2019-2020年高中語文 第四單元 第十二課 蘇武傳教學(xué)案 新人教版必修4.doc
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2019-2020年高中語文 第四單元 第十二課 蘇武傳教學(xué)案 新人教版必修4學(xué)習(xí)目標(biāo)考點(diǎn)提煉知識(shí)目標(biāo)1.了解作者班固、漢書及相關(guān)背景2掌握常見的文言實(shí)、虛詞及文言句式如何辨明古今異義詞能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用2借助注解,準(zhǔn)確翻譯課文情感目標(biāo)學(xué)習(xí)蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的愛國精神知作者班固(3292),東漢史學(xué)家、文學(xué)家。字孟堅(jiān),東漢安陵(今陜西咸陽)人。幼年聰穎,能文善賦。初在洛陽太學(xué)讀書。建武三十年(54),其父班彪卒,返鄉(xiāng)居憂,開始整理班彪的史記后傳,決意在后傳的基礎(chǔ)上撰寫漢書。明帝永平五年(62),被人告發(fā)私改國史,下獄,弟班超力辯得免。明帝賞識(shí)班固的才能,召為蘭臺(tái)令史,后轉(zhuǎn)為郎。奉詔完成其父所著作,歷經(jīng)20余年,基本修成漢書,詳盡記載了西漢一代的史實(shí)。班固擅長作賦,撰有兩都賦幽通賦。和帝永元元年,大將軍竇憲出征匈奴,班固隨軍出征。后竇憲獲罪,牽連班固,入獄,死時(shí)年六十一。知背景自秦代以來,尤其是漢代前期,匈奴憑著強(qiáng)大的軍事力量不斷侵?jǐn)_中原,對秦、漢王朝構(gòu)成極大的威脅。漢文帝、漢景帝時(shí),漢王朝一面募民屯田,充實(shí)邊防力量,一面采取和親的策略來加強(qiáng)民族關(guān)系。漢武帝時(shí),漢朝國力強(qiáng)盛,為解除匈奴對北方的威脅,開始了對匈奴長期的討伐戰(zhàn)爭,在公元前127年、前121年、前119年的三次戰(zhàn)斗中取得了具有決定意義的勝利。匈奴在威勢大大削弱之后,表示愿意與漢講和,但雙方的矛盾依然根深蒂固。在表面修好的背后,雙方都在乘機(jī)窺探對方的虛實(shí)。蘇武傳一開始就寫道:“時(shí)漢連伐胡,數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等,前后十余輩。匈奴使來,漢亦留之以相當(dāng)。”蘇武出使匈奴就處在這一嚴(yán)酷的歷史背景下。知常識(shí)漢書漢書,又稱前漢書,由我國東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰,是中國第一部紀(jì)傳體斷代史,“二十四史”之一。漢書是繼史記之后我國古代又一部重要史書,與史記后漢書三國志并稱為“前四史”。漢書全書主要記述了上起西漢的漢高祖元年(公元前206年),下至新朝的王莽地皇四年(公元23年),共229年的史事。漢書包括紀(jì)十二篇,表八篇,志十篇,傳七十篇,共一百篇,后人劃分為一百二十卷,共八十萬字。一、了解行文脈絡(luò)二、把握文章主旨蘇武傳成功地塑造了蘇武這一堅(jiān)定愛國者的形象。蘇武被匈奴扣押十九年面對威逼利誘而不改其節(jié)操,歷盡艱辛而不辱使命的事跡,表現(xiàn)了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的高尚品質(zhì)。一、閱讀課文第15自然段,思考并回答后面的問題。步驟一基礎(chǔ)梳理1解釋下列句子中的通假字。不顧恩義,畔主背親 “畔”同“叛”,背叛2解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(1)少以父任,兄弟并為郎 以:因?yàn)椴ⅲ憾?2)稍遷至栘中廄監(jiān)稍:漸漸 遷:升遷、升任(3)數(shù)通使相窺觀 數(shù):讀shu,屢次,多次(4)漢亦留之以相當(dāng) 當(dāng):讀dn,抵押(5)漢天子我丈人行也 行:讀hng,輩(6)武帝嘉其義 嘉:贊許 義:做事合乎情理(7)乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者以:憑借 者:定語后置的標(biāo)志(8)因厚賂單于因:趁機(jī) 賂:贈(zèng)送禮物(9)武與副中郎將張勝及假吏?;莸饶际砍夂虬儆嗳司慵伲号R時(shí)充任 募:招募(10)置幣遺單于 置:備辦幣:財(cái)物 遺:送給(11)方欲發(fā)使送武等 發(fā):派送(12)會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中 會(huì):適逢(13)后隨浞野侯沒胡中 沒:讀m,陷沒(14)陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 