2019-2020年高考生物大二輪復習 第一編 專題整合突破 專題2 細胞的代謝 第1講 酶與ATP.doc
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2019-2020年高考生物大二輪復習 第一編 專題整合突破 專題2 細胞的代謝 第1講 酶與ATP1xx山西四校聯(lián)考有關酶和ATP的說法正確的是()A人體細胞合成ATP時都需要氧氣的參與B同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中C酵母菌細胞CO2的產(chǎn)生過程中都有ATP的合成D若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結果進行檢測答案B解析人體無氧呼吸也會產(chǎn)生ATP,A錯誤;與細胞呼吸有關的酶可以存在于各種細胞中,B正確;酵母菌無氧呼吸第二階段會產(chǎn)生二氧化碳,但沒有ATP的產(chǎn)生;用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性時,檢驗試劑只能用斐林試劑,D錯誤。2xx廣州測試下列有關酶的敘述正確的是()A溫度不同,酶的活性就不同B神經(jīng)細胞和肝細胞中不存在相同的酶C酶不能脫離生物體起作用D口服含消化酶的多酶片可以幫助消化答案D解析酶除最高活性對應一種溫度外,其他酶活性一般對應兩個溫度,A錯誤;神經(jīng)細胞和肝細胞中都存在呼吸氧化酶類,B錯誤;酶是活細胞產(chǎn)生的,可以在體內(nèi)起作用,也可以在體外起作用,如加酶洗衣粉,C錯誤;含消化酶的多酶片可以為消化道提供更多的酶類,輔助消化,D正確。3xx天津二模下圖表示酶的催化反應過程。有關敘述錯誤的是()A該酶促反應過程可表示為abcdB適當增大a的濃度會提高酶促反應的速率Cc或d的生成速率可以表示酶促反應的速率D若探究底物濃度對酶促反應速率影響,b的數(shù)量就是實驗的自變量答案A解析a為酶,b是底物,c和d是產(chǎn)物,故錯誤的選A。4單細胞生物四膜蟲轉錄形成的一種前體RNA,在僅含核苷酸和純化的前體RNA的溶液中,發(fā)生了RNA內(nèi)部部分序列的有序切除。下列相關敘述不正確的是()A該RNA的基本單位是核糖核苷酸B該RNA的剪切可能是由自身催化的C該RNA剪切所需的酶是由自身翻譯形成D該RNA的剪切過程會受到溫度、pH的影響答案C解析在僅含核苷酸和純化的前體RNA中,發(fā)生了RNA內(nèi)部部分序列的切除過程,說明催化這一反應的酶本質(zhì)不是蛋白質(zhì),有可能是RNA,酶反應需適宜的溫度和pH,所以D選項正確。5xx甘肅一診下列有關ATP的敘述,正確的是()A機體在運動時消耗ATP,睡眠時不消耗ATPB淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖不需要ATP提供能量C線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D靜息電位形成中K從細胞內(nèi)到細胞外需要ATP提供能量答案B解析淀粉水解成麥芽糖的過程不消耗ATP,B正確。機體在正常的生理過程中,每時每刻都會產(chǎn)生ATP也會消耗ATP,A項錯誤。線粒體中有氧呼吸第三階段產(chǎn)生ATP消耗O2,其他過程不依賴O2,C錯。K出細胞,Na進細胞都是協(xié)助擴散,不消耗ATP。6xx龍巖質(zhì)檢下圖表示生物體細胞代謝與相關結構關系的模式圖,下列敘述不正確的是()A若為胰高血糖素,則其與上的受體結合向細胞傳遞信息B若為mRNA,則是四種脫氧核苷酸、ATP、酶等物質(zhì)C若為葉綠體的類囊體膜,則物質(zhì)是O2、H、ATPD若為抗體,則過程需要依賴細胞膜的流動性答案B解析RNA的基本組成單位是四種核糖核苷酸,若為mRNA,則是四種核糖核苷酸、ATP、酶等物質(zhì)。7xx菏澤一??茖W家將離體葉綠體浸泡在pH4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP(見圖1),葉綠體基質(zhì)和類囊體均達到pH4時(見圖2),將其轉移到pH8的堿性溶液中(見圖3)發(fā)現(xiàn)ATP合成。