2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第三章一元一次方程整章教案和習(xí)題 人教新課標(biāo)版.doc
《2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第三章一元一次方程整章教案和習(xí)題 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第三章一元一次方程整章教案和習(xí)題 人教新課標(biāo)版.doc(33頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第三章一元一次方程整章教案和習(xí)題 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 本章主要內(nèi)容包括:一元一次方程及其相關(guān)概念,一元一次方程的解法,利用一元一次方程分析和解決實(shí)際問題。分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系并用一元一次方程表示是始終貫穿這些內(nèi)容的主線,而且始終滲透著“數(shù)學(xué)建?!焙汀盎瘹w”的思想方法。 通過豐富實(shí)例,從算式到方程建立一元一次方程,展開方程是刻劃現(xiàn)實(shí)生活的有效數(shù)學(xué)模型;通過觀察、歸納引出不等式的兩條性質(zhì),為進(jìn)一步討論較復(fù)雜的一元一次方程的解法準(zhǔn)備理論依據(jù);從實(shí)際問題出發(fā),運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,歸納“移項(xiàng)”、“合并”、“去括號(hào)”等法則,逐步展現(xiàn)求解方程的一般步驟;運(yùn)用方程解決實(shí)際問題,通過探究活動(dòng),加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 本教案對(duì)列方程解決實(shí)際問題的內(nèi)容作了較集中的歸類討論。 教學(xué)目標(biāo) 〔知識(shí)與技能〕 1、理解一元一次方程及有關(guān)概念和等式的基本性質(zhì); 2、熟練掌握一元一次方程的解法(數(shù)字系數(shù))并學(xué)會(huì)運(yùn)用一元一次方程解決簡單的實(shí)際問題。 〔過程與方法〕 經(jīng)歷解一元一次方程和列一元一次方程解決實(shí)際問題的過程,明確解一元一次方程和列一元一次方程的基本步驟,初步樹立數(shù)學(xué)建模思想和體會(huì)化歸思想的運(yùn)用。 〔情感、態(tài)度與價(jià)值觀〕 在解決實(shí)際問題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,提高分析問題和解決問題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 一元一次方程的解法和運(yùn)用是重點(diǎn),列一元一次方程解決實(shí)際問題是難點(diǎn)。 課時(shí)分配 3.1 從算式到方程………………………………………… 2課時(shí) 3.2 解一元一次方程的討論(一) ………………………… 3課時(shí) 3.3 解一元一次方程的討論(一) ………………………… 4課時(shí) 3.4 實(shí)際問題與一元一次方程 ………………………… 3課時(shí) 本章小結(jié) ………………………………………… 2課時(shí) 3.1.1一元一次方程 [教學(xué)目標(biāo)]理解一元一次方程的概念,會(huì)識(shí)別一元一次方程;了解方程的解,會(huì)驗(yàn)證方程的解;知道怎樣列方程解決實(shí)際問題,感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]一元一次方程和方程的解的概念是重點(diǎn);怎樣列方程解決實(shí)際問題是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、問題導(dǎo)入 含有未知數(shù)的等式叫做方程。方程把問題中的未知數(shù)與已知數(shù)的聯(lián)系用等式的形式表示出來。研究問題時(shí),要分析數(shù)量關(guān)系,用字母表示未知數(shù),列出方程,然后求出未知數(shù)。 怎樣根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程?怎樣解方程? 二、怎樣列方程 問題 汽車勻速行駛途徑王家莊、青山、秀水三地的時(shí)間如表所示,翠湖在青山、秀水兩地之間,距青山50千米,距秀水70千米。王家莊到翠湖的路程有多遠(yuǎn)? 地 名 時(shí) 間 王家莊 10:00 青 山 13:00 秀 水 15:00 50千米 70千米 王家莊 青山 翠湖 秀水 x千米 1、汽車從王家莊行駛到青山用了多少時(shí)間?從青山到秀水用了多少時(shí)間? 2、請(qǐng)你用算術(shù)方法解決這個(gè)問題。 3、如果設(shè)王家莊到翠湖的路程為x千米,那么王家莊距青山多少千米?王家莊距秀水多少千米? 4、由于汽車是勻速行駛,可知各段路程的車速相等。你能據(jù)此列出方程嗎? 列方程時(shí),要先設(shè)字母表示未知數(shù),然后根據(jù)問題中的相等關(guān)系,寫出含未知數(shù)的等式——方程。 列方程的過程可以表示如下: 實(shí)際問題 一元一次方程 設(shè)未知數(shù),列方程 分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,利用其中的相等關(guān)系列出方程,是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種方法。 三、一元一次方程的概念 例1 根據(jù)下列問題,設(shè)未知數(shù)并列出方程: (1)用一根長24㎝的鐵絲圍成一個(gè)正方形,正方形的邊長是多少? (2)一臺(tái)計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí),預(yù)計(jì)每月再使用150小時(shí),經(jīng)過多少月這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的檢修時(shí)間2450小時(shí)? (3)某校女生占全體學(xué)生數(shù)的52%,比男生多80人,這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生? 解:(1)設(shè)正方形的邊長為x厘米,可列方程4x=24 ① (2)設(shè)x月后這臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間達(dá)到規(guī)定的檢修時(shí)間。1700+150 x=2450 ② (3)設(shè)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)為x人,那么女生人數(shù)是多少?男生人數(shù)是多少? 女生人數(shù)為0.52 x人,男生人數(shù)為(1-0.52)x人。0.52 x -(1-0.52)x=80 ③ 觀察方程①②③,它們有什么共同的特點(diǎn)? 