陰:暗地里(15)私候勝曰 候:拜訪(16)幸蒙其賞賜幸:希望 蒙:蒙受,得到(17)虞常等七十余人欲發(fā) 發(fā):起事(18)單于使衛(wèi)律治其事 治:審理(19)恐前語發(fā) 發(fā):揭露,暴露(20)以狀語武 狀:情況(21)此必及我 及:牽連到(22)見犯乃死,重負(fù)國見:被 負(fù):辜負(fù)(23)虞常果引張勝 引:牽攀,招供(24)即謀單于,何以復(fù)加 即:假使(25)單于使衛(wèi)律召武受辭 辭:審訊(26)引佩刀自刺 引:拔出,拿(27)蹈其背以出血 蹈:踩(28)輿歸營 輿:抬,扛(29)而收系張勝 系:監(jiān)禁(30)武益愈 益:漸漸(31)會(huì)論虞常會(huì):會(huì)同 論:判罪(32)漢使張勝謀殺單于近臣,當(dāng)死 當(dāng):判處(33)副有罪,當(dāng)相坐當(dāng):應(yīng)當(dāng) 坐:連坐(34)復(fù)舉劍擬之,武不動(dòng) 擬:比劃(35)君因我降,與君為兄弟 因:通過,經(jīng)由(36)何以汝為見 為:語氣助詞3解釋下列句子中的古今異義詞的古義。(1)漢亦留之以相當(dāng)古義:相抵押。今義:副詞,表程度。(2)漢天子我丈人行也古義:對老人和長輩的尊稱。今義:岳父。(3)欲因此時(shí)降武古義:趁這時(shí)。今義:相當(dāng)于“所以”,連詞。(4)張勝許之,以貨物與常古義:一般財(cái)物。今義:供出售的物品。古今異義詞古漢語中有一些字形相同而意義用法不同的詞,即古今異義詞。這類詞語在閱讀文言文時(shí)要加以注意,在高考試題中常常作為考查的內(nèi)容。古今異義詞主要有以下類型:(1)詞義擴(kuò)大。如“好”,專指女子相貌好看,不涉及品德?,F(xiàn)在泛指一切美好的性質(zhì),對人、事、物都可以修飾限制。(2)詞義縮小。如“金”原泛指一切金屬,現(xiàn)在專指黃金。(3)詞義轉(zhuǎn)移。如“烈士”,本指有操守有抱負(fù)的男子,現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人。(4)感情色彩變化。如“卑鄙”是指地位低下,知識(shí)淺陋;現(xiàn)在則指品質(zhì)惡劣,貶義詞。(5)名稱說法改變。如“目”現(xiàn)在改用“眼睛”,“寡”現(xiàn)在改用“少”。(6)詞義弱化。如“怨”,古義表示仇恨、懷恨,現(xiàn)在表示埋怨、責(zé)備。(7)詞義強(qiáng)化。如“恨”,古代表示遺憾、不滿的意思,今天表示仇恨、懷恨。4解釋下列句子中加點(diǎn)的詞類活用詞。(1)其一人夜亡 名詞作狀語,在夜里(2)惠等哭,輿歸營 名詞作動(dòng)詞,抬、扛(3)欲因此時(shí)降武 動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使投降(4)劍斬虞常已 名詞作狀語,用劍(5)反欲斗兩主 動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使?fàn)幎?6)盡歸漢使路充國等 動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使歸(7)單于壯其節(jié) 形容詞的意動(dòng)用法,以為壯(8)空以身膏草野 名詞的使動(dòng)用法,使肥沃5指出下列句子的句式特點(diǎn),并譯成現(xiàn)代漢語。(1)緱王者,昆邪王姊子也(判斷句,“者,也”表判斷)譯文:緱王是昆邪王姐姐的兒子。(2)漢天子我丈人行也(判斷句,“也”表判斷)譯文:漢天子是我的長輩啊。(3)單于益驕,非漢所望也(判斷句,“非”表否定判斷)譯文:單于卻更加倨傲了,不是漢朝所期望的。(4)見犯乃死,重負(fù)國(被動(dòng)句,“見”表被動(dòng))譯文:等到被匈奴侮辱以后才死,更加對不起國家。(5)虞常生得(被動(dòng)句,無標(biāo)志)譯文:虞常被活捉。(6)何以復(fù)加(疑問句中疑問代詞作賓語,賓語前置?!昂我浴?,為“以何”)譯文:又該用什么更重的處罰呢?(7)何以汝為見(賓語前置,即“以何見汝為”)譯文:要見你干什么?(8)乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者(定語后置,按現(xiàn)代漢語語序?yàn)椤八土粼跐h之匈奴使”)譯文:于是派蘇武以中郎將的身份拿著符節(jié)出使匈奴,送留在漢朝的匈奴使者。(9)后隨浞野侯沒胡中(省略句,“沒”后省略“于”)譯文:后來又跟隨浞野侯陷沒在匈奴。步驟二文意理解6下列各句都能直接表現(xiàn)蘇武維護(hù)國家尊嚴(yán)和堅(jiān)貞不屈的一項(xiàng)是()乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者見犯乃死,重負(fù)國引佩刀自刺舉劍欲擊之,勝請降不顧恩義,畔主背親若知我不降明A BC D解析:選B敘述蘇武出使匈奴;張勝喪失骨氣,反襯蘇武的寧死不屈,不是直接表現(xiàn);指斥衛(wèi)律的反叛行為。