2019-2020年高中歷史 專題八 第2課《碰撞與沖突》教案 人民版必修3.doc
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2019-2020年高中歷史 專題八 第2課碰撞與沖突教案 人民版必修3 教學(xué)目標(biāo)課程要求:1、了解19世紀(jì)下半期文學(xué)的主要成就,認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的時(shí)代背景和影響。2、欣賞19世紀(jì)下半期有代表性的美術(shù)作品,了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。3、列舉19世紀(jì)下半期有代表性的音樂(lè)作品,理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性、民族性。4、從學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)藝術(shù)作品中體驗(yàn)歷史的發(fā)展變化,提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的審美欣賞能力。重點(diǎn):19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末期文學(xué)藝術(shù)獲得發(fā)展的社會(huì)歷史背景;19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末期文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中的主要代表人物、代表作品及其藝術(shù)價(jià)值。難點(diǎn):對(duì)這一時(shí)期文學(xué)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景的理解,并且能結(jié)合這一時(shí)期的主要作品理解文學(xué)的文學(xué)藝術(shù)的時(shí)代性和民族性。教學(xué)要點(diǎn)一、文學(xué)的主流:批判現(xiàn)實(shí)主義1、背景:工業(yè)革命,資本主義發(fā)展,矛盾尖銳。2、主要特點(diǎn):3、影響:4、代表人物及代表作品:二、美術(shù)的主流:A、現(xiàn)實(shí)主義1、背景:(同“批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)”)2、主要特點(diǎn):主張以“寫實(shí)”的手法來(lái)表現(xiàn)一切,是一種接近人民的藝術(shù)。3、代表人物及作品B、印象主義1、背景2、主要特點(diǎn)3、代表人物及作品三、音樂(lè)的主流:民族樂(lè)派1、背景2、主要特點(diǎn)3、代表人物及作品教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課投影:“中學(xué)生必讀名著目錄”要求學(xué)生思考,回答問(wèn)題:(1)你讀過(guò)哪些名著?喜歡哪幾本?為什么?(2)你還記得名著中有哪些喜歡的章句?作品所反映的思想是什么?作者的思想是由什么決定? (學(xué)生思考、回答)(教師總結(jié),引入丹納的觀點(diǎn))投影:“丹納(法國(guó)藝術(shù)評(píng)論家)的一段話”“要了解一件藝術(shù)品,一個(gè)藝術(shù)家,一群藝術(shù)家,必須正確地設(shè)想他們所屬的時(shí)代的精神和風(fēng)俗概況?!?設(shè)計(jì)思路由學(xué)生感興趣的文學(xué)名著導(dǎo)入,能活躍學(xué)生的思維,并有助于幫助他們明確“一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映”,自然地引入丹納的觀點(diǎn),并為接下來(lái)“從歷史角度分析這一時(shí)期文藝主要流派的形成”提供一定的方法論。投影:課題:二、“碰撞與沖突”19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初期的文學(xué)和藝術(shù)(教師層層設(shè)問(wèn),學(xué)生思考回答)師問(wèn):為什么這一時(shí)期文藝界會(huì)出現(xiàn)“碰撞與沖突”的現(xiàn)象? 引導(dǎo)學(xué)生從這一時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的巨大變革上考慮。(政治上,資本主義制度進(jìn)一步確立,日益體現(xiàn)出優(yōu)越性;經(jīng)濟(jì)上,工業(yè)革命的開(kāi)展,英國(guó)已經(jīng)完成,其他國(guó)家相繼進(jìn)行)。