只含有一個(gè)未知數(shù);未知數(shù)的次數(shù)是1。 只含有一個(gè)未知數(shù),并且未知數(shù)的次數(shù)是1,這樣的方程叫做一元一次方程。 思考:下列式子中,哪些是一元一次方程? ①2x+3;②26=12;③1/2x-3=2;④1/x+3x=5;⑤y=0. 四、方程的解 列方程是解決實(shí)際問題的一種方法,利用方程可以解出未知數(shù)。 想一想:(1)x等于多少時(shí),方程①的左右兩邊相等? (2)x=5能使②的左右兩邊相等嗎? 能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解。 思考:x=2是方程3x-1=2x+1的解嗎?為什么? 五、課堂練習(xí) 課本82面1、2、3題。 六、課堂小結(jié) 1、怎樣列方程?怎樣解決實(shí)際問題? 解決實(shí)際問題就是把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,通過解決數(shù)學(xué)問題來解決實(shí)際問題. 2、什么叫一元一次方程? 3、什么是方程的解?你怎樣知道某個(gè)未知數(shù)的值是方程的解? 作業(yè): 課本84面1、2;85面5、6、10(2)題。 七、板書設(shè)計(jì): 一元一次方程 一、提出問題 二、一元一次方程的概念 三、方程的解 四、例題 3.1.2等式的性質(zhì) 〔教學(xué)目標(biāo)〕1、了解等式的概念;2、利用天平的經(jīng)驗(yàn)分析得出等式的性質(zhì);3、會(huì)利用等式的性質(zhì)解方程。 〔重點(diǎn)難點(diǎn)〕等式的性質(zhì)和運(yùn)用是重點(diǎn);利用天平經(jīng)驗(yàn)抽象出等式的性質(zhì)是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕多媒體設(shè)備 〔教學(xué)過程〕 一、問題導(dǎo)入 我們知道未知數(shù)的某個(gè)值是方程的解,但怎樣才能知道方程的解是什么呢?方程是含有未知數(shù)的等式,我們先來看看等式有什么性質(zhì)。 二、等式及其性質(zhì) 1、等式 用等號(hào)表示相等關(guān)系的式子叫等式。如:m+n=n+m,x+2x=3,33+1=52,3x+1=5y,等等。 注意:等式中一定含有等號(hào)。 我們可以用a=b來表示一般的等式。 2、等式的性質(zhì) 觀察天平的變化,你能發(fā)現(xiàn)了什么? + —— 在平衡天平的兩邊都加上(或減去)同樣的量,天平還保持平衡。 如果把天平看成等式,球和正方體看成數(shù)或式,那么你能得到什么結(jié)論? 等式性質(zhì)1 等式兩邊加上(或減去)同一個(gè)數(shù)(或式子),結(jié)果仍相等。 用字母表示為:如果a=b,那么ac=bc 3 3 觀察天平的變化,你能發(fā)現(xiàn)了什么? 把平衡天平的兩邊都擴(kuò)大(或縮?。┫嗤谋稊?shù),天平仍保持平衡。 同樣地,如果把天平看成等式,球和正方體看成數(shù),那么你能得到什么結(jié)論? 等式性質(zhì)2 等式兩邊乘以同一個(gè)數(shù),或除以同一個(gè)不為0的數(shù),結(jié)果仍相等。 用字母表示為:如果a=b,那么ac=bc;如果a=b,那么a/c=b/c(c≠0)。 注意:①等式兩邊除以一個(gè)數(shù)時(shí),這個(gè)數(shù)必須不為0;②對(duì)等式變形必須同時(shí)進(jìn)行,且是同一個(gè)數(shù)或式。 思考:回答下列問題: (1)從a+b=b+c,能否能到a=c,為什么? (2)從a-b=b-c,能否能到a=c,為什么? (1)從ab=bc,能否能到a=c,為什么? (1)從a/b=c/b,能否能到a=c,為什么? (1)從xy=1,能否能到x=1/y,為什么? 三、例題 例1 利用等式的性質(zhì)解下列方程: (1)x+7=26; (2)-5x=20; (3)-1/3x-5=4. 分析:解方程的結(jié)果就是將方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式,為此,解方程就要將未知項(xiàng)移到一邊,常數(shù)項(xiàng)移到另一邊。 解:(1)將常數(shù)項(xiàng)移到右邊,得 x=26-7 化為x=a的形式,得 x=19。 (2)化為x=a的形式,得 x=20/-5 于是x=-4。 (3)將常數(shù)項(xiàng)移到右邊,得 -1/3x=4+5即-1/3x=9 化為x=a的形式,得 x=9(-3)于是x=-27。 四、課堂練習(xí) 課本84面練習(xí)(1)~(4)。 五、課堂小結(jié) 1、等式和等式的性質(zhì)。 2、運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程。 作業(yè): 課本85面3、4、7、8。 課外閱讀86面《“方程”史話》 六、板書設(shè)計(jì): 等式的性質(zhì) 一、等式及其性質(zhì)二、例題 三、練習(xí) 3.2.1解一元一次方程——合并同類項(xiàng) [教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)利用合并同類項(xiàng)解一元一次方程; 2、通過對(duì)實(shí)例的分析,體會(huì)一元一次方程作為實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 利用合并同類項(xiàng)解一元一次方程是重點(diǎn);列一元一次方程解決實(shí)際問題是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、問題導(dǎo)入 約公元825年,中亞細(xì)亞數(shù)學(xué)家阿爾一花拉子米寫了一本代數(shù)書,重點(diǎn)論述怎樣解方程。這本書的拉丁文譯本取名為《時(shí)消與還原》?!皩?duì)消”與“還原”是什么意思?我們先討論下面的問題,然后再回答這個(gè)問題。 二、探索合并同類項(xiàng)解一元一次方程 問題 某校三年共購買計(jì)算機(jī)140臺(tái),去年購買數(shù)量是前年的兩倍,今年購買數(shù)量又是去年的2倍。前年這個(gè)學(xué)校購買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)? 設(shè)前年購買計(jì)算機(jī)x臺(tái)。那么去年購買計(jì)算機(jī)多少臺(tái)?今年購買計(jì)算機(jī)多少臺(tái)? 去年購買計(jì)算機(jī)2x臺(tái),今年購買計(jì)算機(jī)4x臺(tái)。 問題中的相等關(guān)系是什么? 前年購買量+去年購買量+今年購買量=140臺(tái) 依題意,可得方程 x+2x+4x=140 這個(gè)方程怎么解呢?我們知道,解方程的最終結(jié)果是要化為x=a的形式,為此可以作怎樣的變形? 把左邊合并同類項(xiàng)??傻? 7x=140 系數(shù)化為1,得 x=20 所以前年這個(gè)學(xué)校購買了20臺(tái)計(jì)算機(jī)。 注意:本題蘊(yùn)含著一個(gè)基本的等量關(guān)系,即總量=各部分量的和。 思考:上面解方程中“合并同類項(xiàng)”起了什么作用? 它把含未知數(shù)的項(xiàng)合并為一項(xiàng),從而向x=a的形式邁進(jìn)了一步,起到了化簡的作用。 