7下列對選文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A文章寫蘇武正式出使匈奴,首先交代了蘇武出使匈奴的背景,表明蘇武出使時(shí)歷史環(huán)境復(fù)雜而嚴(yán)酷,暗示蘇武之行一開始便充滿兇險(xiǎn)。B蘇武出使匈奴,恰巧遇上一次嚴(yán)重的謀反事件,緱王與虞常企圖射殺叛將衛(wèi)律再次歸漢,蘇武的副手張勝又行為不慎,暗中給予支持,使對整個(gè)事件毫無所知的蘇武和他的使團(tuán)陷入極為困難的境地,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。C蘇武得知虞常事發(fā),想到的不是個(gè)人的安危,而是國家的榮譽(yù),“見犯乃死,重負(fù)國”。因此,想以自殺來維護(hù)國家的尊嚴(yán)。當(dāng)衛(wèi)律“召武受辭”時(shí),再次“引佩刀自刺”,充分體現(xiàn)了蘇武以民族尊嚴(yán)為重的氣節(jié),表現(xiàn)出他以死殉國的氣節(jié)。D衛(wèi)律勸降是作者濃墨重彩的一個(gè)場面。蘇武指斥衛(wèi)律的不忠,居心不良,顯示了蘇武的堅(jiān)貞與正義。面對敵人的威脅利誘,蘇武真正做到了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。解析:選B“推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展”錯(cuò),應(yīng)該是為后文故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。二、閱讀課文第68自然段,思考并回答后面的問題。步驟一基礎(chǔ)梳理1解釋下列句子中的通假字。(1)與旃毛并咽之 “旃”同“氈”,毛織的氈毯(2)去草實(shí)而食之 “去”同“弆”,收藏(3)空自苦亡人之地 “亡”同“無”,沒有(4)武父子亡功德 “亡”同“無”,沒有(5)信義安所見乎 “見”同“現(xiàn)”,表現(xiàn)(6)請畢今日之 “”通“歡”,歡聚(7) 因泣下霑衿,與武決去 “霑”同“沾”,沾濕;“衿”同“襟”,衣襟;“決”同“訣”,辭別2解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(1)白單于白:告訴,報(bào)告(2)單于愈益欲降之 益:更加(3)乃幽武置大窖中,絕不飲食 幽:禁閉 絕:斷絕(4)武臥嚙雪 嚙:咬,嚼(5)使牧羝,羝乳乃得歸 乃:才(6)別其官屬?;莸雀髦盟?別:分別隔離(7)丁令盜武牛羊,武復(fù)窮厄 窮:失意(8)不敢求武 求:訪求(9)久之,單于使陵至海上 之:音節(jié)助詞,不譯(10)為武置酒設(shè)樂。因謂武曰 因:趁機(jī)(11)扶輦下除 除:殿階(12)劾大不敬 劾:彈劾(13)子卿不欲降,何以過陵 過:超過(14)子為父死,無所恨 恨:遺憾(15)自分已死久矣 分:讀fn,料想,斷定3解釋下列句子中的古今異義詞的古義。(1)臥起操持,節(jié)旄盡落古義:拿著。今義:料理、籌劃。(2)皆為陛下所成就古義:栽培,提拔。今義:事業(yè)上的成績;完成。(3)且陛下春秋高古義:年齡。今義:季節(jié)。(4)太夫人已不幸古義:去世。今義:除特指死亡外,還指災(zāi)禍,也作形容詞,意為不幸運(yùn)。(5)明年,陵降,不敢求武古義:第二年。今義:今年的下一年。(6)虛心欲相待古義:誠心。今義:不自以為是,能夠接受別人的意見。(7)兄弟親近古義:親近之臣。今義:親密而接近;親密地接近。4解釋下列句子中加點(diǎn)的詞類活用詞。(1)天雨雪,武臥嚙雪 名詞作動(dòng)詞,下(2)羝乳乃得歸 名詞作動(dòng)詞,生子(3)杖漢節(jié)牧羊,臥起操持 名詞作動(dòng)詞,執(zhí),拄(4)武能網(wǎng)紡繳,檠弓弩 名詞作動(dòng)詞,結(jié)網(wǎng),用檠矯正弓弩(5)孺卿從祠河?xùn)|后土 名詞作動(dòng)詞,祭祀(6)陵與衛(wèi)律之罪上通于天 名詞作狀語,向上(7)因泣下霑衿 動(dòng)詞作名詞,眼淚(8)何久自苦如此 形容詞的使動(dòng)用法,使受苦(9)誠甘樂之 形容詞的意動(dòng)用法,以為樂5指出下列句子的句式特點(diǎn),并譯成現(xiàn)代漢語。(1)皆為陛下所成就(被動(dòng)句,“為所”表被動(dòng))譯文:都被陛下培養(yǎng)。(2)大臣亡罪夷滅者數(shù)十家(被動(dòng)句,“夷滅”有被動(dòng)意,意為“被殺”)譯文:大臣沒有罪而全家被殺的有幾十家。(3)信義安所見乎(疑問句中疑問代詞作賓語,賓語前置?!鞍惨姟保瑸椤耙姲病?譯文:您對漢朝的信義體現(xiàn)在哪里呢?(4)子卿尚復(fù)誰為乎(疑問句中疑問代詞作賓語,賓語前置?!