教師講述:這一時(shí)期的世界在發(fā)展,但這種發(fā)展并不平靜與和諧,充滿著沖突和斗爭(zhēng)。我們來(lái)看兩段材料。投影:“背景資料”材料一:“工業(yè)革命后,資產(chǎn)階級(jí)的財(cái)富飛速增長(zhǎng),但勞動(dòng)群眾反而日益陷入了水深火熱之中。對(duì)工人階級(jí)來(lái)說(shuō),新建起來(lái)的工廠,并不是文明的庇護(hù)所,不過(guò)是昏暗、骯臟的牢房” “在社會(huì)上,邁達(dá)斯的禍害到處彌漫,就好像古希臘寓言中的國(guó)王邁達(dá)斯一樣,人們貪婪的企圖把一切都變成黃金;在閃閃發(fā)光的金錢面前,花朵、詩(shī)歌、友誼、愛(ài)情,一切都黯然失色了。金錢至上,物欲橫流?!?哈孟德夫婦:近代工業(yè)的興起材料二:“資產(chǎn)階級(jí),由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn),由于交通的及其便利,把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進(jìn)文明中來(lái)了?!?共產(chǎn)黨宣言思考:兩段材料反映了當(dāng)時(shí)哪些問(wèn)題?(學(xué)生根據(jù)材料歸納):在資本主義發(fā)展的同時(shí),日益積聚的社會(huì)矛盾也變得更加尖銳和復(fù)雜,如這一時(shí)期工人與資產(chǎn)階級(jí)的矛盾、人們思想道德價(jià)值觀的變化、殖民地半殖民地國(guó)家與侵略者間的斗爭(zhēng),等等。 歸納背景為:工業(yè)革命,資本主義發(fā)展,矛盾尖銳。(教師總結(jié)):這種資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期社會(huì)矛盾的尖銳化,反映在文學(xué)領(lǐng)域,就出現(xiàn)了以批判現(xiàn)實(shí)主義為主流的文學(xué)派別。一、文學(xué)主流:批判現(xiàn)實(shí)主義教師講述:在19世紀(jì)下半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家中,可謂人才輩出。不過(guò),要說(shuō)起最經(jīng)典、最著名的,相信大家馬上會(huì)想到巴爾扎克,他因其小說(shuō)集人間喜劇被喻為“現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者”、“法國(guó)的書記員”。(學(xué)生看書,了解人間喜?。┩队埃骸叭碎g喜劇評(píng)論”“它是一個(gè)有許多窗口的房間,讀者從不同的窗口望去,看到的是不同的天地,有不同的人物在其中活動(dòng)。這些小天地之間有道路相通,道路是由金錢鋪就的,于是讀者面前出現(xiàn)了一個(gè)完整的世界復(fù)辟時(shí)代的法國(guó)社會(huì)?!?選自吳岳添世界文學(xué)名著(教師設(shè)問(wèn)):那么,巴爾扎克是如何在小說(shuō)中體現(xiàn)其強(qiáng)烈的批判現(xiàn)實(shí)主義精神的呢?批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)究竟有哪些特點(diǎn)和影響呢?接下來(lái),我們以歐也妮葛朗臺(tái)(人間喜劇中的一篇)為例,來(lái)一起感受一下巴爾扎克式的諷刺與犀利。投影:“名段賞析”歐也妮葛朗臺(tái)(書影、圖片)文字材料:歐也妮葛朗臺(tái)小說(shuō)片段,課前發(fā)(見(jiàn)附錄),學(xué)生事先閱讀。學(xué)生各抒己見(jiàn)(略)設(shè)計(jì)思路通過(guò)典型文學(xué)作品的閱讀分析讓學(xué)生深刻體會(huì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。選擇的文字材料是原語(yǔ)文教材中的小說(shuō)片段,對(duì)資本主義制度下的金錢關(guān)系揭露和批判得比較深刻,學(xué)生能更好地感受批判現(xiàn)實(shí)主義的鋒芒,進(jìn)而歸納出這一文學(xué)流派的主要特點(diǎn)及影響。主要特點(diǎn):(1)真實(shí)而廣泛地反映社會(huì)生活和社會(huì)矛盾(2)強(qiáng)烈的暴露性和批判性(3)注重描寫典型環(huán)境中的典型人物影響:現(xiàn)實(shí)主義作家揭露了資本主義社會(huì)本質(zhì),對(duì)資本主義社會(huì)及其法律、道德提出了強(qiáng)烈的控訴,同時(shí),深切同情飽受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。