下列敘述不合理的是()A光可為該實驗提供能量,是該實驗進行的必要條件B該實驗中葉綠體完整,保證反應過程高效、有序地進行C產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H濃度高于葉綠體基質(zhì)D葉肉細胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件答案A解析本實驗是研究葉綠體內(nèi)外pH的酸堿情況對產(chǎn)生ATP的影響,應該在黑暗條件下進行,如果給光照的話,葉綠體光合作用水的光解會改變?nèi)~綠體內(nèi)pH。8xx湖北八校二聯(lián)物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖,下列相關敘述正確的是()A加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉變?yōu)閍狀態(tài)Bad段表示在有酶催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學反應順利進行所提供的活化能C若僅增加反應物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變D曲線可表示最適酶促條件下的曲線,該反應只能在細胞內(nèi)進行答案C解析表示無催化條件下反應過程能量圖,表示有酶催化條件下能量圖,由兩曲線可知,酶能降低化學反應的活化能。加熱加壓能為化學反應提供大量的能量;酶促反應既可以在細胞內(nèi)進行,也可以在體外進行。9xx揭陽模擬下列有關酶與ATP的敘述,錯誤的是()A藍藻和綠藻都能進行光合作用,但場所不同B酶能降低化學反應的活化能C選用過氧化氫和過氧化氫酶探究酶的最適溫度D若人體靜脈滴注ATP注射液,ATP到達心肌細胞內(nèi)至少要穿越3層細胞膜答案C解析藍藻是原核生物,沒有葉綠體等復雜的細胞器,光合作用在光合片層上進行,光合片層上有葉綠素和藻藍素,綠藻是真核生物,光合作用在葉綠體上進行;過氧化氫在高溫條件下易分解,不能用于探究酶的最適溫度實驗。10xx成都一診下列關于RNA的敘述,不正確的是()A其組成元素與磷脂分子相同B在真核細胞內(nèi)只分布在細胞質(zhì)中C某些RNA有氫鍵連接形成的堿基對D某些RNA能降低化學反應的活化能答案B解析酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,RNA主要分布在細胞質(zhì)中,DNA主要分布在細胞核中。11xx泉州模擬某實驗小組研究化合物X對淀粉酶活性的影響,結果如圖。下列敘述錯誤的是()A化合物X降低淀粉酶的活性B曲線的實驗作為對照實驗C化合物X降低淀粉水解反應的活化能D化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度答案C解析曲線的酶促反應速率較曲線低,而二者的區(qū)別是加入了化合物X,則可以推測化合物X降低了淀粉酶的活性,或化合物X升高了淀粉水解反應的活化能;從實驗處理上看,曲線是對照實驗;從題圖可知曲線、的最適溫度是相同的。12xx洛陽模擬據(jù)圖分析不正確的是()A競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結構相似B非競爭性抑制劑會導致酶空間結構破壞而失活C曲線a、b、c分別表示甲圖中的A、C、B三種情況D曲線a的酶促反應速度不再增加是因為酶處于飽和狀態(tài)答案C解析分析題中甲圖,競爭性抑制劑與底物爭奪酶的活性部位,因此競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學結構相似;非競爭性抑制劑會導致酶的結構改變,使酶失去催化活性。分析乙圖,a曲線表示無抑制劑的情況,b曲線在底物濃度較大時反應速度達到最大,代表競爭性抑制劑參與的反應,而c曲線在底物濃度增大時趨勢不變,說明酶失去了活性,故c曲線代表非競爭性抑制劑參與的反應。13ATP是一種高能磷酸化合物。