罢l為”,為“為誰”)譯文:您又為誰守節(jié)呢?(5)請畢今日之,效死于前(狀語后置,現(xiàn)代漢語語序?yàn)椤坝谇靶馈?譯文:那就請結(jié)束今天的歡聚,在您面前死去。步驟二文意理解6下列各句中都能直接表現(xiàn)蘇武忠誠和具有民族氣節(jié)的一項(xiàng)是()單于愈益欲降之杖漢節(jié)牧羊終不得歸漢,空自苦亡人之地常愿肝腦涂地臣事君,猶子事父也陵與衛(wèi)律之罪上通于天A BC D解析:選C表現(xiàn)單于佩服蘇武的氣節(jié);是李陵對蘇武說的話;用二人的不忠,襯托蘇武的高大忠義。7下列對所選文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A李陵的勸降方法不同于衛(wèi)律。他是以老朋友敘舊,推心置腹、設(shè)身處地、層層進(jìn)逼的方式進(jìn)行的,著重于從感情上去軟化蘇武,曉之以“理”,動(dòng)之以情。B作者在敘述中穿插了細(xì)節(jié)的描寫,北海牧羊中“杖漢節(jié)牧羊”“臥起操持”的細(xì)節(jié),也突出體現(xiàn)了他的堅(jiān)貞頑強(qiáng)。細(xì)微之處的描寫,使形象具體、充實(shí),人物的性格、精神鮮明感人。C在情感上,李陵陳述自己投降時(shí)的心情,想以此打動(dòng)蘇武,所以他是不贊同蘇武的寧死不屈的,因?yàn)闈h武帝逼死了蘇武的兄弟,家庭發(fā)生變故,尤其是皇帝年事已高,法令無常,大臣安危難卜。D北海的荒涼、惡劣的環(huán)境條件,并未消磨蘇武的意志,軟化他的決心。蘇武對李陵所說的一席話至誠動(dòng)人,既讓李陵不禁贊嘆不已,又使李陵萬分羞愧。解析:選C在情感上,李陵是贊同甚至崇拜蘇武的寧死不屈的,只是自己已經(jīng)投降匈奴,鑄成大錯(cuò),無法改變。三、閱讀課文第910自然段,思考并回答后面的問題。步驟一基礎(chǔ)梳理1解釋下列句子中的通假字。前以降及物故 “以”通“已”,已經(jīng)2解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(1)漢求武等,匈奴詭言武死詭言:欺騙說(2)具自陳道 具:完全,詳盡(3)如惠語以讓單于 如:依照 讓:責(zé)備(4)謝漢使曰 謝:道歉(5)凡隨武還者九人 凡:總共(6)武以始元六年春至京師 以:在的時(shí)候3解釋下列古今異義詞的古義。(1)單于視左右而驚古義:侍衛(wèi)人員。今義:左和右兩個(gè)方向;支配,操縱。(2)武等實(shí)在古義:確實(shí)存在。今義:誠實(shí),老實(shí)。4解釋下列句子中加點(diǎn)的詞類活用詞。(1)得夜見漢使 名詞作狀語,在夜間(2)須發(fā)盡白 名詞作動(dòng)詞,變白5指出下列句子的句式特點(diǎn),并譯成現(xiàn)代漢語。?;菡埰涫卣吲c俱,得夜見漢使,具自陳道。(省略句,“與”后省略“他”,“俱”后省略“往”)譯文:?;菡埱罂词厮娜送黄鹑?見漢使),并在夜里得以見到漢使,自己詳細(xì)地陳說(這幾年的經(jīng)過情況)。步驟二文意理解6下列對兩段內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A“匈奴與漢和親?!薄皾h求武等,匈奴詭言武死”,最后蘇武得以回歸祖國,從這件事可以看出,蘇武這個(gè)人在當(dāng)時(shí)的影響之大,事隔許多年,無論是匈奴還是漢朝,都對他很重視,從正面表現(xiàn)了蘇武的人格魅力。B蘇武經(jīng)過了長期的、多方面的嚴(yán)峻考驗(yàn)之后,不僅完成了出使任務(wù),還維護(hù)了國家尊嚴(yán),保持了民族氣節(jié),作者欣慰之感也顯而易見。C蘇武“強(qiáng)壯出”,歸國時(shí)已是“須發(fā)盡白”,最好的時(shí)光都在煎熬中過去了,作者的嘆惋之情溢于言表,而能為信念如此執(zhí)著的蘇武更令人敬佩。D文章最后敘述蘇武歸來時(shí),說他“始以強(qiáng)壯出,及還,須發(fā)盡白”,來時(shí)募百余人,而“凡隨武還者九人”。通過對比,突出了蘇武的堅(jiān)貞、頑強(qiáng),也給讀者以更深刻的印象。解析:選A應(yīng)該是“從側(cè)面表現(xiàn)了蘇武的人格魅力”。什么是忠誠?晏子認(rèn)為真正的忠誠是忠誠于國家、人民,而非忠誠于君主。換句話說,就是要忠誠于明君(因?yàn)槊骶浦螄?,而非昏君。而那些不分黑白、一味盲目服從君主、為君主做無謂的犧牲的行為,我們稱之為“愚忠”。那么你認(rèn)為蘇武的忠誠是愚忠嗎?觀點(diǎn)1:觀點(diǎn)2:觀點(diǎn)3:答案:(觀點(diǎn)1)蘇武的忠誠里有一些愚忠的成分。比如:李陵勸降時(shí)曾經(jīng)提到蘇武的兩個(gè)兄弟盡心為國卻枉死,但蘇武卻一味堅(jiān)持漢武帝對他們父子有莫大的提拔之恩,因此愿意為皇帝肝腦涂地?;实鄣闹鲋鞴倘粦?yīng)該感激報(bào)答,但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避,皇帝的恩情不能抵消其對其親人的傷害之過,該報(bào)的恩要報(bào),該爭取的權(quán)利也還要爭取。