2019-2020年高中語文 第5課《荊軻刺秦王》練習(xí) 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第5課《荊軻刺秦王》練習(xí) 新人教版必修1 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(　　) A．虜(lǔ)趙王　樊於(y)期　拊(fǔ)心 B．戮(l)沒(m) 骨髓(suǐ) 惶(hunɡ)急 C．揕(zhn)其胸 約契(q) 瞋(chēn)目 D．偏袒(tǎn) 扼()腕(wn) 濡(r)縷 【答案】　A(於：wū) 2．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A．丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意(私：私仇) B．夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬家(購(gòu)：重金征求) C．于是太子預(yù)求天下之利匕首(求：尋找) D．乃為裝遣荊軻(為裝：偽裝) 【答案】　D(為裝：準(zhǔn)備行裝。) 3．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象分類正確的一項(xiàng)是(　　) ①樊於期乃前曰 ②乃遂收盛樊於期之首，函封之 ③頃之未發(fā)，太子遲之 ④皆白衣冠以送之 ⑤發(fā)盡上指冠 ⑥使使以聞大王 ⑦乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮 ⑧群臣怪之 ⑨圖窮而匕首見 ⑩左右既前，斬荊軻 A．②⑤/③⑧/①④⑦⑩/⑥/⑨ B．②⑤⑩/③⑧④⑦/①⑥⑨ C．②⑤⑩/③⑥⑧/①④⑦/⑨ D．②④⑤/③⑥⑧/①⑦⑩/⑨ 【答案】　A(②⑤名詞作狀語，③⑧意動(dòng)用法，①④⑦⑩名詞活用作動(dòng)詞，⑥使動(dòng)用法，⑨形容詞活用作動(dòng)詞。) 4．找出與例句中加點(diǎn)字意義相同的選項(xiàng) 例句：微太子言，臣愿得謁之(　　) A．微斯人，吾誰與歸 B．見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 C．微聞?dòng)惺笞髯魉魉?D．嶺嶠微草，凌冬不凋 【答案】　A(例句和A都當(dāng)“假如沒有”講。B項(xiàng)稍微，C項(xiàng)暗中，D項(xiàng)微小) 5．下列對(duì)課文人物性格的分析有誤的一項(xiàng)是(　　) A．荊軻：粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，千載以來，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈、慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。 B．太子丹：性格軟弱，缺少勇敢的反抗精神，燕國(guó)弱小，無力抵御秦國(guó)的侵略，只好采取行刺的辦法。 C．樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國(guó)。他對(duì)秦國(guó)之恨，是刻骨銘心的，但是為了報(bào)仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。樊將軍為解燕國(guó)之患，為報(bào)自己之仇，毅然自刎，不失為一個(gè)反抗強(qiáng)暴的英雄。 D．秦武陽：“年十二，殺人，人不敢與忤視。”但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”“色變振恐”。這是一個(gè)少年的性格特點(diǎn)。 【答案】　B(“性格軟弱，缺少勇敢的反抗精神”不對(duì)。) 6．下列對(duì)課文表現(xiàn)手法的分析有誤的一項(xiàng)是(　　) A．本文善于寫人物的對(duì)話和神態(tài)。例如：見秦王時(shí)“秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機(jī)。 B．本文善于通過對(duì)比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、頭腦簡(jiǎn)單跟荊軻遇事審慎、三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀。 C．本文善于寫一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來就創(chuàng)造出一個(gè)悲壯感人的場(chǎng)面。例如：刺秦王時(shí)，荊軻的動(dòng)作，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃的狼狽相，群臣的驚愕，侍醫(yī)擲藥囊，左右呼“王負(fù)劍”，一直到荊軻“被八創(chuàng)”，“箕踞以罵”。 D．本文善于通過動(dòng)作刻畫人物的心理。例如：寫武陽在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對(duì)比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢。 【答案】　D(所舉事例與前面的觀點(diǎn)不一致。) 二、語段精讀 閱讀下面的文字，完成7～10題。 從“頃之未發(fā)，太子遲之，”到“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久?！痹囊娬n本 7．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．日以盡矣，荊卿豈無意哉　　 以：通“已”，已經(jīng) B．愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列 比：齊等，同樣 C．