2019-2020年高考語文大一輪復習講義 古代詩歌鑒賞 考點針對練(三)鑒賞詩歌的表達技巧 新人教版.DOC
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2019-2020年高考語文大一輪復習講義 古代詩歌鑒賞 考點針對練(三)鑒賞詩歌的表達技巧 新人教版1 (xx遼寧)閱讀下面這首元散曲,然后回答問題。正宮塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練,淮山數(shù)點青如淀;江帆幾片疾如箭,山泉千尺飛如電。晚云都變露,新月初學扇,塞鴻一字來如線?!咀ⅰ恐艿虑?12771365),號挺齋,高安(今屬江西)人。淀:藍靛,藍色染料。請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭手法。答:_答案比喻,如將長江比作白練,將江帆比作疾箭,將下瀉的山泉比作閃電,將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶,如一、二兩句對偶,三、四兩句對偶,五、六兩句對偶等。比擬,如說新月“學”扇。2 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。玉樓春歐陽修去時梅萼初凝粉,不覺小桃風力損。梨花最晚又凋零,何事歸期無定準?欄干倚遍重來憑,淚粉偷將紅袖印。蜘蛛喜鵲誤人多,似此無憑安足信!試分析下片后兩句的抒情特色及效果。答:_答案托物抒情,借埋怨蜘蛛喜鵲多次誤傳喜訊,表達了自己久盼不歸的失望,從側面體現(xiàn)出思念之殷切,委婉動人。3 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。寒食寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟,杜陵寒食草青青。這首詩運用的最主要的表現(xiàn)手法是什么?請作簡要分析。答:_答案襯托。前兩句對第三句中表達的“想諸弟”之情起層層烘染、反復襯托的作用;結尾一句把筆宕開,寄想象于故園的寒食景色就更具烘托之妙,進一步烘托了“想諸弟”之情,使人更感到情深意遠。(答“情景交融”,言之成理亦可)4 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。浣溪沙周邦彥樓上晴天碧四垂,樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。新筍已成堂上竹,落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。本詞在結構上頗具匠心,請結合全詞分析其結構特點。答:_答案本詞的結構頗具匠心:上下片均為前兩句寫景,后一句由景入情。上片寫遠景,極盡空間寥廓之感;下片寫近景,抒發(fā)時光流逝之慨。這樣的布局謀篇,把作者的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得淋漓盡致。5 閱讀下面這首詩,然后回答問題。碧尋宴上有懷知己曹鄴荻花蘆葉滿溪流,一簇笙歌在水樓。金管曲長人盡醉,玉簪恩重獨生愁。女蘿力弱難逢地,桐樹心孤易感秋。莫怪當歡卻惆悵,全家欲上五湖舟?!咀ⅰ颗}:一種蔓生植物。五湖:春秋時范蠡輔佐越王功成之后游于五湖。詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別運用了什么表現(xiàn)手法?結合詩句具體說明。答:_答案頷聯(lián)用了反襯的表現(xiàn)手法,詩人用眾人的享樂和君王的恩寵反襯自己的憂愁。頸聯(lián)用了融情于景(或擬人)的表現(xiàn)手法,詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己,用梧桐的心孤來折射內(nèi)心的傷感。6 閱讀下面這首詩,然后回答問題。望驛臺白居易靖安宅里當窗柳,望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡,居人思客客思家。這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法?請分條簡析。答:_答案以虛寫實。閨婦看“當窗柳”遙思宦游人,宦游人見“撲地花”遠想閨婦,兩下思念的傷感皆是詩人的想象,卻真切動人,收“實”之功效。情景交融,以物襯情。閨婦見柳絲柔長、柳色萋萋,思念宦游人;宦游人見花飛遍地、滿目凋殘,遙想妻子空閨獨守、盼夫歸來。寫盡花柳傷春意,烘托兩地相思苦、惆悵情。對仗與比喻。一、二句巧用對仗,使詩文形式整齊、音節(jié)頓挫?!傲庇鳌傲簟保[指閨婦情愫如柳絲不絕;“花”喻“婦”,隱指妻子韶華流逝如落花隨春而去。從“雙方”同時寫起,即“居人思客客思家”,更為感人。解析題干中提到“哪些”,表明要寫出至少兩種手法來,可以從修辭手法和表現(xiàn)手法(狹義)方面綜合思考。7 閱讀下面這首詩,然后回答問題。途中見杏花吳融一枝紅艷出墻頭,墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨,可堪逢處更難留!林空色暝鶯先到,春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹,澹煙籠日暗神州。詩的首聯(lián)運用了哪些手法?有什么作用?試加以簡析。答:_答案借代。以“紅艷”代指“杏花”,突出了杏花的嬌艷與熱烈,描繪出了一枝紅杏出墻、春意涌動的絢麗景象。以樂景寫哀情(反襯),更加突出了詩人獨自漂泊的愁情。解析題干問“哪些手法”,自然不止一種。標題“途中見杏花”告訴我們首句中的“紅艷”指杏花,這是借代;第二句描寫的對象是“正獨愁”的“行人”,分析景和人的關系,不難看出寫“紅艷”的杏花是為了反襯“正獨愁”的“行人”。- 配套講稿:
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