這就是我們現(xiàn)在所說的權(quán)利與義務(wù)的問題。(觀點(diǎn)2)從國家利益的角度看,蘇武的忠誠不能說是愚忠。他忠誠的對象是國家,是人民,身為漢使,當(dāng)被卷入匈奴的政變時(shí),他首先想到的是自己的漢使身份,不能引起漢匈兩國不必要的誤會(huì)和紛爭,他甚至愿意以性命來平息禍端,可見他是把國家的和平、利益放在第一位的。(觀點(diǎn)3)蘇武保持民族氣節(jié)十九年,始終忠貞如一,這種忠誠表面上看是對漢武帝,但實(shí)際上是對國家和人民的,因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國的明君,忠誠于漢武帝就是忠誠于他治理下的國家。一個(gè)人絕不能因?yàn)閭€(gè)人的恩怨而損害國家的利益。典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫,鮮明的對比手法1以典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物漢與匈奴的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,蘇武留胡十九年,經(jīng)歷坎坷曲折。作者抓住蘇武經(jīng)歷中的關(guān)鍵之處,運(yùn)用典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫,使蘇武這個(gè)人物形象躍然紙上。蘇武出使匈奴,因突發(fā)事變,被扣幽禁。在他的周圍,有操生殺予奪大權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀,有貪生怕死的副使張勝的屈降,有曾為朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊,蘇武更是被置于死地。這些典型環(huán)境,把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭的風(fēng)口浪尖上,讓人物一展風(fēng)采。作者又通過一些細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如寫蘇武的兩次自殺,第一次被“勝、惠共止之”;第二次又被救活。又如寫蘇武被幽禁在大窖中,“臥嚙雪,與旃毛并咽之”;流放北海,“掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落”等。2鮮明的對比為了突出表現(xiàn)蘇武的民族氣節(jié),文中著重寫了三個(gè)叛徒:一個(gè)是副使張勝,一個(gè)是為虎作倀的衛(wèi)律,一個(gè)是曾為朋友的李陵。他們都在匈奴的威勢面前喪失了民族氣節(jié),拜倒在敵人腳下。唯獨(dú)蘇武大義凜然,為了民族尊嚴(yán)和漢王朝的利益,寧死不屈。作者為我們塑造了一個(gè)豐滿的、動(dòng)人的、高大的民族英雄形象。素材主題氣節(jié)課內(nèi)提煉公元前100年,蘇武奉命出使匈奴,因“虞常事件”受牽連而被扣留。對蘇武的才能和品行,匈奴單于頗為贊賞,極力招降他。先是派衛(wèi)律出場,以死刑相逼,以榮華相誘,蘇武皆不為所動(dòng),他痛斥衛(wèi)律,義正詞嚴(yán)。后又派李陵前來勸降,道家破人亡之慘,述同病相憐之切,析漢朝天子之昏,言辭不可謂不懇切。地窖的陰暗潮濕不僅沒有讓他的心靈黯淡,反而讓他的心更加明亮;塞外大雪雖然讓節(jié)旄盡脫,但蘇武心中的那桿赤誠大旗卻獵獵飄揚(yáng);19年的饑寒蒼老了他的容貌,但千古的氣節(jié)卻讓蘇武的青春永駐!課外延伸1不食嗟來之食 春秋時(shí)齊國連年受災(zāi)。有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天,黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉,沒精打采地走過來,就高聲喊道:“喂,來吃粥?!眮砣颂а劭粗秸f:“我因?yàn)椴怀脏祦碇巢怕涞竭@樣的地步?!闭f完他辭謝了黔敖又向前走了,終于餓死在路邊。 2子罕辭寶不失節(jié)春秋時(shí)宋國有人獲得一塊美玉,奉獻(xiàn)給大夫子罕。子罕不受。獻(xiàn)玉的人說:“這塊玉拿給玉匠鑒定過,認(rèn)為是寶貝,所以才進(jìn)獻(xiàn)給您?!弊雍闭f:“你把玉作為寶貝,我把不貪物作為寶貝,如果你把玉給了我,我接受了你的玉,我們兩人就各自都喪失了自己的寶貝。不如各人保有自己的寶貝吧?!鲍I(xiàn)玉的人說:“我懷藏美玉,一定被盜賊殺害,不能回到家鄉(xiāng),把美玉獻(xiàn)給你是為了我免于一死?!弊雍甭牶?,便將他的美玉交給玉匠雕琢,賣了很多錢給了獻(xiàn)玉者,然后送他回家鄉(xiāng)。