愿大王少假借之 假借：借助 D．秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) 被：蒙受 【答案】　C(寬容、原諒) 8．下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) A．①疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之 ②斷其喉，盡其肉，乃去 B．①而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn) ②斧斤以時(shí)入山林 C．①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 ②因人之力而敝之，不仁 D．①軻自知事不就，倚柱而笑 ②鍥而舍之，朽木不折 【答案】　B(B中的兩個(gè)“以”字都當(dāng)“按照”講。A．乃：①就，②才；C．因：①于是，②依靠；D．而：①表修飾關(guān)系，②表順承關(guān)系。) 9．從后兩段文字內(nèi)容看，對(duì)荊軻形象評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是(　　) A．耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢(shì)，但仍然毅然悲壯辭別。 B．慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為蒙蔽秦王順利實(shí)施刺殺計(jì)劃起到了重要作用。 C．鎮(zhèn)定從容，秦武陽在秦廷露出恐懼神色，引起秦國(guó)君臣疑心，所幸荊軻機(jī)智化解。 D．忠義赤誠(chéng)，荊軻希望生擒秦王，以便謀求秦燕長(zhǎng)久和平，來酬謝太子丹。 【答案】　A(“屈于權(quán)勢(shì)”不對(duì)。) 10．翻譯下面的句子。 (1)函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。 譯：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。 譯：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)用盒子裝好，燕王很慎重地在朝廷將它送出，派人來把這些告訴大王。一切聽大王您吩咐。(落實(shí)“函”“庭”“唯”) (2)荊軻在后面緊追秦王，秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚，事情突然發(fā)生，根本沒想到，大家都失去了常態(tài)。(落實(shí)“還”“走”“卒”“度”) 三、延伸提高 閱讀下文，完成11～14題。 秦且滅六國(guó)，兵以臨易水。恐其禍至，燕太子丹患之。 樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎！是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口?！碧拥ぴ唬骸胺蚍畬④娎ЦF于天下，歸身于丹，丹終不迫于強(qiáng)秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時(shí)也。愿太傅更慮之?！本衔湓唬骸把嘤刑锕庀壬撸膳c之謀也?！? 太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把?、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸敖裉勇劰鈮咽⒅畷r(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻，可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！碧铀椭灵T，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也?！碧锕鈧a而笑曰“諾?！? 見荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。光言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。 軻見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有頃而后言曰：“丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀，今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉？”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。愚以為誠(chéng)得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠(chéng)得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯，諸侯得合從，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荊卿留意焉?！本弥G軻曰：“此國(guó)之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請(qǐng)無讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿。 (選自《戰(zhàn)國(guó)策燕三》，有刪改) 11．對(duì)下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．而積怨于燕，足為寒心　　　　 寒心：膽戰(zhàn)心驚 B．光不敢以乏國(guó)事也 乏：荒廢 C．窺以重利 窺：探看，引誘 D．