三、例題 例1 解方程7x-2.5x+3x-1.5x=-154-63 解:合并同類項(xiàng),得 6x=-78 系數(shù)化1,得 x=-13 注意:如果方程中有同類項(xiàng),一定要合并同類項(xiàng)。 四、課堂練習(xí) 課本89面(1)~(4); 補(bǔ)充題: 足球表面是由若干黑色五邊形和白色六邊形皮塊圍成的,黑白皮塊的數(shù)目比為3:5,一個(gè)足球的表面一共有32個(gè)皮塊,黑色皮塊和白色皮塊各有多少? 五、課堂小結(jié) 1、合并同類項(xiàng)解一元一次方程。 通過合并同類項(xiàng)把方程化為ax=b(a≠0,a、b是常數(shù))的形式。從而簡化方程。 2、列一元一次方程解實(shí)際問題。 (1)找等量關(guān)系是關(guān)鍵,也是難點(diǎn); (2)注意抓住基本等量關(guān)系:總量=各部分量的和。 作業(yè): 93面1;3(1)、(2);4;5。 第三章第一階段復(fù)習(xí)3.1-3.2.(1) 一、雙基回顧 1、方程、方程的解和解方程 含有 的 叫做方程; 使方程 相等的 的值叫做方程的解。 的過程叫做解方程。 〔1〕x=-3是不是方程2x=5x+9的解,你是怎么知道的. 2、一元一次方程 只含有 未知數(shù),并且未知項(xiàng)的次數(shù) 的方程叫做一元一次方程。 〔2〕指出下列各式中哪些是一元一次方程?并說明理由。 (1)2x-y=3; (2)x=0; (3)x2-2x+1=0; (4)x+3=2x-1. 3、等式的性質(zhì) 性質(zhì)1 等式兩邊 同一個(gè)數(shù)(或 ),結(jié)果仍相等。 若a=b,則 . 性質(zhì)2 等式兩邊 同一個(gè)數(shù),或 的數(shù),結(jié)果仍相等。 若a=b,則 ; 若a=b,則 . 〔3用適當(dāng)?shù)臄?shù)字或式子填空,使所得的結(jié)果仍是等式,并說明理由。 (1)如果3x+8=6,那么3x=6[ ]; (2)如果-5x=25,那么x=[ ]; (3)如果2x-3=5,那么2x=[ ]; (4)如果x/4=-7,那么x=[ ] 4、合并同類項(xiàng)解一元一次方程 如果方程中有同類項(xiàng),可以先合并同類項(xiàng)變成ax=b(a≠0)的形式,再求解。 〔4〕解方程:-3x+2x=5-1 二、例題導(dǎo)引 例1 下列說法中正確的是〔 〕 ① 若x=y,則x/m2=y/m2; ②若x=y,則mx=my; ③若x/m=y/m,則x=y; ④若x2=y2,則x3=y3 例2 已知方程(m-2)x︱m︱-1+3=m-5是關(guān)于x的一元一次方程,求m的值。 例3 已知x=1/2是關(guān)于x的方程4+x=3-2ax的解,求a2+a+1的值。 例4 小明去商店買練習(xí)本,回來后和同學(xué)說,店主告訴我,如果多買一些就給我8折優(yōu)惠,我就買了20本,結(jié)果便宜了1.6元,你猜原來每本價(jià)格是多少?(請(qǐng)你列出方程,并用等式的性質(zhì)求解。) 三、練習(xí)提高 夯實(shí)基礎(chǔ) 1、下列各式中,是方程的有〔 〕 ①2x+1; ②x=0; ③2x+3>0;④x-2y=3; ⑤1/x-3x=5;⑥x2+x-3=0. A、3個(gè) B、4個(gè) C、5個(gè) D、6個(gè) 2、下列方程中,解為1/2的是〔 〕 A、5(t-1)+2=t-2 B、1/2x-1=0 C、3y-2=4(y-1) D、3 (z-1) =z-2 3、下列變形不正確的是〔 〕 A、若2x-1=3,則2x = 4 B、若3x = -6,則x =2 C、若x+3=2,則x =-1 D、若-1/2x=3,則x=-6 4、已x=y,下列變形中不一定正確的是〔 〕 A、x-2=y-2 B、-2x=-2y C、ax=ay D、x/c2=y/c2 5、下列各式的合并不正確的是〔 〕 A、-x-x = -2x B、-3x+2x = -x C、1/10x-0.1x = 0 D、0.1x-0.9x = 0.8x 6、若x2a-1+2=0是一元一次方程,則a= . 7、某班學(xué)生為希望工程捐款131元,比每人平均2元還多35元。設(shè)這個(gè)班的學(xué)生有x人,根據(jù)題意列方程為 . 8、將等式3a-2b=2a-2b變形,過程如下: 因?yàn)?a-2b=2a-2b,所以3a=2a 所以3=2 是述過程中,第一步的依據(jù)是 ,第二步得出錯(cuò)誤結(jié)論,其原因是 . 9、解下列方程: (1)6x-5x=-5 (2)-1/2x+3/2x=4 (3)2/3y-y=-3+1 (4)2x-7x=19+31 10、某校三年共購買計(jì)算機(jī)140臺(tái),去年購買數(shù)量是前年的2倍,今年購買數(shù)量又是去年的2倍,前年這個(gè)學(xué)校購買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)? 設(shè)前年購買了計(jì)算機(jī)x臺(tái),可以表示出:去年購買計(jì)算機(jī) 臺(tái),今年購買計(jì)算機(jī) 臺(tái)。根據(jù)問題中的相等關(guān)系:前年購買量+去年購買量+今年購買量=140臺(tái),列得方程 . 解這個(gè)方程。 11、從30㎝長的木條上零截出兩段長度相等的木條后,還剩6㎝長的木條,求截去的每一段木條的長是多少? 3.2.2解一元一次方程——移項(xiàng)(2) [教學(xué)目標(biāo)]1、理解移項(xiàng)的概念;2、會(huì)用移項(xiàng)法解一元一次方程;3、經(jīng)歷用方程解決實(shí)際問題的過程。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]用移項(xiàng)法解方程是重點(diǎn);移項(xiàng)是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、問題導(dǎo)入 一元一次方程有這樣的特點(diǎn):一邊是含有未知數(shù)的項(xiàng),一邊是常數(shù)項(xiàng)。這樣的方程我們可以用合并同類項(xiàng)來解,那么像3x+7=32-2x這樣的方程怎么解呢? 二、移項(xiàng)的概念 問題:把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀,如果每人3本,則剩余20本;如果每人4本,則還缺25本,這個(gè)班有多少學(xué)生? 設(shè)這個(gè)班有x人,那么這批書有多少本?還可以怎么表示? 這批書共有(3x+20)本,還可表示為(4x-25)本。 因?yàn)?x+20與4x-25都表示這批書,所以 3x+20=4x-25 由上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能猜想怎么解這個(gè)方程嗎? 把未知項(xiàng)移一到邊,把常數(shù)項(xiàng)移到一邊。 怎樣才能做到這一點(diǎn)呢? 由等式的性質(zhì),把等式兩邊同時(shí)減去4x,加上20。即 -4x-20 -4x-20 3x+20 = 4x-25 ① 3x-4x=-20-25 ② 比較①、②,方程中的項(xiàng)4x與20發(fā)生了怎樣的變化? 4x從右邊移到了左邊,并且改變了符號(hào),20從左邊移到了右邊,并且改變了符號(hào)。 像這樣,把等式一邊的某項(xiàng)變號(hào)后移到另一邊,叫做移項(xiàng)。 