3名言警句(1)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。孟子(2)舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒。屈原(3)良將不怯死以茍免,烈士不毀節(jié)以求生。三國志(4)大丈夫?qū)幙捎袼?,不為瓦全。北齊書 (5)貞松標(biāo)于歲寒,忠臣亮于國危。房玄齡(6)安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。李白(7)豪杰之士,必有過人之節(jié)。蘇軾運(yùn)用點(diǎn)撥氣節(jié)是一種人生準(zhǔn)則,一種道德修養(yǎng),體現(xiàn)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段和人生的各個(gè)方面。在平時(shí)能安貧樂道,堅(jiān)守自己的崗位;在富貴榮華的誘惑之下能不動(dòng)心志;在狂風(fēng)暴雨襲擊之下能堅(jiān)定信念,不驚慌失措,以至于“臨難毋茍免”,以身殉真理。這種精神絕不是一朝一夕所能養(yǎng)成的,它需要培養(yǎng)!然而這培養(yǎng)又不是“修身養(yǎng)性”,用主觀的“毅力”“決心”之類來駕馭自己的行為所能辦到的。因?yàn)闅夤?jié)并不是建立在情感的基礎(chǔ)上,而是建立在高度的理性上。(時(shí)間:45分鐘分值:50分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分,每小題3分)1下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是()A與旃毛并咽之B掘野鼠去草實(shí)而食之C大臣亡罪夷滅者數(shù)十家D武與副中郎將張勝及假吏?;莸饶际砍夂虬儆嗳司憬馕觯哼xDA項(xiàng),旃,同“氈”,毛織的氈毯;B項(xiàng),去,同“弆”,收藏;C項(xiàng),亡,同“無”,沒有。2下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A既至匈奴,置幣遺單于 遺:贈(zèng)送B武帝嘉其義 嘉:贊許C匈奴使來,漢亦留之以相當(dāng) 當(dāng):抵押D賜武馬畜、服匿 服匿:藏衣服解析:選D服匿:盛酒酪的瓦器。3下列句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.解析:選D第二人稱代詞,你。A項(xiàng),介詞,把;介詞,因?yàn)椤項(xiàng),介詞,趁機(jī);介詞,通過。C項(xiàng),代詞,這樣;詞尾,不譯。4下列句子中加點(diǎn)詞的活用情況與例句相同的一項(xiàng)是()例句:天雨雪,武臥嚙雪A欲因此時(shí)降武B陵與衛(wèi)律之罪上通于天C羝乳乃得歸D單于壯其節(jié)解析:選CC項(xiàng)與例句都是名詞作動(dòng)詞。雨,下。乳,生子。A項(xiàng),使動(dòng)用法,使投降;B項(xiàng),名詞作狀語,向上;D項(xiàng),形容詞的意動(dòng)用法,認(rèn)為壯美。5下列句子中補(bǔ)出的省略成分不正確的一項(xiàng)是()A虞常等七十余人欲發(fā),其一人夜亡,告之。單于子弟發(fā)兵與(其)戰(zhàn)B且單于信汝,使(汝)決人死生C后漢使復(fù)至匈奴,?;菡埰涫卣吲c(他)俱(去見漢使者)D(衛(wèi)律)因泣下霑衿,與武決去解析:選D“衛(wèi)律”應(yīng)改為“李陵”。二、閱讀鑒賞(19分,選擇題每小題3分)閱讀下面的文言文,完成69題。固字孟堅(jiān),年九歲,能屬文誦詩賦。及長,百家之言,無不窮究。性寬和容眾,不以才能高人,諸儒以此慕之。永平初,東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政,延英雄。時(shí)固始弱冠,奏記說蒼,薦桓梁、晉馮諸人,蒼納之。父彪卒,歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳,乃潛精研思,欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗,告固私改作國史者,有詔下郡,收固系京兆獄,盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考,不能自明,乃馳詣闕上書,得召見,具言固所著述意,而郡亦上其書。顯宗奇之,除蘭臺(tái)令史,帝乃復(fù)使終成前所著書。時(shí)北單于遣使貢獻(xiàn),求欲和親,詔問群僚。議者或以為“匈奴變詐之國,無內(nèi)向之心,不可”。固議曰:“漢興已來,曠世歷年,兵纏夷狄。綏御之方,其途不一,或修文以和之,或用武以征之,或卑下以就之。雖屈申無常,所因時(shí)異,然未有拒絕棄放,不與交接者也。