2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 第2部分 古詩文閱讀 專題七 古詩鑒賞 考點三 表達(dá)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練.doc

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2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 第2部分 古詩文閱讀 專題七 古詩鑒賞 考點三 表達(dá)技巧強(qiáng)化訓(xùn)練 1．[xx大慶實驗中學(xué)測試]閱讀下面這首詩，完成各題。 朱服 小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，萬家楊柳青煙里。戀樹濕花飛不起，愁無比，和春付與東流水。 九十光陰能有幾？金龜①解盡留無計。寄語東陽②沽酒市，拼一醉，而今樂事他年淚。 [注]?、俳瘕敚禾迫芬陨瞎倥褰瘕?。②東陽：今浙江金華縣。 (1)請從景情關(guān)系的角度，賞析本詞上片是如何表現(xiàn)作者的情感的。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)下片中“而今樂事他年淚”，況周頤在《蕙風(fēng)詞話》卷二評論說：“二語合參，可悟一意化兩之法?！币布础耙徽Z兩意”，請簡要賞析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)上片即景抒情。寫暮春時節(jié)，纖風(fēng)細(xì)雨，煙籠楊柳，郁郁蔥蔥，萬家屋舍，掩映在楊柳的青煙綠霧中；水流花落，春光將盡，惹人愁思，借濕花戀樹寄寓人的戀春惜春，表現(xiàn)了詩人不舍春離去的感傷情緒。 (2)這句話，一方面寫今日買醉春風(fēng)里的快樂，實際表達(dá)的是對時光流逝的無奈；一方面借想象將來追思今日之樂而不可再得的悲涼，突出人生失意的哀愁，何況今日東城買醉，僅為驅(qū)遣春愁，又非真正的賞心樂事。 解析　(1)此類題目在解答時首先要點明上片所寫的景與要抒的情之間是什么關(guān)系，然后結(jié)合詩句分析，寫了哪些景，抒了哪些情。開頭兩句“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，萬家楊柳青煙里”，寫暮春時節(jié)，好風(fēng)吹，細(xì)雨潤，滿城楊柳，郁郁蔥蔥，萬家屋舍，掩映在楊柳的青煙綠霧之中。正是“綠暗紅稀”，春天快要悄然歸去了。第三句“戀樹濕花飛不起，愁無比，和春付與東流水”，借濕花戀樹寄寓人的戀春之情。 “戀樹濕花飛不起”是個俊美的佳句?！皾窕ā睉?yīng)上“小雨”，啟下“飛不起”。“戀”字用擬人法，賦落花以深情。花尚不忍辭樹而留戀芳時，人的心情更可想而知了。春天將去的時候，落花有離樹之愁，人也有惜春之愁，這“愁無比”三字，盡言二愁。如此深愁，既難排遣，故而詞人將它連同春天一道付與了東流的逝水。 (2)“寄語東陽沽酒市，拼一醉，而今樂事他年淚?！备嬖V那東陽城里賣酒人，而今只求拼個一醉方休，不管今日樂事成為他年熱淚流。雖然留她不住，也要借酒澆愁，拼上一醉，以換取暫時的歡樂，否則快樂過去就不會再回來了，既寫出欣賞春光時的快樂，也表達(dá)出對時光流逝的無奈?！凹恼Z”一句，謂向酒肆索酒。結(jié)句“而今樂事他年淚”，一語兩意，樂中興感。這首詞襲用傳統(tǒng)作詞法：上片寫景，下片寫情。結(jié)句“而今樂事他年淚”，一意化兩，示遣愁不盡，無限感傷。作者亦自以“而今”句為得意之筆。 2．[xx貴州六校聯(lián)考]閱讀下面詩歌，回答問題。 晚游宿田家 越其杰① 云香深染幘，花氣暗沾衣。村犬隨人吠，山蜂逐客飛。 柴門新上月，荷篠②晚耘歸。暫就田家宿，欣然進(jìn)蕨薇③。 [注]?、僭狡浣埽F州貴陽人，明萬歷34年舉人。此詩作于閑居故里郊游之時。②篠(xiǎo)：竹制農(nóng)具。③蕨薇：蕨菜，嫩時可食。 (1)詩人抓住了哪些意象來表現(xiàn)貴州山鄉(xiāng)怎樣的景致？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)試從藝術(shù)手法的角度鑒賞這首詩。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)意象：香云、花氣、吠犬、山蜂、柴門、新月、田家等。景象：香云繚繞，花氣沾衣，犬隨人吠，山蜂追逐，新月初上，荷鋤晚歸，借宿農(nóng)家，共進(jìn)晚餐。表現(xiàn)了詩人興致悠然、陶然田家的心境，寫出了貴州山鄉(xiāng)悠閑散淡、古樸寧靜的農(nóng)家生活情景。 (2)①融情于景。香云、花氣、吠犬、山蜂、柴門、新月、田家、荷篠等景物，無不充滿農(nóng)家田園的生活情趣，從而表達(dá)出詩人對悠閑散淡的農(nóng)家生活的向往與熱愛。 ②動靜結(jié)合。香云繚繞、花氣沾衣、犬隨人吠、山蜂追逐是動態(tài)描寫，而柴門、新月、田家等是靜態(tài)描寫。動景與靜景相互映襯，為讀者展現(xiàn)出一幅傍晚農(nóng)家閑適寧靜的生活圖景。 ③細(xì)節(jié)表現(xiàn)。借宿農(nóng)家，共進(jìn)蕨薇，寫在村民家里與主人一起共享野菜的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)貴州山民熱情待客，淳樸濃厚的民風(fēng)。 解析　(1)題答題的思路是先分析具體所描寫的意象(景物)，再分析借助景物所抒發(fā)的情感，即情景交融。