七年級(jí)政治下冊(cè)情緒的多重世界教案二蘇教版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治下冊(cè) 情緒的多重世界教案二 蘇教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 　　第18課 多彩的情緒 第一框 情緒的多重世界 　　【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)來(lái)透視和欣賞神秘的情緒世界，從而感受到情緒世界的多姿多彩。 　　知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。理解每個(gè)人都具有豐富多彩的情感世界。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】解讀情緒的四種基本形式：喜、怒、哀、懼。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】解讀情緒的四種基本形式：喜、怒、哀、懼。 　　【教學(xué)方法】情境模擬 角色表演 討論交流 案例分析。 　　一。自主學(xué)習(xí)（第3題4分，其它每題3分，共10分） 　　1、你是如何理解情緒的含義的？ 　　2、情緒四種基本形式是 、 、 、 。 　　3、看誰(shuí)懂得多，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)表達(dá)情緒四種基本形式的成語(yǔ)。（每種至少三個(gè)） 　　4、質(zhì)疑問(wèn)難： 　　二、探究交流：每個(gè)人都始終處于一定的情緒狀態(tài)中，或平靜，或快樂(lè)，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬(wàn)分。有句話說(shuō)得好：“生活并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！毕旅嫖覀兙蛠?lái)共同探討本節(jié)課的主題《情緒的多重世界》。 　　閱讀感悟：仔細(xì)閱讀P35“生活在線”所配的兩幅插圖。 　　思考感悟：結(jié)合自身體驗(yàn)思考感悟并展示交流： 　　1、同樣是下雨，為什么女孩說(shuō)好極了，男孩卻說(shuō)糟透了呢？ 　　2、談?wù)勀銓?duì)情緒的理解。 　　探究交流： 情緒的萬(wàn)花筒 　　“人非草木，孰能無(wú)情？”在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常會(huì)有不同的情感體驗(yàn)。人們的言行也往往會(huì)染上濃濃的情感色彩。 　　閱讀感悟：閱讀文本P36--37 相關(guān)事例，仔細(xì)體會(huì)上述情境中各種情緒，然后用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以描述。 　　交流展示：分組討論并交流展示： 　　1、當(dāng)我國(guó)申奧成功的消息傳來(lái)，我們 。 　　2、當(dāng)這位中學(xué)生被人欺負(fù)后，他感到 。 　　3、當(dāng)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)失事的消息傳來(lái)時(shí)，主持人感到 。 　　4、當(dāng)王瑞被埋在廢墟下等待救援時(shí)，他感到 。 　　拓展列舉：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的各種情緒體驗(yàn)，讓我們一起來(lái)分享。 　　喜 　　怒 　　哀 　　懼 　　展示自我：情緒是我們最熟悉、體會(huì)最深的一種心理現(xiàn)象。情緒是個(gè)萬(wàn)花筒，能夠使人進(jìn)入多姿多彩的世界。閱讀情境，回答問(wèn)題： 　　情景一：曉明過(guò)生日的時(shí)候，得到一件渴望已久的禮物——足球，他的心情怎樣？ 　　情景二：你到學(xué)校上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里的課桌椅都不見(jiàn)了，你有什么感受？ 　　情景三：你的同學(xué)沒(méi)打招呼就把你的東西拿走了，你有什么感受？ 　　情景四：老師突然宣布考試，而你一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，你會(huì)有什么感受？ 　　探究交流：我的情緒故事 　　情緒與人生相隨，每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)和情緒故事，不論是復(fù)雜的情緒，還是最基本的情緒，它們一般都是受到某些客觀事物的影響而產(chǎn)生的。 　　體驗(yàn)交流：從幼兒園到中學(xué)，大家一定都有自己的種種情緒體驗(yàn)，請(qǐng)分享： 　　▲ 最開(kāi)心的事情 。 　　▲ 最生氣的事情 。 　　▲ 最難過(guò)的事情 。 　　▲ 最害怕的事情 。 　　詩(shī)歌賞析：通過(guò)上面問(wèn)題的探究，最后我們一起賞析幾首詩(shī)歌： 　　﹡詠梅（陸游） 　　驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更是風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾做塵。只有香如故 　　﹡詠梅（毛澤東） 　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把時(shí)來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。 　　升華認(rèn)識(shí)：生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。 　　三、訓(xùn)練反饋： 　?。ㄒ唬┚艏?xì)選理解生活（每題1分，共4分） 　　1、“人非草木，孰能無(wú)情”說(shuō)明了（ ） 　　A、生活中的人們會(huì)有不同的情感體驗(yàn) B、草木沒(méi)有感情，沒(méi)有任何變化C、草木與人不可同日而語(yǔ) D、人的生命要比其他生命珍貴得多 　　2、情緒，從一定意義上說(shuō)是心靈的“窗戶(hù)”，因?yàn)椋?） 　　A、情緒人人都有 B、情緒反映人的興趣 　　C、情緒是由客觀現(xiàn)實(shí)引起的 D、情緒是人的內(nèi)心世界的反映 　　3、下列屬于描寫(xiě)“哀”這種情緒的詞語(yǔ)有 （ ） 　?、賾崙嵅黄?②傷心不已 ③欲哭無(wú)淚 ④風(fēng)聲鶴唳 草木皆兵 ⑤悲痛欲絕 ⑥喜極而泣 　　A、①②③ B、③④⑤ C、②③⑤ D、④⑤⑥ 　　4、古語(yǔ)“漫卷詩(shī)書(shū)喜如狂”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”“提心吊膽”分別表達(dá)的情緒是（ ） A、喜、怒、哀、懼B、怒、懼、哀、喜C、喜、懼、哀、怒 D、懼、怒、喜、哀 　　（二）體驗(yàn)探究關(guān)注生活（共6分） 　　當(dāng)你對(duì)別人發(fā)過(guò)脾氣后，你的語(yǔ)言就像針孔一樣，會(huì)在人們的心靈中留下疤痕，你這樣做就好比是用刀子刺向某人的身體，然后再拔出來(lái)，無(wú)論你說(shuō)多少次對(duì)不起，那傷口都會(huì)永遠(yuǎn)存在。其實(shí)語(yǔ)言對(duì)人造成的傷害與肉體上的傷害沒(méi)有什么兩樣。 　?。?）談?wù)勀銓?duì)這段話的體會(huì)。 　　（2）你是否經(jīng)常發(fā)脾氣？你發(fā)脾氣時(shí)的表現(xiàn)是什么？請(qǐng)你勇敢的寫(xiě)下來(lái)。 　?。?）你發(fā)脾氣時(shí)，給你周?chē)耍ǜ改?、老師、同學(xué)或朋友等）的情緒帶來(lái)哪些影響？ 　　四、學(xué)習(xí)感悟： 　　情緒與人生相隨，喜、怒、哀、懼是人類(lèi)情緒的四種基本形式，從而構(gòu)成了豐富多彩的情感世界。學(xué)完《情緒的多重世界》這一課后，你一定有頗多感悟。請(qǐng)你心平氣和的寫(xiě)出感受。 　　我的感悟是： 　　教后感 5 / 5