虜使再來,然后一往,既明中國主在忠信,且知圣朝禮義有常,絕之未知其利,通之不聞其害。設(shè)后北虜稍強(qiáng),方復(fù)求為交通,將何所及?不若因今施惠,為上策。”固后以母喪去官。永元初,大將軍竇憲出征匈奴,以固為中護(hù)軍,與參議。北單于聞漢軍出,遣使款居延塞,欲朝見天子,憲遣固將數(shù)百騎出居延塞迎之。會(huì)南匈奴掩破北庭,固至私渠海,聞虜中亂,引還。及竇憲敗,固先坐免官。 固不教學(xué)諸子,諸子多不遵法度,吏人苦之。初,洛陽令種兢嘗行,固奴阻其車騎,吏呼之,奴醉罵,兢大怒,畏竇憲不敢發(fā),心銜之。及竇氏賓客皆逮考,兢因此捕系固,遂死獄中。(選自后漢書班固傳,有刪改)6.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A乃潛精研思,欲就其業(yè)就:成就B固后以母喪去官 去:辭去C諸子多不遵法度,吏人苦之 苦:苦惱D及竇氏賓客皆逮考 逮:逮捕,捉拿解析:選C苦:意動(dòng)用法,讓苦惱。7下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A字,在我國古代,男子到了20歲的時(shí)候表示成人,就要行冠禮,取表字,取字以后,為了表示尊敬,稱自己往往稱字,稱別人往往稱名。B永平,是古代紀(jì)年的一種名號,也就是皇帝的年號,新皇登基,為了與上一任皇帝區(qū)別,新皇帝根據(jù)自己的思想,會(huì)取一個(gè)新的年號。C單于,是匈奴人對他們最高首領(lǐng)的專稱,此稱號始創(chuàng)于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于,之后該稱號一直沿襲至匈奴滅亡。D天子,是對封建社會(huì)最高統(tǒng)治者的稱呼,他們?yōu)榱遂柟套约旱牡匚缓驼?quán),自稱其權(quán)力出于神授,是秉承天意治理天下,故稱天子。解析:選A“稱自己往往稱字,稱別人往往稱名”錯(cuò)誤,應(yīng)是“稱自己往往稱名,稱別人往往稱字”。8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A班固天資聰穎。他九歲時(shí)就能著文誦詩,剛成年,就寫了陳述意見的文書勸說劉蒼,向劉蒼推薦了桓梁、晉馮幾位賢士,劉蒼采納了他的建議。B班固勤于鉆研。他小時(shí)候就對諸子百家的言論要刨根究底,等成年后發(fā)現(xiàn)父親先前繼史記所寫史書還不夠詳盡時(shí),想繼承父親的事業(yè)。C班固眼光長遠(yuǎn)。當(dāng)北單于要求與漢和親時(shí),有官員認(rèn)為不能答應(yīng)匈奴的要求,班固用漢建立以來與匈奴的戰(zhàn)與和為例,來說明接受和親為上策。D班固以中護(hù)軍的身份跟隨大將軍竇憲出征匈奴,竇憲派遣班固迎接北單于的使臣,因班固未到達(dá)迎接地點(diǎn)沒能完成任務(wù)而免職,最終死在獄中。解析:選D“因班固未到達(dá)迎接地點(diǎn)沒能完成任務(wù)而免職”說法錯(cuò)誤,是因?yàn)槭艿礁]憲戰(zhàn)敗的牽連而免官的。9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)顯宗奇之,除蘭臺(tái)令史,帝乃復(fù)使終成前所著書。(5分)譯文:(2)及竇憲敗,固先坐免官。(5分)譯文:答案:(1)顯宗(閱讀后)認(rèn)為班固有奇特的才能,任命他為蘭臺(tái)令史,皇帝于是又命令(他繼續(xù)往下寫)完成先前所著的書。(“奇、除、乃、終成”每詞1分,句意1分)(2)等到竇憲破敗時(shí),班固首先受連坐而被免官。(“及、先、坐、免”每詞1分,句意1分)參考譯文:班固字孟堅(jiān),九歲時(shí)能著文誦詩。長大后,諸子百家的言論,沒有不刨根究底的。(他)性情溫和寬容,不因?yàn)樽约旱牟拍芏呷艘坏?,許多儒生因此而仰慕他。永平初年,東平王劉蒼任用親戚為驃騎將軍輔佐政務(wù),廣納英雄。當(dāng)時(shí)班固才二十歲,寫了陳述意見的文書勸說劉蒼,推薦了桓梁、晉馮幾位賢士,劉蒼采納了他的建議。父親班彪去世,(班固)回到家鄉(xiāng)。班固因?yàn)榘啾胂惹袄^史記所寫史書還不夠詳備,于是潛心精思,研究史料,想成就父親的事業(yè)。不久有人上書給顯宗皇帝,告班固私自改作國史,有詔書下至郡署,收捕班固系押在京兆獄中,又把班固家中的史書全部取來。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼,而不能自我表白,于是急馳至京都赴皇宮向皇上上書,得到皇帝的召見。(班超)全面細(xì)致地說明了班固所著書的內(nèi)容意義,而(這時(shí))郡府也把班固所寫之書呈上。顯宗(閱讀后)認(rèn)為班固有奇特的才能,任命班固為蘭臺(tái)令史,皇帝于是又命令(他繼續(xù)往下寫)完成先前所著的書。當(dāng)時(shí)北單于派遣使者來納貢,要求和漢和親,皇帝下詔詢問眾官。