把②合并同類項(xiàng),得 -x=-45 ∴x=45 所以這個(gè)班有45名學(xué)生。 注意:表示同一個(gè)量的兩個(gè)不同的式子相等,這是一個(gè)基本的等量關(guān)系。 思考:上面解方程中“移項(xiàng)”有什么作用? 通過移項(xiàng),使含未知數(shù)的項(xiàng)在等號(hào)的一邊,常數(shù)項(xiàng)在另一邊,從而把方程轉(zhuǎn)化為我們熟悉的類型,這就是化歸思想的運(yùn)用。 解方程經(jīng)常要合并與移項(xiàng)。前面提到的古老代數(shù)書中的“對(duì)消”和“還原”,指的就是“合并”與“移項(xiàng)”。 三、例題 現(xiàn)在我們來解前面提到的方程。 例1 3x+7=32-2x 解:移項(xiàng),得 3x+2x=32- 7 合并同類項(xiàng),得 5x=25 ∴x=5 注意:移項(xiàng)要變號(hào)。 四、課堂練習(xí) 1、下面的移項(xiàng)對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),錯(cuò)在哪里?應(yīng)當(dāng)怎樣改正? (1)從3x+6=0得到3x=6; (2從)2x=x-1得到2x= 1-x (3)從2+x-3=2x+1得到2-3-1=2x-x。 2、課本91面(1)~(2); 3、甲糧倉存糧1000噸,乙糧倉存糧798噸,現(xiàn)從甲糧倉運(yùn)一部分到乙糧倉使甲乙兩個(gè)糧倉的糧食數(shù)量相等,那么應(yīng)從甲糧倉運(yùn)出多少噸糧食? 五、課堂小結(jié) 1、什么叫做移項(xiàng)?移項(xiàng)的依據(jù)是什么? 2、移項(xiàng)法解一元一次方程要注意什么? 移項(xiàng)要注意變號(hào)。 3、我們知道了哪些基本的等量關(guān)系? 總量=部分量的和; 表示同一個(gè)量的兩個(gè)不同的式子相等. 作業(yè): 課本2;3(3)、(4);8;9。 3.2.3一元一次方程的應(yīng)用(一) [教學(xué)目標(biāo)]1、掌握用一元一次方程解決實(shí)際問題的基本思想;2、進(jìn)一步經(jīng)歷用方程解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般方法。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]運(yùn)用一元一次方程解決簡單的實(shí)際問題是重點(diǎn);尋找等量關(guān)系是難點(diǎn)。 教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、目標(biāo)導(dǎo)入 前面我們通過簡單的實(shí)際問題研究了一元一次方程的解法,今天我們就來運(yùn)用一元一次方程解決簡單的實(shí)際問題。 二、例題 例1 有一列數(shù),按一定規(guī)律排列成1,-3,9,-27,81,-243,…,其中某三個(gè)相鄰數(shù)的和是-1701,這三個(gè)數(shù)各是多少? 分析:從符號(hào)與絕對(duì)值兩方面觀察,這列數(shù)有什么規(guī)律? 符號(hào)正負(fù)相間;后者的絕對(duì)值是前者絕對(duì)值的3倍。即后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的-3倍。 如果設(shè)其中一個(gè)數(shù)為x,那么后面與它相鄰的兩個(gè)數(shù)你能用x表示出來嗎? 后面兩數(shù)分別是-3x,9x。 問題中的相等關(guān)系是什么? 三個(gè)相鄰數(shù)的和=-1701。 由此可得方程 x-3 x+9x=-1701 解之,得x=-243。 所以這三個(gè)數(shù)是-243,729,-218。 注意:本題中有三個(gè)未知量,由它們之間的關(guān)系,我們可以用一個(gè)字母來表示,從而列出一元一次方程。這一點(diǎn)要注意學(xué)習(xí)。 例2 根據(jù)下面的兩種移動(dòng)電話計(jì)費(fèi)方式表,考慮下列問題。 方式一 方式二 月租費(fèi) 30元/月 0元 本地的通話費(fèi) 0.30元/分 0.4元/分 (1)一個(gè)月內(nèi)在本地通話200分和350分,按方式一需交費(fèi)多少元?按方式二呢? (2)對(duì)于某個(gè)本地通話時(shí)間,會(huì)出現(xiàn)按兩種計(jì)費(fèi)方式收費(fèi)一樣多嗎? 分析:(1)按方式一在本地通話200分鐘需要交費(fèi)多少元?350分鐘呢? 通話200分鐘需要交費(fèi):30+2000.3=90元; 通話350分鐘需要交費(fèi):30+3500.3=135元. 按方式二在本地通話200分鐘需要交費(fèi)多少元?350分鐘呢? 通話200分鐘需要交費(fèi):2000.4=80元; 通話350分鐘需要交費(fèi):3500.4=140元. (2)設(shè)累計(jì)通話t分鐘,那么按方式一要收費(fèi)多少元?按方式二收費(fèi)多少元? 按方式一要收費(fèi)(30+0.3t)元;按方式二要收費(fèi)0.4t元. 問題中的等量關(guān)系是什么? 方式一的收費(fèi)=方式二的收費(fèi). 由此可列方程 30+0.3t=0.4t 解之,得 t =300 所以,當(dāng)一個(gè)月內(nèi)通話300分鐘時(shí),兩種計(jì)費(fèi)方式的收費(fèi)一樣多. 引申:你知道怎樣選擇計(jì)費(fèi)方式更省錢嗎? 當(dāng)t=400時(shí), 30+0.3t=30+0.3400=150元; 0.4t=0.4400=160元. 當(dāng)時(shí)間大于300分鐘時(shí),方式一更省錢. 三、一元一次方程解實(shí)際問題的基本過程 將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題即建立數(shù)學(xué)模型,通過解決數(shù)學(xué)問題來解決實(shí)際問題。 四、課堂練習(xí) 學(xué)校辦了儲(chǔ)蓄所,開學(xué)時(shí),李英存了200元,王建存了140元,以后李英每月存20元,王建每月存35元,經(jīng)過幾個(gè)月,李英、王建的存款數(shù)相等? 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們研究了通過列一元一次方程,把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題即建立數(shù)學(xué)模型,再通過解一元一次方程即解決數(shù)學(xué)問題來解決實(shí)際問題的具體方法,這是解決實(shí)際問題的一般思想方法。 作業(yè): 課本94面6、7、10。 3.3.1解一元一次方程-去括號(hào)(1) [教學(xué)目標(biāo)]1、掌握含有括號(hào)的一元一次方程的解法;2、經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的過程,進(jìn)一步體會(huì)方程模型的作用。