太子前頓首，固請(qǐng)無讓 讓：責(zé)備 【答案】　D(讓：推辭、退讓) 12．下列各句中，全都直接表現(xiàn)太子丹“仁而下士”的一項(xiàng)是(　　) ①秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎！ ②燕有田光先生者，可與之謀也。 ③太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。 ④丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也。 ⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。 ⑥太子前頓首，固請(qǐng)無讓。 A．①②④　　　　　　　 B．①③④ C．②⑤⑥ D．③⑤⑥ 【答案】　D(①表現(xiàn)秦王殘暴及其后果。②是鞠武向太子推薦田光。③表現(xiàn)太子迎接田光時(shí)禮賢下士的情形。④雖是太子對(duì)田光所言，但表現(xiàn)太子尚有猜疑的心理。⑤是太子對(duì)荊軻所言，希望聽到荊軻對(duì)救燕國(guó)的意見，表現(xiàn)太子對(duì)荊軻的尊重。⑥中“頓首”“固請(qǐng)”都表現(xiàn)了太子的“下士”，即對(duì)荊軻的看重) 13．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是(　　) A．在秦將滅六國(guó)，兵臨易水之際，太子請(qǐng)教鞠武、田光以及接見荊軻都是為了解決秦滅燕國(guó)之患。 B．樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為大患，急遣樊將軍入匈奴，想借匈奴之手來殺掉樊將軍。 C．太子向田光請(qǐng)教如何緩解燕、秦兩國(guó)緊張局勢(shì)之后，叮囑他談話內(nèi)容勿泄；為此，田光自刎而死。 D．太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國(guó)趁機(jī)合縱破秦。 【答案】　B(原文為太傅諫太子“急遣……”；也不是“借匈奴之手殺掉樊將軍”，而是將樊將軍送到匈奴后可以消除秦國(guó)進(jìn)攻燕國(guó)的借口) 14．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！ 譯文：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)愿足下急過太子，言光已死，明不言也。 譯文：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)這就像將肉放置在餓虎往來的路上，(您遭受到的)災(zāi)禍一定無法挽救了！ (2)希望您趕快去拜見太子，說我已經(jīng)死了，表明我不會(huì)把我們的談話內(nèi)容泄漏出去了。 四、高考熱點(diǎn) 15．把下列句子組成語意連貫的語段，把正確的順序號(hào)寫在后面的橫線上。 ①藝術(shù)則是表現(xiàn)人類對(duì)于宇宙人生的情感反應(yīng)和個(gè)性的流露。 ②一是需要冷靜的知識(shí)，一是表達(dá)主觀的熱烈的情緒。 ③近代的技術(shù)，是人類根據(jù)科學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活，滿足生活的目的和需求的種種發(fā)明和機(jī)械。 ④一方面是實(shí)用，一方面是表現(xiàn)，一是偏于物質(zhì)，一是偏重心靈。 ⑤兩者似乎絕不相謀，有“雅俗之分”。 ⑥然而我們從歷史上和本質(zhì)上觀察它們二者在人類文化整體的地位和關(guān)系，可以說：它們二者實(shí)可聯(lián)系成一個(gè)文化生活的中軸。 ________________________________________________________________________ 【答案】?、邰佗堍冖茛? 16．概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。 近來，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?；顒?dòng)開展一周多的時(shí)間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編制和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　示例：為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。 17．仿照下面句子的形式，選擇一位名人另寫一段文字，表達(dá)自己的看法。 荊軻失敗了，然而我們不能以成敗來論英雄，他反抗強(qiáng)秦的壯烈行動(dòng)，千百年來激勵(lì)著無數(shù)的仁人志士為反抗強(qiáng)權(quán)推翻黑暗統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)。 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　屈原自殺了，然而我們不能因他的選擇而否定他，他堅(jiān)持真理寧死不屈的精神，千百年來感召著無數(shù)中華兒女為國(guó)家民族的利益而奮斗獻(xiàn)身。 五、寫作創(chuàng)新 18．閱讀下列材料，按要求作文。 那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對(duì)國(guó)君的忠誠(chéng)，循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路，英勇地捍衛(wèi)國(guó)家的利益和個(gè)人心靈深處不朽的契約。請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇不少于800字的文章。 