參與議論的人,有人認(rèn)為“匈奴是多變善詐之國,沒有歸向漢朝之心,不能答應(yīng)匈奴的要求”。班固發(fā)表議論說:“漢朝建立以來,歷經(jīng)數(shù)世,經(jīng)歷多年,總是和夷狄有兵戈糾纏。安撫抵御的途徑也不一樣,或者行文道來與他們和好,或者用武力來征伐他們,或者以謙卑的態(tài)度來遷就他們。雖然屈伸沒有定規(guī),所憑借的只是時(shí)勢不同,但是從來沒有拒絕放棄,不和他們打交道的。匈奴使者來兩次,然后我們派使者去一次,(這樣)既向他們表明了我漢朝持旨在于忠信,而且又讓他們知道圣朝禮義是有常規(guī)的。拒絕他們,(我)不知道這樣做的利(在哪里),和他們打交道(我)也未聽說它有什么害處。假設(shè)匈奴以后逐漸強(qiáng)大,在那時(shí)再想同他們交好來往,將怎么來得及呢?不如趁現(xiàn)在就對他們施以恩惠,這才是高明的計(jì)策?!卑喙毯髞硪蚰竼识o去官職,永元初年,大將軍竇憲出征匈奴,用班固為中護(hù)軍,參加議論軍事。北單于聽說漢朝軍隊(duì)出征,派遣使臣在居延塞等候款待,想去朝見漢朝天子。竇憲派遣班固率領(lǐng)數(shù)百騎兵出居延塞迎接北單于。正趕上南匈奴攻破北庭,班固抵達(dá)私渠海,聞聽匈奴內(nèi)部發(fā)生騷亂,便返回來了。等到竇憲破敗時(shí),班固首先受連坐而被免官。班固不教育他的兒子們,他的子孫們多不遵守法度,讓官吏很苦惱。當(dāng)初,洛陽令種兢曾在街上行進(jìn),班固家的奴仆冒犯種兢的車馬,吏卒呵斥了奴仆,奴仆醉酒謾罵,種兢大怒,但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作,心中記下仇恨。等到竇氏家族及門下賓客都被逮捕拷問之時(shí),洛陽令種兢趁此機(jī)會(huì)逮捕關(guān)押了班固,致使班固最終死在獄中。三、語言運(yùn)用(16分)10下面是介紹蘇武傳的一段文字,但有些句子在語法、用詞、標(biāo)點(diǎn)上存在問題,請找出并加以修改。(6分)(1)蘇武傳是“漢書”中最出色的名篇之一,(2)它記述了蘇武出使匈奴,面對威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操,歷盡艱辛而不辱使命,(3)生動(dòng)地刻畫了一個(gè)“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,”的愛國志士的光輝形象。(4)作者采用經(jīng)常寫人物傳記運(yùn)用的縱式結(jié)構(gòu)來組織文章,以順敘為主,適當(dāng)運(yùn)用插敘的方法,依時(shí)間的先后進(jìn)行敘述,脈絡(luò)清晰,故事完整。答:答案:(1)“漢書”應(yīng)用書名號;(2)“它記述了不辱使命”,缺少賓語,可以在后面加上“的事跡”;(3)應(yīng)去掉引號中“不能屈”后的逗號;(4)語序不當(dāng),“經(jīng)?!睉?yīng)放到“運(yùn)用的”前面。11請你給“北海牧羊”的蘇武寫兩副對聯(lián),贊頌他的愛國精神。(6分)答:答案:(1)云邊雁斷胡天月,隴上羊歸塞草煙;(2)握杖揮鞭塞外雪,飲雪吞旃中原心。12為了參加學(xué)校課本劇比賽,某班同學(xué)根據(jù)班固的蘇武傳編寫了話劇劇本。請對照下面的原文選段和劇本選段,合理想象,補(bǔ)寫出劇本空缺處的舞臺(tái)說明。要求:說明人物的神態(tài)、動(dòng)作;不可照搬原文;每處不超過20字。(4分)原文:律謂武曰:“副有罪,當(dāng)相坐?!蔽湓唬骸氨緹o謀,又非親屬,何謂相坐?”復(fù)舉劍擬之,武不動(dòng)。律曰:“蘇君,律前負(fù)漢歸匈奴,幸蒙大恩,賜號稱王,富貴如此!蘇君今日降,明日復(fù)然。”武不應(yīng)。律曰:“今不聽吾計(jì),后雖欲復(fù)見我,尚可得乎?”武罵律曰:“汝為人臣子,不顧恩義,畔主背親,為降虜于蠻夷,何以汝為見?”(選自班固蘇武傳,有刪改)劇本:衛(wèi)律 副將犯罪,你應(yīng)當(dāng)連坐。蘇武我本來就沒有參與謀劃,又不是他的親屬,怎么談得上連坐?衛(wèi)律你(_)(蘇武面無懼色,冷笑一聲,扭過頭去)衛(wèi)律蘇君,我衛(wèi)律以前背棄漢朝,歸順匈奴,幸運(yùn)地受到單于的大恩,賜我爵號,讓我稱王,如此富貴!蘇君你今日投降,明日也會(huì)像我一樣。(蘇武不答話)衛(wèi)律今天不聽我的勸告,以后你再想見我,還能得到機(jī)會(huì)嗎?蘇武(_)你本是漢朝大臣,不顧恩德,背叛主上,離棄雙親,在異族那里做奴隸,我要見你做什么?答:答案:佯裝憤怒,舉劍直指蘇武轉(zhuǎn)過臉,以蔑視的眼神望著衛(wèi)律,痛罵(能依據(jù)原文提示,符合情境即可)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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