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]含有括號(hào)的一元一次方程的解法是重點(diǎn);括號(hào)前面是負(fù)號(hào)時(shí)去括號(hào)是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)來解一元一次方程,但當(dāng)問題中的數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜時(shí),列出的方程也會(huì)較復(fù)雜,解方程的步驟也相應(yīng)更多些,如下面的問題。 二、探索去括號(hào)解一元一次方程 問題 某加工廠加強(qiáng)節(jié)能措施,去年下半年與上半年相比,月平均用電量減少xx度,全年用電150萬度,這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電多少度? 分析:問題中的等量關(guān)系是什么? 上半年用電度數(shù)+下半年用電度數(shù)=1500000。 設(shè)去年上半年平均用電x度,那么下半年每月平均用電多少度?上半年共用電多少度?下半年共用電多少度? 下半年每月平均用電(x-xx)度;上半年共用電6 x度;下半年共用電6(x-xx)度。 由此可得方程: 6 x+6(x-xx)=1500000 這個(gè)方程中含有括號(hào),怎樣才能轉(zhuǎn)化為我們熟悉的形式呢? 去括號(hào)。 去括號(hào),得6 x+6x-1xx=1500000 解得 x=13500 所以這個(gè)工廠去年上半年每月平均用電13500度。 思考:你還有其它的解法嗎? 設(shè)去年下半年平均用電x度,則 6x+6(x+xx)=1500000 解之,得x=11500 所以去年上半年每月平均用電11500+xx=13500度。 三、例題 例1 解方程:3x-7(x-1)=3-2(x+3) 解:去括號(hào),得 3x-7x+7=3-2x-6 合并,得-4x+7=-2x-3 移項(xiàng),得-4x+2x =-3-7 -2x =-10 ∴x =5 注意:括號(hào)外面是負(fù)號(hào)時(shí),去括號(hào)后,括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)的積都要變號(hào)。 四、課堂練習(xí) 1、課本97面(1)、(2)。 2、初一某班同學(xué)準(zhǔn)備組織去東湖劃船,如果減少一條船,每條船正好坐9名同學(xué),如果增加一條船,每條船正好坐6名同學(xué),問這個(gè)班共有多少名同學(xué)? 五、課堂小結(jié) 1、含有括號(hào)的一元一次方程的解法。 當(dāng)括號(hào)外面是負(fù)號(hào),去掉括號(hào)后,要注意變號(hào)。 2、解一元一次方程的步驟: ①去括號(hào);②移項(xiàng);③合并同類項(xiàng);④系數(shù)化為1。 3、例題解法一是求什么設(shè)什么,叫直接設(shè)元法,方程的解就是問題的答案;解法二不是求什么設(shè)什么,叫間接設(shè)元法,方程的解并不是問題的答案,需要根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系求出最后的答案。 作業(yè): 課本102面1、2、4、5。 3.3.2解一元一次方程 —— 去括號(hào)(2) [教學(xué)目標(biāo)]1、進(jìn)一步掌握列一元一次方程解應(yīng)用題;2、通過分析“順逆水”和“配套”問題,進(jìn)一步經(jīng)歷運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)方程模型的作用。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]分析題意、找等量關(guān)系和列方程是重點(diǎn);找出能夠表示問題全部含義的相等關(guān)系是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解含有括號(hào)的一元一次方程,現(xiàn)在我們來解兩道題: (1)2(x+3)=2.5(x-3);(2)21200x=xx(22-x) 怎樣運(yùn)用這樣的方程來解決實(shí)際問題呢?今天我們就來討論一下。 二、例題 例1 一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行駛,用了2小時(shí);從乙碼頭返回甲碼頭逆流行駛,用了2.5小時(shí)。已知水流的速度是3千米/時(shí),求船在靜水中的平均速度。 分析:順流行駛的速度、逆流行駛的速度、水流的速度、靜水中的速度之間有什么關(guān)系? 順流的速度=靜水中的速度+水流的速度; 逆流的速度=靜水中的速度-水流的速度。 問題中的相等關(guān)系是什么? 順?biāo)旭偟穆烦蹋侥嫠旭偟穆烦獭? 設(shè)船在靜水中的平均速度為x千米/時(shí),那么順流的速度是什么?逆流的速度是什么? 順流的速度是(x+3)千米/時(shí)逆流的速度是(x-3)千米/時(shí)。 由些可得方程 2(x+3)=2.5(x-3) 由前面的解答,知x=27 所以船在靜水中的速度是27千米/時(shí)。 注意:要牢牢記住順流的速度=靜水中的速度+水流的速度;逆流的速度=靜水中的速度-水流的速度。 例2 某車間22名工人生產(chǎn)螺釘和螺母,每人每天平均生產(chǎn)螺釘1200個(gè)或螺母xx個(gè),一個(gè)螺釘要配兩個(gè)螺母。為了使每天的產(chǎn)品剛好配套,應(yīng)該分配多少名工人生產(chǎn)螺釘,多少名工人生產(chǎn)螺母? 分析:當(dāng)問題中的量比較多,關(guān)系比較復(fù)雜時(shí),我們可以把量分成兩類列表,從而使條件條理化,如下表所示: 請(qǐng)?jiān)O(shè)未知數(shù),填上表。 問題中的等量關(guān)系是什么? 螺母的數(shù)量=2螺釘?shù)臄?shù)量。 由此,可列方程 21200x=xx(22-x) 由前面的解答可知x=10 22-x=22-10=12 所以應(yīng)分配10名工人生產(chǎn)螺釘,12名工人生產(chǎn)螺母。 注意:列表法是列方程解應(yīng)用題的一種行之有效的方法,有注意學(xué)習(xí)。 三、課堂練習(xí) 在一次美化校園活動(dòng)中,先安排31人去拔草,18人去植樹,后又是增派20人去支援他們,結(jié)果拔草的人數(shù)是植樹人數(shù)的2倍,問支援拔草和植樹的人分別有多少人? 四、課堂小結(jié) 通過前面的學(xué)習(xí)討論,我們進(jìn)一步體會(huì)到列方程解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是正確地建立方程中的相等關(guān)系;同時(shí)知道所列方程的解不一定就是問題的答案,必須檢驗(yàn)之后才能確定,這是一個(gè)要注意的問題。 作業(yè): 課本102面6、7、11。 3.3.3解一元一次方程——去分母(1) [教學(xué)目標(biāo)]1、掌握含有分母的一元一次方程的解法;2、歸納解一元一次方程的步驟,體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]解含有分母的一元一次方程是重點(diǎn);去分母時(shí)適當(dāng)?shù)靥砝ㄌ?hào)是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、問題導(dǎo)入 英國倫敦博物館保存著一部極其珍貴的文物——紙莎草文書,其中有如下一道著名的末知數(shù)的問題: 一個(gè)數(shù),它的三分之二,它的一半,它的七分之一,它的全部,加起來總共是33。 