下列關于ATP的敘述正確的是()A如細胞代謝強度增加一倍,則細胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍BATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸CATP分子結構中含有一個普通磷酸鍵,該鍵易斷裂也易形成D有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點斷裂,該過程需要ATP水解供能答案B解析細胞內(nèi)ATP與ADP的含量很少且保持相對穩(wěn)定,A錯誤;ATP分子結構中易斷裂也易形成的是高能磷酸鍵,C錯誤;著絲點分裂并非紡錘絲牽引所致,D錯誤。14xx太原模擬某同學探究過氧化氫在不同條件下的分解情況,結果記錄如下表,與此相關的分析正確的是()注:表中“”的數(shù)目表示氣泡產(chǎn)生的多少,“”表示無氣泡產(chǎn)生。A本實驗試圖研究酶的專一性、高效性和溫度對酶活性的影響B(tài)試管2、3和4的處理都可降低H2O2分解反應的活化能C設置的4號試管是本實驗的實驗組,其他三組是對照組D若把4號試管迅速放在90 環(huán)境中,實驗現(xiàn)象將與2號試管的相近答案D解析本實驗的自變量為催化劑的種類和溫度,可用于研究酶的催化作用和高效性;升高溫度不會降低過氧化氫分解反應的活化能;2、3號試管也是實驗組,1號試管是對照組。15關于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述,正確的是()A即使在無氧條件下,光合作用也不是物質(zhì)跨膜運輸所需ATP的唯一來源B只有在有氧條件下,線粒體才能分解葡萄糖產(chǎn)生ATPC線粒體和葉綠體中ATP的生成都不需要氧氣的參與D細胞代謝中需要的ATP不只來自線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)答案D解析選項A,物質(zhì)跨膜運輸所需ATP來自細胞呼吸,而不是來自光合作用,說法錯誤;選項B,線粒體只能氧化分解丙酮酸,不能氧化分解葡萄糖,說法錯誤;選項C,線粒體中所發(fā)生的有氧呼吸的第三階段需要有氧氣的參與才能生成ATP,說法錯誤;選項D,葉肉細胞光合作用暗反應中需要的ATP來自葉綠體類囊體薄膜上進行的光反應,所以,細胞代謝需要的ATP不只來自線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)。16xx長沙模擬下面是紅細胞膜上的鈉鉀泵結構示意圖,請據(jù)圖分析回答。(1)鈉鉀泵的化學本質(zhì)是_。(2)紅細胞吸鉀排鈉的跨膜運輸方式是_。(3)鈉鉀泵在吸鉀排鈉的跨膜運輸過程中有何作用,并用文字說明:_;_。答案(1)蛋白質(zhì) (2)主動運輸(3)載體的作用,其內(nèi)、外兩側的Na、K結合位點分別與Na、K相結合,從而協(xié)助Na、K的逆濃度跨膜運輸酶的作用,通過催化ATP的水解,為Na、K的逆濃度跨膜運輸提供能量(說明:、可互換,意思相近也可)解析(1)鈉鉀泵是運輸鈉離子和鉀離子的載體,其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)。(2)看圖可知:鉀離子進細胞,鈉離子出細胞,都需要載體和能量,屬于主動運輸。(3)鈉鉀泵在吸鉀排鈉的跨膜運輸過程中起到兩個作用:載體的作用,其內(nèi)、外兩側的Na、K結合位點分別與Na、K相結合,從而協(xié)助Na、K的逆濃度跨膜運輸,酶的作用,通過催化ATP的水解,為Na、K的逆濃度跨膜運輸提供能量。17科學家在研究線粒體組分時,首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開。再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實驗結果如圖1所示。請分析回答:(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應,即實現(xiàn)_的氧化,生成_,并能合成大量ATP。(2)線粒體內(nèi)膜上的F0F1顆粒物是ATP合成酶(見圖2),其結構由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的_尾部組成,其功能是在跨膜H濃度梯度推動下合成ATP。為了研究ATP合成酶的結構與合成ATP的關系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開,檢測處理前后ATP的合成。