(教師過(guò)渡):除巴爾扎克和人間喜劇外,你知道批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)還有哪些名家名篇嗎?(學(xué)生閱讀材料,歸納整理)投影:“代表人物及代表作品”(表格)代表人物國(guó)家代表作品評(píng)價(jià)司湯達(dá)法紅與黑巴爾扎克法人間喜劇狄更斯英大衛(wèi)科波菲爾、霧都孤兒、雙城記勃朗特姐妹英托爾斯泰俄戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活果戈里俄死魂靈陀斯妥耶夫斯基俄馬克吐溫黃遵憲巴魯?shù)?美中埃及竟選州長(zhǎng) 臺(tái)灣行、哀旅順二、美術(shù)主流:(教師過(guò)渡):如果說(shuō),作家用文字來(lái)記載社會(huì)真實(shí)的話,那么,美術(shù)家則用畫筆,來(lái)書寫他們對(duì)那個(gè)時(shí)代的感悟與情緒。下面我們來(lái)欣賞幾張畫,請(qǐng)大家想想,你覺(jué)得哪幅畫最有可能是與批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)同一時(shí)期的作品?投影:“四幅美術(shù)作品”(德拉克洛瓦自由引導(dǎo)人民、米勒拾穗者、達(dá)芬奇蒙娜麗莎、畢加索阿維農(nóng)的少女)(學(xué)生欣賞,思考回答。選擇米勒農(nóng)民畫的理由這一時(shí)期的美術(shù),也注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的還原,其背景與“批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)同”)教師由此導(dǎo)入“美術(shù)的主流”現(xiàn)實(shí)主義教師講述:與19世紀(jì)初期浪漫主義美術(shù)不同的是,這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義繪畫,主張以寫實(shí)的手法來(lái)表達(dá)一切,是一種接近人民的藝術(shù)(主要特點(diǎn))。普通勞動(dòng)者、大自然被作為獨(dú)立題材受到了畫家們的歡迎。而“現(xiàn)實(shí)主義”一詞的首次提出,也正這一畫派的核心人物庫(kù)爾貝有關(guān)。我們來(lái)看他的代表作石工。投影:“法國(guó)庫(kù)爾貝石工(畫作)”背景資料“石工的情節(jié)發(fā)生在烤人的太陽(yáng)下,在道旁的溝邊。石工的形體微微地突出在高聳的綠色山坡前,山坡幾乎填滿了整個(gè)畫面,上面飛馳過(guò)一大層云影。僅僅在畫面的右角,在山坡后面,可以看到一角藍(lán)天。這兒絲毫沒(méi)有虛構(gòu)的東西,我的親愛(ài)的朋友!我每天散步時(shí)都看到這些人。而且,這個(gè)階級(jí)的人們往往就是這樣度過(guò)一生的?!?庫(kù)爾貝談自己的藝術(shù)構(gòu)思說(shuō)明:石工是社會(huì)最底層勞動(dòng)大眾的真實(shí)寫照。畫中的原型,是庫(kù)爾貝在路上偶遇的兩位打石頭工人,為了創(chuàng)作的真實(shí),后來(lái)畫家邀請(qǐng)了他們到自己的畫室里當(dāng)模特兒,完成了這一作品。(學(xué)生欣賞,體會(huì))投影:“俄國(guó)列賓伏爾加河纖夫(畫作)”說(shuō)明:現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的又一力作,畫家以畫為武器,抨擊了俄國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗和對(duì)人民痛苦生活的同情。(學(xué)生欣賞,體會(huì))(教師過(guò)渡):這一時(shí)期,除現(xiàn)實(shí)主義繪畫外,還出現(xiàn)了一種全新的畫派印象主義。我們來(lái)欣賞日出。請(qǐng)大家想想,這幅畫與以前的那些畫,最大的區(qū)別是什么?投影:“法國(guó)莫奈日出印象、睡蓮(畫作)”(學(xué)生欣賞,討論,回答)設(shè)計(jì)思路 通過(guò)典型畫作的欣賞讓學(xué)生深刻體會(huì)印象主義繪畫。莫奈的日出,是印象主義繪畫的開(kāi)山之作,也是杰出的代表作。畫家對(duì)“光與色”的巧妙把握,為我們呈現(xiàn)了班駁陸離遠(yuǎn)近有序的日出印象。學(xué)生能比較容易地感受到這中光影和色彩帶來(lái)的效果變化。莫奈的睡蓮,是他晚年最重要的印象主義繪畫系列。1893年,把吉維尼村附近的埃普特河水引進(jìn)他院子里的一個(gè)人工修建的池塘,又在池塘中架設(shè)一座日本式小橋,池塘的周圍種植垂柳和多種花卉,塘中則種滿了睡蓮。