九年級化學上冊《化學方程式計算》導學案2新人教版.doc
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教學資料參考范本九年級化學上冊化學方程式計算導學案2 新人教版撰寫人:_時 間:_ 學習重點1利用化學方程式進行簡單的計算。 2利用化學方程式計算的規(guī)范格式。學習難點在利用化學方程式的計算中,深刻體會理解質(zhì)量守恒定律及化學方程式的涵義。MnO2【舊知鞏固】根據(jù)反應2H2O2 = 2H2O + O2 填寫下列空白:質(zhì)量比: : : 反應物的質(zhì)量生成物的質(zhì)量過氧化氫水氧氣68g 15.3g16g1.8g【新課引入】典型例題例1 加熱分解6g高錳酸鉀,可以得到多少克氧氣?例2 工業(yè)上,高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸?解:歸納總結(jié) 根據(jù)化學方程式計算的正確解題步驟(1)設(shè)未知數(shù)(未知數(shù)不帶單位)(2)正確寫出化學方程式(3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量 和已知量、未知量(4)列出比例,求解(5)簡明地寫出答案 平行訓練工業(yè)上用電解水的方法制取氫氣。電解4.5噸的水,能制取氫氣多少噸?下面是一位同學的解題過程,請同學們探究、評議。通電解:設(shè)制取氫氣的質(zhì)量為X噸,氧氣的質(zhì)量為y噸。2H2O = H2 + O2 212+16 12 216=20 =2 =324.5 x y答:電解水4.5噸,可制得氫氣0.45噸,氧氣7.2噸。(1)請你指出其中的錯誤之處 。(2)請寫出正確的解法1.根據(jù)反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量例1: 在實驗室中,將含有15.3g的過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合,求 過氧化氫完全分解后,生成氧氣的質(zhì)量?(1)設(shè)(未知量) 解: (2)寫(寫出化學方程式) (3)找(找出與計算相關(guān)量) (4)列(列比例式) (5)求(求未知量) (6)答(寫出答語) 2.根據(jù)生成物的質(zhì)量,求反應物的質(zhì)量 例2: 7 用高錳酸鉀加熱的方法,制得氧氣32克,求被分解的高錳酸鉀的質(zhì)量?(1)設(shè)(未知量) 解: (2)寫(寫出化學方程式) (3)找(找與計算相關(guān)量) (4)列(列比例式) (5)求(求未知量) = 克(6)答(回答問題) 答: 3.反應物之間質(zhì)量互求例:在實驗室中,由電解水得到16克氫氣,那么同時生成多少克氧氣?(1)設(shè)(未知量) 解: (2)寫(寫出化學方程式) (3)找(找與計算相關(guān)量) (4)列(列比例式) (5)求(求未知量) = 克(6)答(回答問題) 答: 【達標反饋】1. 在實驗室中用6克鎂與足量的氧氣完全反應可制得氧化鎂多少克?同時消耗了多少克氧氣?通電2. 工業(yè)上用電解氯化鎂的方法生產(chǎn)金屬鎂:MgCl2 = Mg + Cl2 . 現(xiàn)電解950Kg氯化鎂最多能生產(chǎn)多少Kg單質(zhì)鎂?同時能得到多少Kg氯氣?思維訓練計算時可能用到的相對原子質(zhì)量:H 1 C 12 O 16 Na 231、氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,燃燒100g氫氣需要氯氣多少克?生成氯化氫氣體多少克?2、把嫦娥一號送入月球軌道的長征三號火箭中,至少要裝入4噸左右的液態(tài)氫氣,如果你是長征三號的工程設(shè)計師,那么應該在長征三號火箭中儲存多少噸液態(tài)氧氣?2、把嫦娥一號送入月球軌道的長征三號火箭中,至少要裝入4噸左右的液態(tài)氫氣。如果用電解水的方法制取這些氫氣,至少需要電解多少噸水?同時能生成多少噸氧氣? 點擊中考1鐵在氧氣中燃燒生成四氧化鐵,在反應中Fe、O2、Fe3O4的質(zhì)量比為 ( )A7:4:29 B21:8:29 C7:4:11 D7:8:292在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:下列說法正確的是 ( )物質(zhì)A BCD反應前質(zhì)量/g461114反應后質(zhì)量/g待測15084A該閉容器中發(fā)生的化學變化屬于分解反應B密閉容器中發(fā)生的化學變化屬于化合反應C該反應中A、B、C、D四種物質(zhì)(參加反應或生成)的質(zhì)量比為22911180D反應后密閉容器中A的質(zhì)量為22 g5、把4 g硫粉放在給定質(zhì)量的氧氣中燃燒,有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表所示。第一次第二次第三次氧氣的質(zhì)量(g)346SO2的質(zhì)量(g)6請回答下列問題:(1)第一次實驗中參加反應的硫的質(zhì)量、氧氣的質(zhì)量與生成二氧化硫的質(zhì)量比是 ;(2)請你通過計算,求出第二次實驗生成二氧化硫的質(zhì)量 ;(3)在表中填寫第三次生成的二氧化硫的質(zhì)量 。 教學反思化學方程式是最重要的化學用語,它在元素符號和化學式的基礎(chǔ)上,從質(zhì)和量兩個方面描述化學變化過程。化學方程式的書寫是重點又是難點。學生不能正確寫出完整的化學方程式。學生對知識還陌生,要考慮的問題也多:不知道生成什么,不知道什么條件,要寫對化學式,又要配平,還要寫生成物的狀態(tài),往往顧此失彼。根據(jù)化學方程式可以進行一系列的汁算,使我們從定量的角度去研究化學變化。這也是一個重點和難點。有的學生孤立地只講計算。要大力要求學生把深入理解化學方程式的意義聯(lián)系起來,要求學生正確讀解化學方程式。化學計算題中,化學知識是計算的基礎(chǔ),數(shù)學是計算的工具,如果化學式或化學方程式寫錯了,化學計算必然得出錯誤的結(jié)果。6 / 6- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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