設(shè)這個(gè)數(shù)為x,可得方程 2/3x+1/2x+1/7x+x=33 當(dāng)時(shí)埃及人如果把問題寫成這種形式,它一定是“最早”的方程。 這種方程與我們前面學(xué)習(xí)的方程有什么不同? 有些系數(shù)是分?jǐn)?shù)。 今天我們就來學(xué)習(xí)這種含有分?jǐn)?shù)系數(shù)方程的解法。 二、含有分母的一元一次方程的解法和步驟 1、探索方法 請(qǐng)你用自己的方法試著解上答上面的方程。 學(xué)生自主解方程,教師收集不同的解法,比較直接合并同類項(xiàng)和先去分母解法的難易。 顯然,通過先去母把方程轉(zhuǎn)化為我們熟悉的形式來解比較簡單。 現(xiàn)在我們來看一個(gè)例子。 例1 解方程: 怎樣去分母?去分母的依據(jù)是什么? 方程左右兩邊同時(shí)乘以分母的最小公倍數(shù);依據(jù)是等式的性質(zhì)2。 下面去分母的結(jié)果正確嗎?如果不正確,請(qǐng)說明理由。 ①15x+1-20=3x-2-2x+3; ②5(3x+1)-2=3x-2-(2x+3); ③5(3x+1)-20=3x-2-(2x+3)。 ①不正確,原因是去括號(hào)后,分子沒有加括號(hào);②不正確,原因是漏乘了“-2”這一項(xiàng);③是正確的。 學(xué)生寫出解答過程,結(jié)果是x=7/16。 注意:去分母時(shí),方程兩邊的每一項(xiàng)都要乘,不能漏項(xiàng);去分母后,分子要加上括號(hào)。 2、歸納步驟 請(qǐng)大家總結(jié)一下,解一元一次方程有哪些步驟? ①去分母;②去括號(hào);③移項(xiàng);④合并同類項(xiàng);⑤系數(shù)化為1。 這些步驟的依據(jù)是等式的性質(zhì)和乘法分配律。 注意:上述步驟不是一陳不變的,要根據(jù)方程的特點(diǎn),靈活處理,如有時(shí)可以先合并同類項(xiàng)再移項(xiàng)。 三、例題 解方程: 解:去分母,得18x+3(x-1)=18-2(2x-1) 去括號(hào),得18x+3x-3=18-4x+2 合并同類項(xiàng),得21x-3=20-4x 移項(xiàng),得 21x+4x=20+3 合并同類項(xiàng),得25x=23 系數(shù)化為1 得x=23/25 四、課堂練習(xí) 課本101面(1)、(2)題。 補(bǔ)充題: (3);(4)y-. 五、課堂小結(jié) 1、解一元一次方程主要是化歸思想,通過去分,去括號(hào),合并同類項(xiàng),系數(shù)化為1,一步一步化為最簡形式x=a. 2、解一元一次方程的步驟: ①這些步驟的主要依據(jù)是等式的性質(zhì)和運(yùn)算律; ②這些步驟不是一成不變的,要靈活掌握。 3、去分母時(shí)要注意的問題: ①?zèng)]有分母的項(xiàng)不要漏乘; ②去掉分?jǐn)?shù)線,同時(shí)要把分子加上括號(hào)。 作業(yè): 課本102面3、10、14。 六、板書設(shè)計(jì): 解一元一次方程-去分母 一、問題導(dǎo)入 二、含有分母的一元一次方程的解法和步驟 三、例題 四、課堂練習(xí) 3.3.4解一元一次方程—去分母(2) [教學(xué)目標(biāo)]1、進(jìn)一步掌握利用一元一次方程解決實(shí)際問題;2、經(jīng)歷分析“工程問題”中數(shù)量關(guān)系過程,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 [重點(diǎn)難點(diǎn)]工程問題中的工作量、工作效率、工作時(shí)間的關(guān)系是重點(diǎn),把全部工作量看作1是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在小學(xué)里我們學(xué)習(xí)過工程問題,知道這類問題中有工作量、工作時(shí)間和工作效率這三種量。那么工作量、工作時(shí)間和工作效率之間有怎樣的關(guān)系呢? 工作量=工作時(shí)間工作效率 如果一件工作甲獨(dú)做a小時(shí)完成,那么甲獨(dú)做1小時(shí)可完成多少工作量? 二、例題 例1 整理一批圖書,由一個(gè)人做要40小時(shí)完成?,F(xiàn)在計(jì)劃由一部分人先做4小時(shí),再增加2人和他們一起做8小時(shí),完成這項(xiàng)工作。假設(shè)這些人的工作效率相同,具體應(yīng)先安排多少人工作? 分析:一個(gè)人的工作效率是多少?1/40。 問題中的等量關(guān)系是什么? 增加工人前完成的工作量+增加工人后完成的工作量=1 設(shè)先安排x人工作,則x人4小時(shí)完成的工作量是多少?4x/40。 增加2人和“他們”(即x人)一起工作8小時(shí)完成的工作量是多少?8(x+2)/40。 由此可得方程 4x/40+8(x+2)/40=1 學(xué)生解方程,得x=2。 答:應(yīng)先安排2名工人工作4小時(shí)。 例2 水池有一個(gè)進(jìn)水管,6小時(shí)可注滿空池,池底有一個(gè)出水管,8小時(shí)可放完滿池的水,如果同時(shí)打開進(jìn)水管和出水管,那么多少小時(shí)可以把空池注滿? 分析:問題中的等量關(guān)系是什么? 注入的水量-放出的水量=1 設(shè)x小時(shí)可以把空池注滿,那么注入的水量是多少?放出的水量是多少?1/6x;1/8x。 由此可得方程 1/6x-1/8x=1 解得x=24。 答:24小時(shí)可以把空池注滿。 三、課堂練習(xí) 某地下管道由甲隊(duì)單獨(dú)鋪設(shè)需要3天完成,乙隊(duì)單獨(dú)鋪設(shè)要5天完成,甲隊(duì)鋪設(shè)了1/5的工作量后,為了加快進(jìn)度,乙隊(duì)加入,從另一端鋪設(shè),問管道鋪好,乙隊(duì)做了多少天? 四、課堂小結(jié) 工程問題中要善于把握什么是總工作量,總工作量可以看成“1”;工程問題中的等量關(guān)系一般是各部分完成的工作量之和等于總工作量“1”。 作業(yè): 課本102面12、8、9。 五、板書設(shè)計(jì): 解一元一次方程-去分母 一、問題導(dǎo)入 二、例題 三、課堂練習(xí) 第三章第二階段復(fù)習(xí)3.2(2)-3.3 一、雙基回顧 1、移項(xiàng) 把等式一邊的某一項(xiàng) 移到另一邊,叫做移項(xiàng)。 〔1〕把方程2-2x=3x-1含未知數(shù)的項(xiàng)移到左邊,常數(shù)項(xiàng)移到右邊。 〔注意〕移項(xiàng)要變號(hào)。 2、去括號(hào) 方法:運(yùn)用乘法分配律。 〔2〕a+2 (b-c-d)= ; a-3 (b+c-d)= . 3、去分母 方程兩邊同乘以所有分母的 。 〔注意〕①每一項(xiàng)都要乘,不能漏乘;②去掉分?jǐn)?shù)線后,分子要加上括號(hào)。 〔3〕解方程時(shí),去分母后正確的是〔 〕 A、4x+1-10x+1=1 B、4x+2-10x-1=1 C、4x+2-10x-1=10 D、 4x+2-10x+1=10 4、解一元一次方程的步驟: (1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5) 。 〔注意〕具體解方程時(shí),這些步驟要靈活處理,不能死搬硬套。 5、列方程解應(yīng)用題的基本過程: (1) ; (2) ;(3) ; (4) ;(5) ;(6) ; (7) 。 