莫奈把整個(gè)身心都投在這個(gè)池塘和他的睡蓮上面了。這里選擇的幾張局部睡蓮圖,是莫奈在同一天中的不同時(shí)間對(duì)同一主題進(jìn)行寫生,結(jié)果卻描繪出不同的光景與氣氛,可以讓學(xué)生去感受。(教師提問(wèn)):那么,為什么會(huì)在這一時(shí)期出現(xiàn)這一畫派呢?(工業(yè)革命以來(lái)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是當(dāng)時(shí)物理學(xué)上的光學(xué)理論研究的影響)(教師提問(wèn)):莫奈的印象主義技法,是繪畫史上的一次重大革命。那么,這一流派在后期,又有哪些名家名作呢?(塞尚、高更、凡高)投影:“荷蘭凡高向日葵”(學(xué)生體會(huì)、感悟)三、音樂(lè)主流:民族樂(lè)派教師過(guò)渡):如果說(shuō),凡高用向日葵,細(xì)膩動(dòng)人地表達(dá)了自己燃燒著的熱情,那么,感情豐富的音樂(lè)家們呢?請(qǐng)大家注意,這一時(shí)期樂(lè)壇的主流是“民族樂(lè)派”,典型地表現(xiàn)為東歐、北歐、中歐國(guó)家用音響塑成了他們的民族意識(shí)。原因何在呢? 引導(dǎo)學(xué)生分析民族樂(lè)派興起的背景。(背景:19世紀(jì)中葉,資本主義在世界擴(kuò)張,世界各國(guó)的音樂(lè)受到外來(lái)音樂(lè)的影響;東歐和北歐的民主運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了人們民族和民主意識(shí)的覺(jué)醒,藝術(shù)家們強(qiáng)烈要求擺脫外國(guó)文化的控制,發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)建具有本國(guó)民族特色的文化。)教師講述并設(shè)問(wèn):民族樂(lè)派將他們的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感,融入音樂(lè)創(chuàng)作之中。而最著名的當(dāng)推俄國(guó)音樂(lè)大師柴可夫斯基。下面我們來(lái)欣賞老柴作品的兩個(gè)經(jīng)典選段。請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考:兩段旋律在感情上的最大區(qū)別是什么?投影:“柴可夫斯基(圖片)”(學(xué)生欣賞天鵝湖、第六交響曲選段)設(shè)計(jì)思路 通過(guò)典型音樂(lè)選段提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。如果就柴可夫斯基音樂(lè)的民族性讓學(xué)生體會(huì),難度會(huì)比較大。因?yàn)橐魳?lè)的民族特質(zhì)必須建立在相互比較的基礎(chǔ)之上。什么樣的音樂(lè)更俄羅斯化,估計(jì)一般學(xué)生的感受是不強(qiáng)的。但對(duì)于兩段在旋律和感情上明顯有差異的曲調(diào),相信學(xué)生能試著去理解。從柴可夫斯基前后期音樂(lè)中凝聚的不同情感,進(jìn)而聯(lián)想到他所處的不同環(huán)境和經(jīng)歷。據(jù)此,教師可以升華一下,給學(xué)生提供一種欣賞音樂(lè)作品的方法。投影:“學(xué)習(xí)拓展”如何欣賞音樂(lè)作品?(除了欣賞樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律,還要了解作曲家所處的歷史背景、作曲家的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等。)(學(xué)生課后欣賞:民族樂(lè)派代表作品)課堂小結(jié)工革,資發(fā)展,矛盾尖銳文學(xué):批判現(xiàn)實(shí)主義十九世紀(jì)中期至20世紀(jì)初期的文學(xué)和藝術(shù)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)工革,資發(fā)展,矛盾尖銳美術(shù):現(xiàn)實(shí)主義印象主義工革,科技尤其是光學(xué)的發(fā)展音樂(lè):民族樂(lè)派資擴(kuò)張,東歐北歐民族民主運(yùn)動(dòng)高漲鞏固練習(xí)1、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)源于A.法國(guó) B.英國(guó) C.美國(guó) D.俄國(guó)2、標(biāo)志著第一部現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)誕生的是A.