2019-2020年中考生物復(fù)習(xí)-主題一 科學(xué)探究 檢測(cè).doc

《2019-2020年中考生物復(fù)習(xí)-主題一 科學(xué)探究 檢測(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考生物復(fù)習(xí)-主題一 科學(xué)探究 檢測(cè).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考生物復(fù)習(xí)-主題一 科學(xué)探究 檢測(cè) 經(jīng)典例題： 例1 某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究“蛆是從那里來(lái)得”實(shí)驗(yàn)，正確的步驟應(yīng)該是 （ ） ①做出假設(shè) ②實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)） ③提出問(wèn)題 ④根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 ⑤與他人交流和合作 A、①②③④⑤ B、③②①④⑤ C、③①②④⑤ D、②③①⑤④ 自主檢測(cè)： 一、選一選 1．在科學(xué)探究中，驗(yàn)證假設(shè)正確與否的基本途徑是 （ ） A．推理、判斷 B．實(shí)驗(yàn) C．查閱資料 D．分析、思考和想象 2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ） A、觀察與實(shí)驗(yàn)是研究生物科學(xué)的基本方法 B、在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則 C、探究得出結(jié)論后，不需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思。 D、在學(xué)習(xí)中，生物標(biāo)本可以幫助我們認(rèn)識(shí)生物。 3. 在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪一組條件不能作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量 （ ） A.有光、無(wú)光 B.有光、無(wú)水 　　　C.干燥、濕潤(rùn) D.有空氣、無(wú)空氣 4.蒲公英在白天開(kāi)花，晚上閉合。有人猜想蒲公英只在有光照的情況下才開(kāi)花。為了檢驗(yàn) 這個(gè)猜測(cè)，下列實(shí)驗(yàn)方案中你認(rèn)為較合理的是 （ ） 5 在巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中，甲瓶的瓶口是豎直向上；乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)呈S型的曲頸；將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后，觀察肉湯的變化．本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 （　　） A．氧氣的有無(wú) B．燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短C．微生物的有無(wú) D．燒瓶容量的大小 6．如果讓你調(diào)查本地市樹(shù)的分布情況，第一步你將怎樣做 （ ） A．制訂合理的調(diào)查方案 B．選取調(diào)查樣本 C．如實(shí)記錄調(diào)查過(guò)程 D．設(shè)計(jì)調(diào)查線路 7．下列關(guān)于假設(shè)的敘述中，不正確的是 （ ）A．假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋 B．假設(shè)是一種無(wú)端的猜測(cè) C．假設(shè)要以事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù) D．假設(shè)與結(jié)果可以一致，也可以不一致 8．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題 （ ） A．所有變量都相同 C．所有變量都不相同 C．實(shí)驗(yàn)變量相同 D．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都相同 9. 某小組就“影響種子萌發(fā)的外界條件”進(jìn)行了探究設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)不妥之處是（ ） 種子數(shù) 溫度 空氣 水量 A組 30個(gè) 25℃ 充足 足夠 B組 30個(gè) 5℃ 充足 不足 A。水量不足 B。有兩個(gè)變量 C。溫度相差太大 D。種子太少 10. 染色饅頭、毒豆芽等有關(guān)食品安全事件的發(fā)生，引起了相關(guān)部門的高度重視。為了了解豆芽存在的問(wèn)題，4月份，農(nóng)業(yè)部對(duì)部分省市銷售的豆芽選取樣本進(jìn)行了檢測(cè)。這種方法是（ ） A. 抽樣檢測(cè) B. 比較法 C. 觀察法 D. 實(shí)驗(yàn)法 11. 問(wèn)題是探究之源，課堂上我們一般會(huì)根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn)，提出明確而科學(xué)的問(wèn)題。當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確？ ( ) A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？ B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？ C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？ D. 鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆的聲響對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？ 12.某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(chóng)（鼠婦），如圖所示。他們對(duì)潮蟲(chóng)的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲(chóng)的數(shù)據(jù)如下表。通過(guò)分析可知，適宜潮蟲(chóng)生存的環(huán)境條件是 （ ） A．高溫干燥 B．陰暗潮濕 C．空氣污濁 D．陽(yáng)光充足 13. 下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是 （ ） A. 調(diào)查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只須注意較大的生物就行 B. 調(diào)查時(shí)，全組的同學(xué)要集體行動(dòng)，不要攀爬高處 C. 調(diào)查到的生物可以按照某種共同的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類 D. 對(duì)看上去差別明顯的生物，要注意它們相同之處；對(duì)相似的生物要注意不同之處 二、你能填 1．下列是小紅同學(xué)進(jìn)行的一次探究活動(dòng)：（A）小紅發(fā)現(xiàn)池中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看很久； （B）心想“這是生物嗎？” （C）于是取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察； （D）原來(lái)是草履蟲(chóng)。以上活動(dòng)中哪一個(gè)屬于提出問(wèn)題 ，哪一個(gè)屬于實(shí)驗(yàn) 。 2．觀察和 是實(shí)驗(yàn)探究的最基本的方法 三、辨對(duì)錯(cuò) 1．測(cè)量誤差是人為的，完全可以避免。 （ ） 2．進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 （ ） 3.科學(xué)探究是揭開(kāi)自然界奧秘的唯一方法 （ ） 4．觀察、調(diào)查、收集和分析都是科學(xué)探究的方法。 （ ） 5.當(dāng)探究得出結(jié)論后，不需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思。 （ ） 四、巧分析 1、某同學(xué)在兩個(gè)同樣的花盆中各種下10粒大豆種子，并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。 花盆 光線情況 溫度℃ 水 甲 向陽(yáng)處 20 濕潤(rùn) 乙 向陽(yáng)處 20 干燥 （1）從上述實(shí)驗(yàn)可知，這位同學(xué)研究的影響大豆發(fā)芽的因素是。 （2）如果他想進(jìn)行“光照影響大豆種子發(fā)芽”的探究活動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的變量是____________。