【話題分析】 1．細(xì)審題。 “心靈的選擇”這個(gè)話題，可以理解為兩個(gè)圈：外圈是選擇；內(nèi)圈是“心靈的”。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛說：“讓我們把生活設(shè)想為一系列選擇過程，一次接著一次的選擇。”選擇是普遍存在并經(jīng)常進(jìn)行的，但不是所有的選擇都屬于“心靈”方面的。而這個(gè)話題的要求是必須寫出心靈方面的選擇，才算進(jìn)入了話題范圍的內(nèi)圈，才算完全符合題意?！靶撵`”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為人的內(nèi)心、思想、精神等。這就是說，這里要寫的選擇，不論大小，不論經(jīng)常、偶然，不論個(gè)人、集體，都必須是“心靈的”，是靈魂深處的選擇。 2．重選材。 高考作文選材強(qiáng)調(diào)“四性”，即事例的真實(shí)性、針對(duì)性、典型性、新穎性。尤其是典型性、新穎性在選取事例時(shí)要格外注意。 有時(shí)我們面對(duì)一個(gè)話題思考時(shí)，會(huì)覺得在選材方面遭遇瓶頸。個(gè)人的閱讀范圍里沒有合適的事例來論證此話題，過去陳舊的事例又不想拿來一用。這時(shí)候我們可以換一種思路，將陳舊的事例靈活地處理一下，可以變換敘述角度，可以添加故事氛圍，可以修飾敘述語言……讓“老調(diào)重彈”成新鮮的材料，給人耳目一新之感，從而增加文章的魅力。 【話題素材】 1．天漢二年，李陵出征匈奴時(shí)被圍，在矢盡糧絕的情況下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大罵李陵投降可恥。司馬遷辯言：“李陵轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，矢盡道窮，古代名將也不過如此。他雖投降，尚屬情有可原。臣以為只要他不死，他還是會(huì)效忠漢朝的?！笔⑴械臐h武帝聽了司馬遷這番話，認(rèn)為司馬遷有意替李陵護(hù)短開脫，把他投入監(jiān)獄，并處以腐刑。司馬遷是弱小的，也是天真的，但一個(gè)小小的太史官敢于冒生命危險(xiǎn)為一個(gè)“千古罪人”據(jù)理力爭(zhēng)，是因?yàn)樗男撵`選擇的是正義與真理！ 2．岳飛一生精忠報(bào)國(guó)，他不與秦檜同流合污，一生馳騁疆場(chǎng)，然而無奈于十二道金牌的催逼，最終被害于風(fēng)波亭。面對(duì)惡勢(shì)力的威逼，他選擇了國(guó)家，這是心靈的選擇，雖然付出了生命代價(jià)，然而他無悔，他用自己的生命譜寫了一曲高昂的旋律，在歷史的回音壁上箏音四射。 【佳作賞讀】 抉　擇 落日熔金，暮云合璧，夜開始籠罩陰森的囚室。身陷縲紲，我不曾想，卻也該是意料之中的事。北帥給了我兩個(gè)選擇：生可盡享榮華富貴，否則“死路一條”。我無語，任憑思緒把我?guī)нh(yuǎn)…… 身處亂世之中，受命于危難之際。我雖深知我所處的朝廷的腐敗，但是身為熱血男兒，又豈能置國(guó)家安危、人民生死于不顧。記得北上被困時(shí)，呂師孟曾勸說：“身處亂世，當(dāng)擇良枝而棲之。子雖賢良，安能抗日之西垂乎？”也記得一位告病還鄉(xiāng)的同僚說過，“舉世混濁時(shí)莫若隱”。是的，隱永遠(yuǎn)是人逃避現(xiàn)實(shí)的最好做法。大隱隱于市，小隱隱于野。普天之下又豈會(huì)找不到幾處荒山來安置那顆落寞的心呢？可是我知道，無論到哪里，我都無法使我的心歸于淡泊。屈子不是說過“舉世混濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”嗎？的確，清醒是一件很痛苦的事，但我亦不會(huì)以皓皓之身蒙世之塵。 “棄暗投明，擇善從之?！北睅浀脑捤坪跞钥M繞我耳際。生與死，擇其一?！昂摺?，我冷笑一聲，曾經(jīng)以為世上有千千萬萬種選擇，而在生命中只剩下兩種選擇的時(shí)候，這是多么悲哀。其實(shí)這已無所謂選擇了。從我受命北上開始，從我詬敵詆酋開始，從我聯(lián)兵抗元開始，從我孤軍奮戰(zhàn)開始，我已無數(shù)次做出了選擇。死——不是我想要的。但屈辱的生與悲壯的死絞在一起時(shí)，我義無反顧地選擇了死。也許后人會(huì)說我傻，但氣節(jié)在我看來的確比我的生命更重要，我所要的是一個(gè)朗朗乾坤，不能得到時(shí)，我只能用鮮血來呼喚它。是的，全世界的黑暗也不能毀滅一支蠟燭的光明！ 我拖著沉沉的鎖鏈來到窗前，寒星懸空，明月朗照，嗚呼！愿民生不再多艱，安享太平美滿。我展紙揮毫，潸然淚下：亂世羈旅，夜沉沉，不盡悠悠愁緒。故國(guó)山河，西北望，廢池春深人寂。遙想當(dāng)年，金戈鐵馬，誓死中原地。不堪回首，零丁孤夢(mèng)難繼?！傅ば恼?，青史人寰聞。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青！ 這，便是我的抉擇！ 【名師點(diǎn)評(píng)】　這篇文章一開頭就把我們帶入了一個(gè)凄迷的意境：落日熔金，暮云合璧，夜開始籠罩陰森的囚室。隨之是一個(gè)相當(dāng)于電影中的特寫鏡頭：“身陷縲紲，我不曾想，卻也該是意料之中的事。北帥給了我兩個(gè)選擇：生可盡享榮華富貴，否則‘死路一條。我無語，任憑思緒把我?guī)нh(yuǎn)……”跟隨這鏡頭，我們仿佛進(jìn)入了“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？如今別卻江南路，化作杜鵑帶血?dú)w”的情景。那么，文天祥會(huì)做怎樣的抉擇？作者借助奇特的想象，引古據(jù)今，剪輯畫面，再現(xiàn)了文天祥的內(nèi)心波瀾。最后，文章以文天祥的詞與詩(shī)句收束，尤其是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”與結(jié)句“這，便是我的抉擇”，擲地有聲。文章筆法嫻熟，語言老到，銜接自然，確是不可多得的佳作。