若處理之前,在_條件下,含_顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含_顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成。(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是_。用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開,原因是_。線粒體基質(zhì)中可能含有的化學成分有_(填選項前的字母)。a水 B丙酮酸 c葡萄糖dATP e核苷酸 f氨基酸答案(1)H(或還原氫)水(2)疏水 有跨膜H濃度梯度F0F1F0(3)滲透作用 兩個結構的大小、密度、質(zhì)量不同 abdef解析(1)線粒體內(nèi)膜上進行的是有氧呼吸的第三階段,將還原氫氧化生成水,合成大量ATP。(2)膜中磷脂分子的尾部由疏水脂肪鏈構成,F(xiàn)0F1顆粒物的尾部也應該是疏水的,這樣的結構才能保持穩(wěn)定。由題干可知,ATP合成酶的功能是在跨膜H濃度梯度推動下合成ATP。F1顆粒的功能是催化ATP的合成,F(xiàn)0顆粒的功能是將H跨膜運輸,將F1顆粒與F0分開,可研究其功能。(3)由于線粒體膜具有選擇透過性,將線粒體放入低滲溶液中,線粒體吸水,外膜漲破。由于外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)的大小、密度、質(zhì)量不同,可用離心的方法將它們分開。線粒體基質(zhì)中可進行有氧呼吸的第二階段,即將丙酮酸、水轉變?yōu)镃O2和還原氫,同時能合成ATP,且線粒體內(nèi)有DNA和核糖體,能夠獨立進行轉錄和翻譯過程。故線粒體基質(zhì)中含有的物質(zhì)有水、丙酮酸、ATP、核苷酸、氨基酸等。18分析下面與蛋白質(zhì)有關的實驗。淀粉和蔗糖因缺乏自由醛基而無還原性。在淀粉酶的作用下,淀粉很容易水解成為糊精及少量麥芽糖、葡萄糖。同樣的條件下,淀粉酶不能催化蔗糖的水解,蔗糖酶能催化蔗糖水解生成_,蔗糖及其水解產(chǎn)物中,_具有還原性,但蔗糖酶不能催化淀粉水解。某同學根據(jù)上述原理進行了下面的實驗:.取2支試管,各加入班氏試劑2 mL,再分別加入1%可溶性淀粉溶液和2%蔗糖溶液各4滴,混合均勻后,沸水浴23分鐘,然后觀察有無紅黃色沉淀產(chǎn)生,純凈的淀粉和蔗糖應無紅黃色沉淀產(chǎn)生。.取3支試管,分別加入1%可溶性淀粉3 mL,2%蔗糖溶液3 mL及蒸餾水3 mL,再向3支試管各添加淀粉酶稀釋液1 mL,混勻后放入37 恒溫水浴鍋中保溫,15分鐘后取出,各加班氏試劑2 mL,搖勻后,_,觀察_。請完成下列與實驗有關的問題。(1)該實驗的目的是_。(2)填寫、所代表的內(nèi)容,將該實驗補充完整。_,_,_,_。(3)有同學想探究溫度對酶的影響,于是設計了如下實驗步驟:取3支試管,編號,各加2%蔗糖液3 mL,分別進行冰水浴,37 恒溫保存及沸水浴處理5分鐘后,各加1 mL蔗糖酶溶液,保溫10分鐘,然后取出,各加入2 mL班氏試劑并均沸水浴23分鐘,最后比較各試管顏色,并解釋相關現(xiàn)象。請指出上述實驗步驟中的錯誤之處:_。答案(1)驗證淀粉酶具有專一性(答案合理即可)(2)葡萄糖和果糖 葡萄糖和果糖 沸水浴23分鐘有無紅黃色沉淀產(chǎn)生(3)加入班氏試劑后不能進行沸水浴解析(1)通過實驗步驟可知,3個試管除分別加入了1%可溶性淀粉3 mL,2%蔗糖溶液3 mL及蒸餾水3 mL外,其余條件均相同,由此可知,實驗的自變量是不同的底物,因此實驗目的在于驗證淀粉酶只能催化淀粉水解,即淀粉酶具有專一性。(2)蔗糖是由葡萄糖和果糖合成的二糖,因此,水解后可產(chǎn)生葡萄糖和果糖,葡萄糖和果糖都具有還原性,但蔗糖不具有還原性;根據(jù)“”步驟中的描述可知,加班氏試劑后,需要沸水浴23分鐘,并觀察顏色變化,即是否有紅黃色沉淀產(chǎn)生。(3)探究溫度對酶的影響,不同溫度梯度為自變量,因此不能用加入班氏試劑后沸水浴,最后比較試管顏色的方法來檢驗蔗糖酶催化作用所受溫度的影響,這樣會改變各試管中的溫度設置。- 配套講稿:
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