2019-2020年七年級語文下冊 20《口技》(第2課時)教學案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 20口技(第2課時)教學案 (新版)新人教版第二課時教學目標:1 使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力.2 學生正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法.3 學習準確地運用表示時間的詞語.4 背誦課文教法指導:朗讀法、合作探究法學法指導:自主、合作、探究教具準備:多媒體教學過程:導入:上一節(jié)課我們初步了解了口技的大意。同學從中學到了什么?在今天的學習中我們再次去欣賞口技表演者高超的技藝。一、問題導學1.指名學生朗讀第2段2.學生翻譯第2段,然后師生訂正。3.提問:在這一段中,作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?學生口述后,教師歸納:“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景。4.指名學生朗讀第3段。5.學生翻譯第3段,然后師生訂正。6.提問:這一段,作者描寫“善口技者”表演了一個什么樣的聲響場景?學生回答后,教師歸納:“善口技者”表演一家人又漸漸進入夢鄉(xiāng)的場景?!拔磶住边@一時間副詞,承接上段描寫表演的聲音高潮,表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時間,“夫齁聲起,婦拍兒亦漸拍漸止”,表演的響聲由繁轉簡,由大轉小,由高潮轉入低潮,室內由鬧轉靜?!拔⒙動惺笞髯魉魉鳌保M一步表現(xiàn)出室內的靜。全家都已入睡,老鼠才敢出穴活動;室內非常安靜,才能聽到老鼠動作的聲音。(這是以動襯靜)。7.指名學生朗讀第4段。8.學生翻譯第4段,然后師生訂正。在這一自然段,作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災的驚險場景。這一場景可分三個層次:第一層次:表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼百千犬吠”)。第二層次:火勢猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲百千齊作)。第三層:緊張救火的聲響。(又百千求救聲潑水聲)。10.指名學生朗讀第5段。11.學生翻譯第5段,然后師生共同訂正。12.提問:為什么作者在本文結束再次交代表演者及所用道具?這樣既與第一段呼應,寫出表演者憑借進行表演的道具極為簡單,突出“善口技者”的真正本領是全靠一張嘴,襯托了“善口技者”技藝高超。13、提問:課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動作?這些描寫有什么作用這是隨著口技者卓越表演內容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應,作者緊密結合口技表演,寫出聽眾的反應隨著表演內容的變化而變化,表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾,襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。另外寫聽眾的反應也使文章內容變得豐富多采。二、訓練達標一、給下列加點字注音。囈語( ) 夫叱大兒聲( ) 齁聲( )意少舒 ( ) 曳( )屋許許( )聲 幾欲先走( )二、解釋下列加點的詞。1、會賓客大宴: 適逢,正趕上 2、便有婦人驚覺欠伸:驚醒 3、幾欲先走: 幾乎 4、雖人有百手:即使 三、解釋下列多義詞。眾賓團坐( 坐下 ) 手有百指( 手指 )滿坐寂然( 通“座”座位 ) 不能指其一端( 指出 )四、選出翻譯有誤的一項是( B ) A、盆器傾側:盆子、器皿翻倒傾斜。 B、會賓客大宴:開會時為賓客擺宴席。C、群響畢絕:各種聲響都停下了。 D、施八尺屏障:安放了一面八尺長的屏風。 三、拓展延伸讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。板書設計:課后反思:- 配套講稿:
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