二、例題導(dǎo)引 例1 解方程: (1)10y-2(7y-2)=5(4y+3)-2y (2)x-3/2[2/3(x/4-1)-2]=-2. 例2 解方程: 例3 某校一、二兩班共有95人,體育鍛煉的平均達(dá)標(biāo)率(達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的百分率)是60%,如果一班達(dá)標(biāo)率是40%,二班達(dá)標(biāo)率是78%,求一、二兩班的人數(shù)各是多少? 例4 國外營養(yǎng)學(xué)家做了一項(xiàng)研究,甲組同學(xué)每天正常進(jìn)餐,乙組同學(xué)每天除正常進(jìn)餐外每人還增加六百毫升牛奶。一年后發(fā)現(xiàn),乙組同學(xué)平均身高的增長值比甲組同學(xué)平均身高的增長值多2.01㎝,甲組同學(xué)平均身高的增長值比乙組同學(xué)平均身高的增長值的3/4少0.34㎝,求甲、乙兩組同學(xué)平均身高的增長值。 三、練習(xí)提高 夯實(shí)基礎(chǔ) 1、將方程4x+1=3x-2進(jìn)行移項(xiàng)變形,正確的是〔 〕 A、4x-3x=2-1 B、4x+3x=1-2 C、4x-3x=-2-1 D、4x+3x=-2-1 2、已知y1=2x+1,y2=3-x,當(dāng)x= 時(shí),y1=y2. 3、將下列各式中的括號(hào)去掉: (1)a+(b-c)= ; (2)a-(b-c)= ; (3)2(x+2y-2)= ; (4)-3(3a-2b+2)= . 4、方程去分母后,所得的方程是〔 〕 A、2x-x+1=1 B、2x-x+1=8 C、2x-x-1=1 D、2x-x-1=8 5、如果式子(x-3)/2與(x-2)/3的值相等,則x= . 6、小明買了80分與2元的郵票共16枚,花了18元8角,若設(shè)他買了80分郵票x枚,可列方程為 . 7、解下列方程: (1)5(x+2)=2 (2x+7) (2.)3(x-2)=x-(7-8x) 8、某停車場的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下:中型汽車的停車費(fèi)為6元/輛,小型汽車的停車費(fèi)為4元/輛,現(xiàn)在停車場有50輛中、小型汽車,這些共繳納停車費(fèi)230元,問中、小型汽車各有多少輛? 能力提升 9、某工廠原計(jì)劃每天燒煤a噸,實(shí)際每天少燒b噸,則m噸煤可多燒的天數(shù)為〔 〕 A、m/a-m/b B、m/(a-b) C、m/a-m/(a-b) D、m/(a-b)-m/a 10、在公式l=t0(1+at)中,已知l、t0、a,則t= . 11、關(guān)于x的方程6x=16-ax與方程5 (x+2)=2 (2x+7 )有相同的解,則a的值為 . 12、甲隊(duì)人數(shù)是乙隊(duì)人數(shù)的兩倍,若設(shè)乙隊(duì)有x人,則甲隊(duì)有 人,若從甲隊(duì)調(diào)12人到乙隊(duì),則甲、乙兩隊(duì)的人數(shù)就一樣多,則可列方程為 . 13、解方程: (1)2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x) (2)30%(x-1)=20%(x+1)+0.2 (3)1/2(x-3)-1/3(2x+1)=5 (6)2[4/3x-(2/3x-1/2)]=3/4x 3.4.1銷售中的盈虧 [教學(xué)目標(biāo)]1、理解商品銷售中所涉及的進(jìn)價(jià)、售價(jià)、利潤和利潤率等概念;2、能利用一元一次方程解決商品銷售中的實(shí)際問題。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 利用一元一次方程解決商品銷售中的實(shí)際問題是重點(diǎn);打折和找相等關(guān)系是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。方程是解決實(shí)際問題的一種很有用的數(shù)學(xué)工具。本節(jié)我們將進(jìn)一步探究如何用一元一次方程解決實(shí)際問題。 二、例題 例1 某商店在某一時(shí)間以每件60元的價(jià)格賣出兩件衣服,其中一件盈利25%,另一件虧損25%,賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損,或是不盈不虧? 分析:進(jìn)價(jià)、售價(jià)和利潤之間有什么關(guān)系?什么是利潤率? 利潤=售價(jià)-進(jìn)價(jià);利潤率=利潤/進(jìn)價(jià)100%. 本題看是否盈利還是虧損的依據(jù)是什么? 依據(jù)是看賣出兩件衣服盈利與虧損誰大。 現(xiàn)在我們來看賣出盈利25%的這件衣服盈利多少。 設(shè)盈利25%的這件衣服進(jìn)價(jià)是x元,可得怎樣的方程? 0.25x=60-x 解之,得x=48 所以這件衣服利潤是60-48=12元。 再來看虧損25%的這件衣服虧損多少元。 設(shè)虧損25%的這件衣服進(jìn)價(jià)是y元,可得怎樣的方程? -0.25y=60-y 解之,得y=80 所以這件衣服的利潤是60-80=-20元。 因此,賣這兩件衣服虧損了8元。 注意:盈利時(shí)利潤率通常用正數(shù)表示,所以虧損時(shí)利潤率是負(fù)數(shù)。 例2 某種商品零售價(jià)每件900元,為了適應(yīng)市場的競爭,商店按零售價(jià)的9折降價(jià)并讓利40元銷售,仍可獲利10%,則這種商品進(jìn)貨每件多少元? 分析:問題中的等量關(guān)系是什么? 實(shí)際售價(jià)-40-進(jìn)價(jià)=利潤。 設(shè)這種子商品進(jìn)貨每件x元,那么實(shí)際售價(jià)是多少?利潤是多少? 實(shí)際售價(jià)是9009/10,利潤是10%x。 由此可得方程為 9009/10-40-x=10%x 解之,得 x=700 所以這種商品進(jìn)貨每件700元。 三、課堂練習(xí) ]一家商店將某種服裝按成本價(jià)提高40%后標(biāo)價(jià),又以8折優(yōu)惠賣出,結(jié)果每件仍獲利15元,這種服裝每件的成本是多少元? 四、課堂小結(jié) 1、商品銷售問題中的基本等量關(guān)系: 利潤=售價(jià)-進(jìn)價(jià) 利潤率=利潤/進(jìn)價(jià)100% 打x折的售價(jià)=原售價(jià)x/10 2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用商品銷售問題中的基本等量關(guān)系是解決這類問題的關(guān)鍵。 作業(yè): 108面3、4題。補(bǔ)充題: 某商場因換季準(zhǔn)備處理一批羊絨衫,若每件絨衫按標(biāo)價(jià)的六折出售將虧110元,而按標(biāo)價(jià)的八折出售每件將賺70元,問每件羊絨衫的標(biāo)價(jià)是多少元?進(jìn)價(jià)是多少元?[提示:進(jìn)價(jià)不變。] 3.4.2油菜種植的計(jì)算 [教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分率問題;2、經(jīng)歷探究“油菜種植”問題的過程,進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的能力。