2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題13 免疫探究與應(yīng)用練習 新人教版必修3.doc

《2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題13 免疫探究與應(yīng)用練習 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題13 免疫探究與應(yīng)用練習 新人教版必修3.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物同步培優(yōu)資料 微專題13 免疫探究與應(yīng)用練習 新人教版必修3 1．麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻疹的發(fā)病率，世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標。下列相關(guān)敘述正確的是（） A.該疫苗是小分子物質(zhì)，其表面的抗原決定簇可被免疫細胞識別 B.初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和抗體 C．再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成漿細胞釋放淋巴因子 D.入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被T細胞吞噬消化 2.人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是（） A.刺激效應(yīng)T細胞分化成為記憶細胞 B.刺激吞噬細胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體 C．可促進漿細胞釋放出淋巴因子 D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體 3.小華和小明均被流感病毒侵染并導致出現(xiàn)發(fā)熱頭痛、鼻塞咳嗽等癥狀，小華注射過流感疫苗而小明沒有，下列關(guān)于二者的癥狀及體內(nèi)發(fā)生的變化的敘述不正確的是（） A.小華的感冒癥狀較小明輕，但他們內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)均已遭到破壞 B.注射的疫苗屬于抗原，在體內(nèi)刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細胞 C．小華體內(nèi)的抗體是B細胞分化成的漿細胞釋放的，而小明體內(nèi)的抗體是記憶細胞分化成的漿細胞釋放的 D.小華和小明體內(nèi)都可能發(fā)生了體液免疫和細胞免疫 4.至今發(fā)現(xiàn)由禽鳥傳給人體的禽流感病毒有三種：甲型H5N1、甲型H7N7、甲型H9N2。流感病毒的抗原結(jié)構(gòu)分H和N兩類。下列說法正確的是（） A.人體可通過漿細胞和T細胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體，接種禽流感疫苗后，人可終生免疫 B．在人體內(nèi)T細胞既要參與細胞免疫，又要參與體液免疫，與B細胞在功能上相互配合 C．禽流感病毒專營細胞內(nèi)寄生，體液免疫對其不起作用 D.組成禽流感病毒的含氮堿基有A,G,C、T,U五種 5.如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是（） A．醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防 B．采用方法①可以使人體獲得比方法②更持久的免疫力 C.采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫 D．當一個人被瘋狗咬傷時采用方法②進行免疫比較好 6．駐渝某高校研發(fā)的重組幽門螺桿菌疫苗，對該菌引發(fā)的胃炎等疾病具有較好的預防效果。實驗證明，一定時間內(nèi)間隔口服該疫苗3次較1次或2次效果好，其主要原因是 （） A．能多次強化刺激漿細胞產(chǎn)生大量的抗體 B．抗原的積累促進T細胞釋放大量淋巴因子 C．記憶細胞數(shù)量增多導致應(yīng)答效果顯著增強 D.能增強體內(nèi)吞噬細胞對抗原的免疫記憶 7．將減毒處理的蛇毒注射到馬體內(nèi)，重復幾次此過程后，再從這些馬的血液中獲得“抗蛇毒血清”，用于治療被毒蛇咬傷的患者。下列敘述錯誤的是（） A．減毒處理的蛇毒是抗原 B.“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體 C．“抗蛇毒血清”刺激患者T細胞產(chǎn)生抗蛇毒的細胞免疫 D.重復注射的目的是增加馬的免疫系統(tǒng)對蛇毒的反應(yīng) 8.下圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學工作者自主研制H7N9滅活疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化。請據(jù)圖回答下列問題： (1)注射疫苗后，志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機體產(chǎn)熱的激素主要有 ，人體維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是 調(diào)節(jié)。 (2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染H7N9病毒，請在乙圖中畫出其體內(nèi)抗體變化曲線。 (3) H7N9病毒侵入人體后，要想將其徹底清除，需要的免疫方式為 （4）研究發(fā)現(xiàn)，H7N9病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶，說明H7N9病毒的遺傳物質(zhì)是 (5)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的是 。（填人體結(jié)構(gòu)的名稱） 微專題13 免疫探究與應(yīng)用 1.解析：選B。麻疹病毒減毒形成疫苗，是大分子物質(zhì)屬于抗原，其表面的抗原決定簇可被免疫細胞識別，故A錯誤；初次接種該疫苗后，特異性免疫細胞免疫和體液免疫都發(fā)揮作用，可產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和抗體，故B正確；再次接種該疫苗后，記憶細胞迅速分化形成漿細胞產(chǎn)生大量抗體，故C錯誤；入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被吞噬細胞吞噬消化，故D錯誤。 2.解析：選D。效應(yīng)T細胞是高度分化的細胞，不能分化成記憶細胞，故A錯；只有漿細胞能產(chǎn)生抗體，故B錯；淋巴因子是T細胞分泌，不是漿細胞分泌，故C錯；抗原可與抗體發(fā)生特異性結(jié)合，故D正確。 3.解析：選C。小華注射過流感疫苗，體內(nèi)具有相關(guān)抗體和免疫細胞，癥狀較小明輕，都受到病毒感染產(chǎn)生相應(yīng)癥狀，A正確。注射的疫苗為結(jié)構(gòu)特殊處理的病原體，屬于抗原，在體內(nèi)刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細胞，B正確。小華注射過流感疫苗，再次感染病毒為二次免疫，內(nèi)的抗體是記憶細胞分化成的漿細胞釋放的，小華為初次免疫，體內(nèi)的抗體是B細胞分化成的漿細胞釋放的，C錯。病毒能夠激發(fā)機體產(chǎn)生抗體結(jié)合病毒，阻止病毒進一步擴散，能夠激發(fā)機體產(chǎn)生效應(yīng)T細胞，消滅靶細胞，暴露病毒，D正確。 4:解析：選B。漿細胞能產(chǎn)生抗體，而T細胞不能產(chǎn)生抗體，故A錯誤；在人體內(nèi)，T細胞既可以參與體液免疫，又參與細胞免疫，與B細胞在功能上相互配合，故B正確；禽流感病毒寄生在細胞內(nèi)，需要細胞免疫和體液免疫共同發(fā)揮作用，才能被機體消滅，故C錯誤；禽流感病毒屬于RNA病毒，含氮堿基有A,G,C;U四種，故D錯誤。 5.解析：選A。根據(jù)上述方法②的優(yōu)點，記憶細胞可以存活更長時間，二次免疫時產(chǎn)生抗體快而多，相比于方法①注射的抗體只能存活較短的時間，方法①的免疫預防效果更好，醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防，故A正確；抗體發(fā)揮了作用后就會失活，在人體內(nèi)存留的時間不長；記憶細胞的特點壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原。當遇到相同抗原再次侵入時，記憶細胞可以識別該抗原，迅速增殖分化形成效應(yīng)B細胞，從而產(chǎn)生大量抗體，發(fā)揮出免疫效應(yīng)。所以方法②比方法①可以獲得更持久的免疫力，故B錯誤；人體內(nèi)以T細胞為主的免疫反應(yīng)為細胞免疫，以抗體為主的免疫反應(yīng)為體液免疫。采用方法②使人獲得抗體的過程是體液免疫，故C錯誤；若某人被狗咬傷，不確定該狗是否帶有狂犬病毒，最保險的辦法是按方法l注射抗體，以盡快清除可能存在的病毒，故D錯誤。 6.解析：選C。在機體進行特異性免疫時可產(chǎn)生記憶細胞，記憶細胞可以在抗原消失后很長一段時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖分化成漿細胞，快速產(chǎn)生大量的抗體。人類以此為原理發(fā)明了疫苗，使用后能使記憶細胞數(shù)量增多免疫應(yīng)答加強，而漿細胞、抗體、淋巴因子存在時間短，吞噬細胞無記憶功能，不能起到較好的預防作用。故C正確，A、B、D錯誤。 7．解析：選C。蛇毒是抗原，故A正確；抗蛇毒血清中存在著蛇毒的抗體，故B正確，C錯誤；重復注射的目的是使體內(nèi)存在記憶細胞，能使體液免疫的程度加快加強，產(chǎn)生的抗體較多，故D正確。 8.解析：（l）腎上腺素和甲狀腺激素都能促進新陳代謝，使產(chǎn)熱增加；人體維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)。(2)由于志愿者體內(nèi)注射疫苗后有抗體和記憶細胞存在，再次受到抗原刺激，體內(nèi)記憶細胞快速增殖分化形成漿細胞，分泌大量抗體。曲線見答案。（3）病毒侵入細胞內(nèi)部后，要想將其徹底清除，需要細胞免疫作用于靶細胞，使之裂解死亡，暴露出抗原，最后被體液免疫產(chǎn)生的抗體消滅，因此需要體液免疫和細胞免疫共同起作用。(4)逆轉(zhuǎn)錄是以RNA為模板，合成DNA的過程，因此該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。（5）下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，受損后，體溫調(diào)節(jié)能力下降或喪失。 答案：（l）腎上腺素、甲狀腺激素；神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) (2)見下圖 （3）細胞免疫和體液免疫(4) RNA (5)下丘腦