八年級(jí)物理上冊(cè)《生活中的透鏡》教案人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)物理上冊(cè)《生活中的透鏡》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】： 一、知識(shí)與技能 了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。 二、過程與方法 1、經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。 2、能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、通過模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。 2、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 3、初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過觀察和制作，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 弄清楚照相機(jī)、投影儀、放大鏡的大致構(gòu)造及成像性質(zhì)。 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生對(duì)生活中的透鏡及其成像情況有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律的探究做好了準(zhǔn)備。照相機(jī)成倒立縮小的實(shí)像，投影儀成倒立放大的實(shí)像，放大鏡能正立放大的虛像，從而知道凸透鏡成像的特征有哪些，這樣在探索過程中學(xué)生也就能充分利用已有的知識(shí)來分析，對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更容易得出正確的結(jié)論。 【學(xué)情分析】 本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系尤為密切，很多學(xué)生頭腦中都有豐富、具體、生動(dòng)的感性知識(shí)。因此在教學(xué)過程中，老師只需適當(dāng)點(diǎn)撥提醒，學(xué)生就能較好地掌握。照相機(jī)模型的制作，不僅鞏固了其原理，還能提高物理學(xué)習(xí)的興趣，也能很好的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。 【教學(xué)方法】 觀察法、分析法、討論法。 【教具準(zhǔn)備】 照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、紙筒、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃，多媒體。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 板書 第二節(jié) 生活中透鏡 （播放幻燈片1 生活中透鏡） 『導(dǎo)入新課』 現(xiàn)在的人們每逢過時(shí)過節(jié)、外出游玩或一些特殊的日子，總喜歡留影作紀(jì)念。用照相機(jī)拍出喜慶的場(chǎng)面、美麗的風(fēng)光或特別的時(shí)刻，再通過照片來回味。對(duì)照相機(jī)大家一定不陌生，哪些同學(xué)會(huì)用照相機(jī)或使用過照相機(jī)的，請(qǐng)舉手告訴我？（學(xué)生舉手回答）好！我們同學(xué)個(gè)個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)，了不起！那么照相機(jī)為什么可以拍攝出風(fēng)景、人物呢？你們想了解它嗎？我們通過觀察來走近它，認(rèn)識(shí)它。 『推進(jìn)新課』 一、 照相機(jī) 板書 照相機(jī) 1、出示真照相機(jī)讓同學(xué)們觀察。 2、請(qǐng)會(huì)使用照相機(jī)的同學(xué)說照相機(jī)由哪幾部分構(gòu)成？請(qǐng)一位同學(xué)說，老師板書。 板書 照相機(jī)由鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈、機(jī)箱、快門、膠片等組成 ［師］：這位同學(xué)說得非常好。下面通過圖片我們一起再來認(rèn)識(shí)一下。 （播放幻燈片2 照相機(jī)的組成） 3、請(qǐng)另一位會(huì)使用照相機(jī)的同學(xué)就自己的攝影經(jīng)驗(yàn)談?wù)障鄼C(jī)照出來的相的特點(diǎn)。 ［生］：照出來的相是倒立、縮小的。 4、出示模型照相機(jī)，請(qǐng)同學(xué)使用，談?wù)効吹降南嗟奶攸c(diǎn)。 ［生］：呈倒立、縮小的像。 5、這是我的（模型）照相機(jī)，你們想不想也有一臺(tái)屬于自己的照相機(jī)呢？ （［生］：想?。┱?qǐng)大家根據(jù)桌面上的器材，按照課本63頁中“想想做做”的方法作一臺(tái)照相機(jī)。比一比，看誰做的又快又好！ （學(xué)生制做照相機(jī)，教師注意指導(dǎo)） 6、請(qǐng)大家用你的照相機(jī)給照一張相，說說你看到的像的特點(diǎn)。 ［生］：是倒立、縮小的像。 7、再請(qǐng)同學(xué)們檢查下你的模型照相機(jī)的構(gòu)造，說出它的組成部分。 ［生］：凸透鏡、紙筒、塑料薄膜 8、（教師引導(dǎo)）比較一下兩照相機(jī)我們發(fā)現(xiàn)： 板書 照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡 9、請(qǐng)大家根據(jù)模型說出照相機(jī)的成像特點(diǎn)： 板書 形成一個(gè)倒立、縮小的像 10、很好，大家已經(jīng)正確的歸納出了照相機(jī)的原理，了不起！我們?cè)偻ㄟ^光路圖來認(rèn)識(shí)一下。 （播放幻燈片3 照相機(jī)的原理） （我們發(fā)現(xiàn)照相時(shí)物體離鏡頭比較遠(yuǎn)，像是縮小、倒立的） 11、同學(xué)們，這里面呀我還有一個(gè)問題，照相機(jī)能把物體的像呈現(xiàn)在光屏上，那它又是如何得到清晰的相片的呢？請(qǐng)大家閱讀課本，等一會(huì)兒，請(qǐng)一位同學(xué)告訴我？ ［生］：來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成被照物體（人、景物）的像，膠卷上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠卷上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片了。 12、隨著社會(huì)的發(fā)展，照相機(jī)也得到了升級(jí)，現(xiàn)在有了數(shù)碼相機(jī)。我們一起來了解一下。 （播放幻燈片4 數(shù)碼相機(jī)） 數(shù)碼相機(jī)用圖像傳感器替代膠片,把光信號(hào)變成電信號(hào),再變成數(shù)字信號(hào),由相機(jī)內(nèi)的存儲(chǔ)器保存. 二、投影儀 板書 投影儀 ［師］：教學(xué)中常用到投影儀，這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。先請(qǐng)大家觀察一下它的結(jié)構(gòu)，想想使用它有什么優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生觀察，教師介紹投影儀的結(jié)構(gòu)。 （學(xué)生觀察中，可找一位同學(xué)用眼鏡抹布摸摸鏡頭感受其為凸透鏡） （播放幻燈片5 投影儀） 板書 投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。 〖演示實(shí)驗(yàn)〗 把投影儀上的鏡子（反光鏡）取下，投影片放到載物臺(tái)上（正放），調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上。 ［師］：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谖也僮鲿r(shí)，仔細(xì)觀察，并說出投影儀的特點(diǎn)。 ［生1］：天花板上得到一個(gè)倒立、放大的像。 ［生2］：平面鏡能改變光的傳播方向，使像反射到屏幕上。 ［生3］：可以把文字直接書寫在投影儀的透明膠片上，使用方便。 …… ［師］：大家觀察得很仔細(xì)，回答得也非常好。下面我們一起歸納出投影儀的特點(diǎn)。 板書 投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的像。 ［師］：下面我們一起通過光路圖再來認(rèn)識(shí)一下，投影儀的成像原理。 （播放幻燈片6 投影儀的原理） （投影時(shí)物體離鏡頭距離比較近，成倒立放大的像） ［師］：我們?cè)僖黄鹆私庀率褂猛队皟x的注意問題。 （播放幻燈片7 投影儀的使用） （注意解釋一下如何才是倒放） ［師］：投影儀中還有一種是實(shí)物投影儀它能直接投影實(shí)物，形成一個(gè)倒立放大的像，使用時(shí)更方便。 ［師］：（拓展）在我們的教學(xué)中往往還會(huì)用到另一種儀器——幻燈機(jī)，它和我們學(xué)習(xí)的投影儀相似，也是利用凸透鏡能成倒立放大的實(shí)像原理制成。所不同的是幻燈機(jī)必須使用幻燈片，另外它是直接投影在屏幕上。 三、放大鏡 板書 放大鏡 ［師］：放大鏡也是我們生活中常見的透鏡之一，我們的桌上就有放大鏡，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下它的構(gòu)造，看看它是哪一種透鏡？ ［生］：凸透鏡。（板書） ［師］：很好，回答得非常正確。放大鏡顧名思義就是能起到放大作用的透鏡，下面我們來體驗(yàn)一下。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用放大鏡觀察課本上的文字） ［師］：大家剛才都動(dòng)手了，很好。這里我有一個(gè)問題，放大鏡的正確使用方法是怎樣的？ ［生］：讓放大鏡貼著書本，再慢慢的拿開，發(fā)現(xiàn)字是越來越大。 ［師］：這位同學(xué)回答得非常好。