(2)這是一道考查賞析表達(dá)技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達(dá)手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點出其表達(dá)效果。 3．閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。 浣溪沙詠橘 蘇軾 菊暗荷枯一夜霜，新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃。 香霧噀[注]人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬三日手猶香。 [注]　噀：xn，噴。 (1)“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”兩句中哪兩個字最生動傳神？ 請結(jié)合詩句加以點評。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)這首詞是如何從正面、側(cè)面兩個角度塑造橘的形象的？請結(jié)合全詩分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)“驚”：吃驚、驚訝?！扒印保耗懬?、害怕。擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。驚于橘皮迸裂時香霧濺人，怯于橘汁的涼冷和酸味。生動形象地描寫了初嘗新橘時的感受，表達(dá)了喜愛之情。 (2)正面：“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”，寫出了橘黃葉綠、橘香彌漫、橘汁酸涼。側(cè)面：①對比反襯，以“菊暗荷枯”反襯“橘黃葉綠、香霧濺人、橘汁酸涼”，突出強(qiáng)調(diào)橘的生機(jī)與味美；②正襯烘托，竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當(dāng)此時；③側(cè)面描寫，“吳姬三日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之味矣。 解析　(1)此題考查鑒賞詩歌用詞造句的能力。一般來說，詩歌中最生動傳神的字大多在動詞和形容詞。據(jù)此不難確定“驚”和“怯”二字。答題時，在指出字詞之后，要解釋該字詞在詩句中的意思，然后再分析其作用。 (2)回答此題，要扣住題中“正面和側(cè)面”兩個角度，分析橘的形象的塑造。比如，從正面分析，詩中“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”等詞語寫出了橘的形象。從側(cè)面分析，則有“反襯”和“烘托”和“側(cè)面描寫”幾種手法。 4．閱讀下面這首詞，完成后面問題。 昭君怨 [宋]鄭域 道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。 (1)具體分析這首詞上闋從哪些方面描寫了什么意象。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)指出下闋運(yùn)用的表現(xiàn)手法，以及作者所表達(dá)的思想感情。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)描寫了“梅”這一意象，從以下幾方面來寫：①兩個“道是”句寫梅花開的季節(jié)在冬春之際；②梅花色如雪；③香氣高雅不同一般；④花枝旁逸；⑤花栽種在農(nóng)家院內(nèi)。 (2)用對比的手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。 解析　(1)此題要從兩個角度回答：一是意象；一是哪些方面。此詞起首二句不正面點破“梅”字，而是從開花的時間和花的色香等方面加以比較：說它是花么，春天還未到；說它是雪呢，卻又香得出奇。前者暗示它在臘月里開花，后者表明它顏色潔白，不言臘梅而臘梅自在。上闋寫了它的開花的時間，花香，生長的環(huán)境。 (2)由“竹籬茅舍”“富貴玉堂”可知，梅花的栽種環(huán)境不同，但開花無異，因此用了對比的手法。根據(jù)這首詞情境氛圍的特點再來談詞人的思想感情。分析作者的思想感情，切忌空洞，要具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 下片具體描寫野人家的環(huán)境。原來山野之中這戶人家居處十分簡樸，數(shù)間茅舍，圍以疏籬。這境界與前面所寫的一樹寒梅掩以疏竹，正好相互映發(fā)：前者偏于虛，后者趨向?qū)崱Ｋ鼧?gòu)成了一種優(yōu)美恬靜的境界，引人入勝，容易令人產(chǎn)生“雪滿山中高士臥，月明林下美人來”的聯(lián)想。而“冷落竹籬茅舍”之后，接著寫“富貴玉堂瓊榭”，意在說明栽于竹籬茅舍之梅，與栽于玉堂瓊榭之梅，地雖不同，開則無異，表現(xiàn)了詞人堅持操守，決不因際遇而改變操守的情懷。 5．閱讀下面這首詩，完成各題。 行香子 秦觀 樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。 (1)這首詞中介紹了詞人哪些活動？抒發(fā)了詞人怎樣的情感？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)這首詞描繪了一幅令人心馳神往的春光圖。詞人在寫景方面運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩例并賞析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)詞人的活動：乘興閑游，欣賞春光。抒發(fā)的情感：歡快輕松，怡然自得。 (2)①動靜結(jié)合，靜的百花、動的蟲鳥，交相映襯，渲染出春天的絢麗多彩和生機(jī)勃勃。 ②遠(yuǎn)近相間，從眼前的小園到遠(yuǎn)處的茅堂小橋，都描繪出整個大自然處處盎然的春意。 ③排比，上片結(jié)尾處花兒的排比表現(xiàn)了春光爛漫，下片結(jié)尾處蟲鳥的排比表現(xiàn)了春光的生機(jī)勃勃。 ④敷設(shè)色彩，用桃花的紅艷、李花的雪白、菜花的金黃渲染出春天的色彩繽紛、盎然生機(jī)。 解析　(1)全詞圍繞詞人游春足跡這個線索次第展開，不慌不忙，邊走邊欣賞，而意趣自出；使樸質(zhì)自然的村野春光隨詞人輕松的腳步得到展現(xiàn)。上闋表現(xiàn)的是一處靜態(tài)風(fēng)景，主要是小園和各種色彩繽紛的春花。下闋則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。上下兩闋的風(fēng)景合起來，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫卷。全詞下筆輕靈，意興盎然，洋溢著一種由衷的快意和舒暢。 (2)這首詞描繪春天的田園風(fēng)光，寫景抒情樸質(zhì)自然，語言生動清新。上片先從整個村莊起筆，一筆勾勒其輪廓，平凡而優(yōu)美。“繞”字與“滿”字顯見春意之濃，是春到農(nóng)村的標(biāo)志景象，也為下面抒寫爛漫春光做了鋪墊?！靶@”五句，集中筆墨特寫春之一隅，色彩鮮明，暗含香氣，絢爛多彩而又充滿生機(jī)，達(dá)到了以點帶面的藝術(shù)效果。下片“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻”四句，作者的視野由近放遠(yuǎn)。圍墻、茅堂、青旗、流水、小橋，動靜相生，風(fēng)光如畫，而又富含詩蘊(yùn)，引人遐想?！坝刑一t，李花白，菜花黃”“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”都是運(yùn)用了排比的手法，前者描寫靜靜綻放的開花植物，后者集中筆力寫的是動感極強(qiáng)、極為活躍的蟲鳥等動物，“啼”“舞”“忙”三字概括準(zhǔn)確，寫春的生命活力，更加淋漓盡致。比起小園來，是別有一種春光。 6．閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。 聽箏 柳中庸 抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。 似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。 誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？ 更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。 (1)這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)即寫詩人凝神細(xì)聽，那么頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)有人說頸聯(lián)中“獨”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　(1)這首詩主要通過聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻手法(通感)通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。 (2)“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。 解析　(1)箏是一種撥弦樂器，相傳為秦人蒙恬所制，故又名“秦箏”。它發(fā)音凄苦，令人“感悲音而增嘆，愴憔悴而懷愁”(漢侯瑾《箏賦》)。這首詩，寫詩人聽箏時的音樂感受，詩人借助聯(lián)想和想象，其格局和表現(xiàn)技巧，別具一格，別有情韻。 “似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。”箏聲像柳條拂著春風(fēng)，絮絮話別；又像杜鵑鳥繞著落花，啁啁啼血，使用了通感的手法，化聽覺形象為視覺形象，詩人巧妙地把弦上發(fā)出的樂聲同大自然的景物融為一體，頓時使悲怨的樂聲，轉(zhuǎn)化為鮮明生動的形象。那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，仿佛呈現(xiàn)于讀者的眼前；春風(fēng)、楊柳、花、鳥，情懷逼露，更加渲染出一片傷春惜別之情。 (2)頸聯(lián)隨著“抽弦促柱”之聲的變化，又喚起詩人更加奇妙的聯(lián)想：“誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？”上一聯(lián)寫大自然的景物，這一聯(lián)則寫人世的悲歡，更加真切感人。那低沉、幽咽的箏聲，好似誰家的白發(fā)老母枯坐燈前，為游子不歸而對影啜泣；又好似誰家的紅顏少婦佇立樓頭，為丈夫遠(yuǎn)出而望月長嘆?！蔼殹薄翱铡眱勺?，尤使畫面顯得分外凄清，增加了盼子思夫、離愁別恨的分量?！俺顭粲啊薄八荚旅鳌保钐N(yùn)藉，耐人尋味：燈前別無他人，只看到自己的影子，可見何等孤獨，不能不“愁”。樓頭沒有親人，只見明月高懸，可見何等空蕩，不能不“思”。這兩處倘若寫作“愁燈下”“思離人”，就索然無味了。這一聯(lián)用暗喻，且用“誰家”“何處”疑問句式，不僅顯得與上一聯(lián)有參差變化之美，而且更能激起讀者想象的翅膀，讓各人按自己的生活體驗，從畫面中去品嘗那箏聲所構(gòu)成的美妙動人的音樂形象。