2019-2020年高中生物《種群的特征》教案3 中圖版必修3.doc
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2019-2020年高中生物種群的特征教案3 中圖版必修3一、設(shè)計理念:新課程改革倡導(dǎo)探究行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等,本節(jié)課就是以讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)及建立模型等探究活動來領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法為設(shè)計理念。 二、教材分析:種群的特征這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容,是學(xué)生在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從宏觀層次來分析生命系統(tǒng)的特征。依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“列舉種群的特征”,因此確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):種群密度和種群的幾個基本特征。種群的特征之間的內(nèi)在關(guān)系。能力目標(biāo):初步學(xué)會調(diào)查種群的密度的方法。分析種群其他特征對于種群密度的影響情感目標(biāo):能用種群特征去描述身邊的種群,并能對種群的研究提出有建設(shè)性的看法;關(guān)注人口問題,認(rèn)同計劃生育國策、關(guān)注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)種群的幾個基本特征,及內(nèi)在關(guān)系三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成一、情境導(dǎo)入播放相關(guān)圖片。設(shè)疑:草原的牧民在承包的草場上該放養(yǎng)多少牛羊,經(jīng)濟(jì)效益才最好?沿海的漁民該捕撈多少魚蝦,才能獲得最好的收益又能持續(xù)發(fā)展?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣控制害蟲的數(shù)量,才能獲得大豐收?觀看并思考。從學(xué)生比較熟悉的事例入手,通過的圖片,吸引住學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望,使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。二、展示課題講述:要科學(xué)地解決以上問題就要學(xué)習(xí)種群和生物群落的有關(guān)知識 要求:希望大家通過本課的學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法解決這些問題。看課件、思考、記憶進(jìn)一步激發(fā)求知欲更好的吸引住了學(xué)生。三、新授知識(一)種群概念設(shè)疑:根據(jù)已有知識你能判斷以下哪些是對種群的正確描述嗎?1.一片草地上的全部蛇。2.我國長江流域的全部白鰭豚。3.一個蜂巢中所有的蜂。邀請:你愿意提煉一下種群概念的要點(diǎn)嗎?請你再列舉一些種群好嗎?設(shè)疑: 種群內(nèi)部的生物之間結(jié)成了什么關(guān)系?討論,分析,得出結(jié)論。答:我國長江流域的全部白鰭豚和一個蜂巢中所有的蜂屬于一個種群。概念要點(diǎn):一定地域內(nèi) 同種生物 全部個體的總和思考,回答問題,糾錯。種群內(nèi)部的生物關(guān)系:種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭?;仡櫯f知并應(yīng)用強(qiáng)化,發(fā)展學(xué)生的分析歸納能力。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,相互評價糾錯使得學(xué)生既樂于參與,又更好的掌握了知識。有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。(二)種群的特征講述:種群是一個有種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭起作用下的活的有機(jī)統(tǒng)一體,它有其發(fā)生、發(fā)展、繁榮、衰退和滅亡的過程。展示資料:澳大利亞野兔成災(zāi)。講述:種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律,而種群數(shù)量的變化是與種群的特征分不開的??促Y料、思考培養(yǎng)閱讀、提煉有效信息的能力。1種群密度講述:種群密度是指單位空間內(nèi)某種群個體的數(shù)量。邀請:你能說出種群密度的單位有哪些嗎?你能對某個種群的種群密度進(jìn)行描述嗎?種群密度有什么特征?你能舉例說明嗎?講述:種群密度的一種調(diào)查方法標(biāo)志重捕法。設(shè)疑:你能根據(jù)敘述總結(jié)成一個公式并用來解決下列例題嗎? 例:在對某種鼠的調(diào)查中,第一次捕獲并標(biāo)志39只鼠,第二次捕獲34只鼠,其中有標(biāo)志鼠15只。點(diǎn)評:及時肯定表揚(yáng)記憶,思考,看書,討論,回答問題。答:(個/m2、km2、m3)不同物種的種群密度往往差異很大。同一物種的種群密度在不同環(huán)境條件下也有差異。公式:N標(biāo)志數(shù)重捕數(shù)重捕標(biāo)志數(shù)=答案:N = 88只培養(yǎng)學(xué)生書寫和語言的規(guī)范意識。培養(yǎng)閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。