞就是一口吃了下去。 師：翠鳥先沖進(jìn)水里，沒一會(huì)又飛了出來。在這段時(shí)間里它都做了些什么呢？ 生1：它在水中捕魚。 生2：因?yàn)樗诖^早已找準(zhǔn)了目標(biāo)，沖進(jìn)水里后一口就把魚捉住了。 師：（指著大屏幕）讓我們齊讀這段內(nèi)容，重溫翠鳥捕魚的經(jīng)過吧！ 師：你們覺得翠鳥捕魚的過程精彩嗎？ 生：精彩。 師：你們想不想親眼看一看翠鳥捕魚的過程呢？ 生：想。 師播放翠鳥捕魚的課件。 師：看到翠鳥捕魚的經(jīng)過，你想對它說些什么？ 生1：翠鳥，我真佩服你。 生2：翠鳥，你真了不起。 生3：我真希望我也是一只翠鳥，就可以和你一起去捕魚了。 …… 師：那你們愿意不愿意也當(dāng)一次神勇的翠鳥來捕一次魚呢？ 生：愿意。 師：好。同學(xué)們自己先演一演，可以加上自己的動(dòng)作，也可以邊解說邊表演，還可以加入自己豐富的想象。 生戴頭飾到前面表演。 師：我們說到現(xiàn)在一直在談鳥，那翠鳥在哪兒呢？ 生：在船頭。 師：在船頭干什么呢？ 生：搭船捕魚。 師：一只鳥它就想到了要搭船捕魚，你們認(rèn)為這是一只什么鳥？ 生1：聰明的鳥 生2：可愛的鳥 生3：一只充滿靈性的鳥 師：船上除了這只鳥之外還有誰？ 生：母子二人，船夫。 師：你們看，老師找到了翠鳥搭船捕魚的畫面。你們覺得鳥與人相處地怎么樣？ 生1：親近，和睦。 生2：友好，融洽。 師：說到這兒我想到了陽陽和小狗的關(guān)系。是因?yàn)樗麄兓ハ嘞矚g，所以也是那么親密，友好。那你們想一想，人與鳥之間這么親密，友好，說明了什么呢？ 生：說明人喜歡鳥，鳥也喜歡人。 師：是啊，正因?yàn)槿瞬粋B，才欣賞到了鳥的美麗神奇。也因?yàn)轼B喜歡人，鳥才生活地這么快樂，才出現(xiàn)了這么和諧、美麗的畫面，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。 師：你喜愛這樣的鳥，這樣的人嗎？那誰愿意帶著對他們的愛再來讀讀課文呢？ （學(xué)生選自己喜歡的段落讀） 四、知識(shí)拓展 師：現(xiàn)在翠鳥已經(jīng)成為了我們的新朋友，讓我們對它的愛去搜集一些其他資料，制成資料卡片，下節(jié)課我們開一個(gè)翠鳥資料知多少的交流會(huì)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，翠鳥會(huì)給你帶來更多的歡樂。