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 解決有關(guān)百分率問題是重點(diǎn);尋找相等關(guān)系是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們探究了“銷售中的盈虧”問題,使我們進(jìn)一步感受到一元一次方程作為實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。本節(jié)課我們再來探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)較復(fù)雜的問題——油菜種植的計(jì)算。 二、例題 某村去年種植的油菜籽畝產(chǎn)量達(dá)160千克,含油率40%,今年改種新選育的油菜籽后,畝產(chǎn)量提高了20千克,含油率提高了10個(gè)百分點(diǎn)。 (1)今年與去年相比,這個(gè)村的油菜種植面積減少了44畝,而村榨油廠用本村所產(chǎn)油菜籽的產(chǎn)油量提高20%,今年油菜種植面積是多少? (2)油菜種植成本為210元/畝,菜油收購價(jià)為6元/千克,請(qǐng)比較這個(gè)村去今兩年油菜種植成本與將菜油全部售出所獲收入。 分析:(1)我們先來弄清楚什么是產(chǎn)油量? 產(chǎn)油量=油菜籽畝產(chǎn)量含油率 當(dāng)題目中的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜時(shí),運(yùn)用列表法可以較方便的處理問題。請(qǐng)你找出問題中的兩類量并列出草表。 設(shè)今年油菜種植面積為x畝,請(qǐng)?zhí)畋恚? 今 年 去 年 種植面積 x x +44 畝產(chǎn)量 160+20 160 含油率 (10+40)% 40% 產(chǎn)油量 (160+20)(10+40)%x 16040%(x +44) 問題中的等量關(guān)系是什么? 今年的產(chǎn)油量=去年的產(chǎn)油量(1+20%) 由此得方程 (160+20)(10+40)%x=16040%(x +44)(1+20%) 解之,得 x=256 所以今年油菜種植面積是256畝。 (2)去年油菜種植成本是多少?售油收入是多少? 油菜種植成本是:210(x +44)=210300=63000元; 售油收入是:616040%300=115200元。 今年油菜種植成本是多少?售油收入是多少? 油菜種植成本是:210x =210256=53760元; 售油收入是:618050% x =618050%256=138240元。 因此,今年比去年種植油菜的成本減少了: 6300-53760=9240元 今年比去年售油收入增加了: 138240-115200=23040元 通過上面的比較,可以知道今年比去年的成本降低了,收入增加了。這就是科學(xué)種田給我們帶來的好處。 三、課堂練習(xí) 為了準(zhǔn)備小穎6年后上大學(xué)的學(xué)費(fèi)15000元,她的父母現(xiàn)在就參加了教育儲(chǔ)蓄,已知6年教育儲(chǔ)蓄率是3.60%,那么小穎的父母現(xiàn)在應(yīng)存入多少元? 四、課堂小結(jié) 解決有關(guān)百分率的問題必須首先明確與這些百分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本等量關(guān)系如本例中的產(chǎn)油量=油菜籽畝產(chǎn)量含油率,還有利息=利率本金,等等。 作業(yè): 課本108面5、6、9題。 五、板書設(shè)計(jì): 油菜種植的計(jì)算 一、問題導(dǎo)入 二、例題 三、課堂練習(xí) 3.4.3球賽積分表問題 [教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)解決信息圖表問題的方法;2、經(jīng)歷探索球賽積分中數(shù)量關(guān)系的過程,進(jìn)一步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型,明確用方程解決實(shí)際問題時(shí),還要檢驗(yàn)方程的解是否符合問題的實(shí)際意義。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 解決信息圖表問題是重點(diǎn);從圖表中獲取有用的信息是難點(diǎn)。 〔教學(xué)方法〕指導(dǎo)探究,合作交流 〔教學(xué)資源〕小黑板 [教學(xué)過程] 一、問題導(dǎo)入 我們都喜歡打籃球,你知道籃球比賽勝一場積多少分,負(fù)一場積多少分嗎?我們今天就來討論與球賽積分有關(guān)的問題。 二、例題 某次籃球賽積分榜 隊(duì) 名 比賽場次 勝 場 負(fù) 場 積 分 前 進(jìn) 14 10 4 24 東 方 14 10 4 24 光 明 14 9 5 23 藍(lán) 天 14 9 5 23 雄 鷹 14 7 7 21 遠(yuǎn) 大 14 7 7 21 衛(wèi) 星 14 4 10 18 鋼 鐵 14 0 14 14 (1)用式子表示總積分與勝、負(fù)場數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系; (2)某隊(duì)的勝場總積分能等于它的負(fù)場總積分嗎? 分析:要解決這個(gè)問題,必須求出勝一場積多少分,負(fù)一場積多少分。你能從積分表中看出負(fù)一場積多少分嗎? 從最后一行可以看出負(fù)一場積1分。 你能從表中看出求勝一場積分的等量關(guān)系嗎? 由第四行可知,勝場得分+負(fù)場得分=23 設(shè)勝一場得x分,則 9x+51=23 解之,得x= 2 用表中的其它行可以驗(yàn)證:負(fù)一場得1分,勝一場得2分。 (1)若某隊(duì)勝m場,那么總積分是: 2m+(14-m)=m+14 (2)若某隊(duì)的勝場總積分等于它的負(fù)場總積分,由(1)得 2m=14-m 解得m=14/3 你能回答這個(gè)問題嗎? 某隊(duì)的勝場總積分不能等于它的負(fù)場總積分,因?yàn)楂@勝的場數(shù)不能是分?jǐn)?shù)。 注意:用方程解決實(shí)際問題時(shí),不僅要注意解方程的過程是否正確,還要注意方程的解是否符合問題中的實(shí)際意義。 拓展:如果刪去積分榜的最后一行,你還能知道勝一場得多少分,負(fù)一場得多少分嗎? 思考:設(shè)勝一場得x分,那么負(fù)一場得多少分?還可以怎么表示? 由第三行知,負(fù)一場得;由第五行知負(fù)一場得.由此得 = 解之,得x=2 ==1. 所以勝一場得2分,負(fù)一場得1分. 三、課堂練習(xí) 共計(jì)145元 共計(jì)280元 某商場正在熱銷xx年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”玩具和徽章兩種奧運(yùn)商品,根據(jù)下圖提供的信息,求一盒“福娃”玩具和一枚徽章價(jià)格各是多少元? 四、課堂小結(jié) 1、解決有關(guān)圖表信- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第三章一元一次方程整章教案和習(xí)題 人教新課標(biāo)版 2019 2020 年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊 第三 一元一次方程 整章 教案 習(xí)題 新課
鏈接地址:http://ioszen.com/p-3196511.html