同學(xué)們，你們剛才在使用放大鏡時(shí)觀察到的像的特點(diǎn)是怎樣的？ ［生］：呈正立、放大的像。（板書） ［師］：回答得非常好，我們通過幻燈片再看一下。 （播放幻燈片8 放大鏡） ［師］：很好。大家在剛才使用放大鏡時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？利用放大鏡觀察到的像一定都是放大的么？大家都實(shí)驗(yàn)一下。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)同學(xué)回答。 ［生］：放大鏡貼著書本慢慢移開，字是先變大變清晰，但后來變得模糊，看不清，再到后來觀察到前方的物體呈現(xiàn)出了倒立、縮小的像。 ［師］：觀察得非常仔細(xì)，回答得也非常準(zhǔn)確?？磥?，放大鏡要體現(xiàn)其功能，它和物體的距離必須適中。 （順便介紹后出現(xiàn)的情況是照相機(jī)的原理） 四、實(shí)像和虛像 ［師］：通過學(xué)習(xí)我們知道平面鏡、照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡等都能成像，但實(shí)際上，這些像的特點(diǎn)是不一樣的，有實(shí)像和虛像之分。 板書 實(shí)像和虛像 板書 實(shí)像是由實(shí)際光會(huì)聚而形成的，能呈現(xiàn)在光屏上。 ［師］： （播放幻燈片9 實(shí)像和虛像） 如小孔成的像，照相機(jī)、投影儀和幻燈機(jī)的像等。 板書 虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上. ［師］：如平面鏡成像、“眼睛受騙”、放大鏡的像等。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課通過我們共同的努力，學(xué)習(xí)了如下重要內(nèi)容： 1、照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、縮小的實(shí)像； 2、投影儀和幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的實(shí)像； 3、放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的虛像； 4、實(shí)像和虛像。 【鞏固練習(xí)】 1、 見課件 （播放幻燈片10 鞏固練習(xí)） 2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀汶y忘的一張照片。 【作業(yè)布置】 （播放幻燈片11 想一想 做一做） 1、思考題； 2、“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中 第1、2、3、4題。 （播放幻燈片12） 【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 生活中的透鏡 一、照相機(jī) 構(gòu)造：由鏡頭、調(diào)焦環(huán)、光圈、機(jī)箱、快門、膠片等組成 原理：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，形成一個(gè)倒立、縮小的（實(shí)）像 二、投影儀 構(gòu)造：投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。 原理：投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的（實(shí)）像。 三、放大鏡是凸透鏡能呈正立、放大的（虛）像。 四、實(shí)像和虛像 實(shí)像是由實(shí)際光會(huì)聚而形成的，能呈現(xiàn)在光屏上。 虛像是反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成的,不能呈現(xiàn)在光屏上. 【教學(xué)反思】 生活中的透鏡比較多，教材中選取了三種典型為例，講解其物理原理。這正體現(xiàn)了新課程下物理的教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。在教學(xué)中注重讓學(xué)生通過觀察比較，分析討論得出其物理原理，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的思想。制作照相機(jī)實(shí)驗(yàn)的安排，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂，鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，也達(dá)到理論和實(shí)踐的結(jié)合。放大鏡正確使用教學(xué)的安排，讓不僅掌握了其功能實(shí)現(xiàn)的方法，也找到了放大鏡和照相機(jī)間的聯(lián)系，更加理解了其實(shí)它們都是凸透鏡在生活中的應(yīng)用，為下一節(jié)的凸透鏡的成像實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。 6 / 6