人間喜劇 B.紅與黑 C.復(fù)活 D.雙城記3、將俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)推向頂峰的是A.巴爾扎克 B.司湯達(dá) C.列夫托爾斯泰 D.狄更斯4、恩格斯曾經(jīng)對(duì)一部文學(xué)作品進(jìn)行了高度評(píng)價(jià):“匯集了法國(guó)社會(huì)的全部歷史,我從這里,甚至是經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)方面所學(xué)到的東西,也要比當(dāng)時(shí)所有職業(yè)的歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家那里學(xué)到的東西還要多”。這部作品是: A人間喜劇 B悲慘世界 C戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 D紅與黑5、被譽(yù)為中國(guó)“詩(shī)界革命”旗幟的是A.梁?jiǎn)⒊?B.黃遵憲 C.嚴(yán)復(fù) D.康有為6、俄國(guó)民族樂(lè)派中被稱為“旋律大師”的是A.貝多芬 B.舒伯特 C.柴可夫斯基 D.德沃夏克7、民族樂(lè)派音樂(lè)形成的主要原因是A.法國(guó)大革命 B.工業(yè)革命C.民族解放運(yùn)動(dòng) D.民主、民族意識(shí)的覺(jué)醒8、下列表述與印象派有關(guān)的有 其產(chǎn)生受光學(xué)理論和畫家實(shí)踐的影響 畫家用光和色彩的變化來(lái)描繪外部世界 其得名來(lái)自于名畫日出印象 其開(kāi)創(chuàng)者是法國(guó)人凡高 A B C D 9、下列連線錯(cuò)誤的是A.德國(guó)-貝多芬-英雄交響曲 B.法國(guó)-莫奈-日出印象C.西班牙-塞尚-星月夜 D.荷蘭-凡高-向日葵答案:ABCABCDAC課后探究(備選方案一)1、歸納你讀過(guò)的名著屬于哪個(gè)文學(xué)流派?2、如果你想寫小說(shuō),你準(zhǔn)備采用什么形式?描寫什么內(nèi)容?3、愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)開(kāi)一次座談會(huì),每人把自己知道的19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初期的著名畫家和他們的作品說(shuō)出來(lái),然后找一兩幅共同熟悉的話,進(jìn)一步分析其產(chǎn)生的時(shí)代背景和藝術(shù)特色。(備選方案二)活動(dòng)名稱:世界近代文學(xué)賞析 活動(dòng)目標(biāo):、培養(yǎng)學(xué)生資料搜集、閱讀、加工、整理的能力。、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神?;顒?dòng)方式和步驟:1、 將全班學(xué)生分成三大組,各組推薦一名組長(zhǎng),由組長(zhǎng)組織每大組再分成若干小組。2、每小組選擇自己喜歡或了解較多的文學(xué)家及其作品進(jìn)行研究,三個(gè)組長(zhǎng)對(duì)各小組研究?jī)?nèi)容的選擇做適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào),避免大家都集中在幾個(gè)人物上。3、學(xué)生協(xié)作,進(jìn)行資料搜集、加工整理,最后以書畫(想象畫)的形式展示出文學(xué)家的創(chuàng)作生活或文學(xué)作品思想內(nèi)容、或作品中的精彩片段。也可以制作成一個(gè)圖文并貌PowerPoint,上課時(shí)由學(xué)生對(duì)自己再創(chuàng)作的作品進(jìn)行解說(shuō)。備用資料1、圖片資料:人間喜劇中譯本書影2張;歐也妮葛朗臺(tái)中譯本書影1張、插圖4張;美術(shù)作品10幅;柴可夫斯基圖片1張。2、文章資料:丹納文學(xué)評(píng)論選段;近代工業(yè)的興起、共產(chǎn)黨宣言文字選段;吳岳添世界文學(xué)名著評(píng)論選段;歐也妮葛朗臺(tái)選段(見(jiàn)附錄);庫(kù)爾貝藝術(shù)構(gòu)思選段。3、影音資料:柴可夫斯基音樂(lè)作品天鵝湖、第六交響曲選段- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 碰撞與沖突 2019-2020年高中歷史 專題八 第2課碰撞與沖突教案 人民版必修3 2019 2020 年高 歷史 專題 碰撞 沖突 教案 人民 必修
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