與數(shù)學(xué)學(xué)科相滲透,培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力,通過正確解答問題使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得滿足感,更激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。布置研究性課題布置任務(wù):研究性課題種群密度的調(diào)查方法還有哪些?具體操作方法如何?課后分小組學(xué)習(xí),搜集資料,討論,交流。使學(xué)生帶著問題出課堂,合作學(xué)習(xí),活動交流,相互取長補(bǔ)短,培養(yǎng)獲取信息、探究和自主學(xué)習(xí)的能力。2出生率和死亡率指導(dǎo)學(xué)生看書,找到有關(guān)概念。例如,某個和平鳥種群的出生率為每個雌鳥每年出生出7.8個雛鳥。設(shè)疑:你如何理解7.8這個數(shù)字?提問:出生率和死亡率對種群密度有何意義?你現(xiàn)在能理解我國為什么要把計劃生育列為一項(xiàng)基本國策了嗎?注意:遷入和遷出閱讀,思考,回答問題回答:它是決定種群大小和種群密度的重要因素。通過問題的思考和解決強(qiáng)化知識,養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣注重理論聯(lián)系實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行人口教育。進(jìn)一步提高學(xué)生對生物的興趣。3年齡組成設(shè)疑:什么是種群的年齡組成?包括幾種類型?圖形如何?分別有那些特點(diǎn)?你能設(shè)計一個表格來反映嗎?研究意義如何?巡視,指導(dǎo)學(xué)生,特別是畫圖表,糾錯,點(diǎn)評。帶著問題閱讀、思考、討論,畫圖表,歸納總結(jié),回答問題。年齡組成分為增長型、穩(wěn)定型和衰退型,年齡組成對于預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢具有重要意義。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作交流能力。強(qiáng)化對圖表信息的理解和運(yùn)用能力。以及用多中方式表達(dá)知識的能力。4性別比例講述:種群的性別比例是指具有生殖能力的雌雄個體數(shù)目在種群中所占的比例。種群的性別比例可分為三種類型:雄多于雌;雌雄相當(dāng);雌多于雄。設(shè)疑:你能就三種性別比例類型舉例嗎?性別比例對種群密度有何影響?介紹有關(guān)應(yīng)用:生產(chǎn)上常利用性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體,達(dá)到事半功倍的效果。理解、記憶,思考討論,回答問題。答:(3) 雌雄相當(dāng):高等動物(2)雌多于雄:人工控制的種群(象海豹)(3)雄多于雌:社會性昆蟲如蜜蜂性別比例在一定程度上影響著種群密度。種群的性別比例失調(diào),出生率就會下降,種群密度就會明顯降低。學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,語言組織能力和口頭表達(dá)能力。從解決問題中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。布置研究性課題布置任務(wù):研究性課題自然條件下人群中正常男女性別比例應(yīng)為多少?造成目前某些地區(qū)性別比例“危機(jī)”的主要原因有哪些?將會有什么危害?課后分小組學(xué)習(xí),搜集資料,討論,交流。使學(xué)生帶著問題出課堂,合作學(xué)習(xí),活動交流,相互取長補(bǔ)短,培養(yǎng)獲取信息、探究和自主學(xué)習(xí)的能力。四、課堂小結(jié)提問:1.直接反映種群的繁榮與衰退的特征是什么?2.能夠直接決定種群大小變化的特征是什么?3.能夠預(yù)測種群變化方向的特征是什么?4.能夠間接影響種群個體數(shù)量變動的特征是什么?練習(xí):課后練習(xí)思考,回顧,小結(jié),回答問題。答:直接反映種群的繁榮與衰退的特征是種群密度。能夠直接決定種群大小變化的特征是出生率和死亡率。能夠預(yù)測種群變化方向的特征是年齡組成。能夠間接影響種群個體數(shù)量變動的特征是性別比例。及時小結(jié),強(qiáng)化記憶,較好地掌握有關(guān)內(nèi)容,形成知識體系。五、綜合創(chuàng)新設(shè)疑:種群數(shù)量不斷變化是受到哪些因素的綜合影響?你能將這些因素歸一歸類總結(jié)一下嗎?指導(dǎo)解題思路和方法。點(diǎn)評。總結(jié):任何影響種群數(shù)量變化的因素,最終都要落實(shí)到種群的出生率、死亡率、遷入、遷出上。出生率、死亡率、遷入、遷出是決定種群數(shù)量的最直接因素。思考討論,回答問題,注意方法?;卮穑?.從種群自身特征來考慮:年齡組成、 性別比例、出生率、死亡率。2.從不同環(huán)境同一物種種群個體間的交流來看:遷入遷出。3.從種間關(guān)系和無機(jī)因素考慮:如共生、競爭、捕食、水分、食物、溫度等等也會影響種群數(shù)量的變化。學(xué)以致用,提煉遷移,形成體系。對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。六、教學(xué)評價練習(xí)思考,解答。及時反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,強(qiáng)化理解。w.w.w.g.k.x.x.c.o.m- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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