2019-2020年七年級語文下冊《第26課 貓》同步練習 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊《第26課 貓》同步練習 新人教版 （一）根據(jù)拼音寫出漢字： 　　n（?。┐　?　yuān（?。┩鳌　　　衐u（?。　?鳥1ng（ ?。? 　　bin（　）訴　　　sǒng（ ?。┯痢　　?安xing（ ?。∑騡i（?。? 　　zhu（ ?。┝R　　 chng（ ?。┤弧　　《hǔ（　 ）　　suān（　 ）辛 　　qun（?。┓　　hng（ ?。┙洹　　∠鹔o（ ?。　∥輏ǐ（?。? （二）閱讀理解 　?。?）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好象是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。 　　（2）春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。 　?。?）這時，妻買了一對黃色白芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。 　?。?）妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！? 　?。?）張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。 （6）一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿沒有了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？” 　　（7）我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許久。 　?。?）我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。 　?。?）妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？” 　?。?0）張媽默默無言，不能有什么話來辯護。 　?。?1）于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。 　?。?2）三妹在樓上叫道：“貓在這里了。” 　?。? 3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。 　?。?4）我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。 　?。?5）隔了幾天，張媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地跳過露臺、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！ （16）我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！ 　?。?7）我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 　?。?8）兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。 　?。? 9）我永無改正我的過失的機會了！ 　?。?0）至此，我家永不養(yǎng)貓。 　　1．簡要概括一下選文內容。（2分） 　　2．從第（1）、（2）段中找出形容第三只貓?zhí)攸c的三個詞，并說說這樣形容的作用。（2分） 　　3．劃線句子兩次提到了貓對鳥籠凝望，有什么用意？（1分） 　　4．“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”請說說這個句子用了什么修辭手法，并說說它的表達效果。 　　5．結合選文內容，說說為什么“至此，我家永不養(yǎng)貓”？ 附參考答案 　?。ㄒ唬? 　　虐待　 冤枉　 懶惰　 鳥籠　 辯訴　 慫恿　 安詳　 乞丐 　　咒罵　 悵然　 叮囑　 酸辛　 蜷伏　 懲戒　 消耗　 屋脊 　?。ǘ? 　　1．我冤枉第三只貓吃了芙蓉鳥，留下了深深的悔恨。（2分） 　　2．憂郁、難看、懶惰（1分）表現(xiàn)出我們不喜歡這只貓，為下文冤枉貓作鋪墊。 　　3．為下文冤枉貓作鋪墊（1分）。 　　4．比喻，生動地表現(xiàn)了“我”的悔恨與自責。（1分） 　　5．我武斷地冤枉了第三只貓，使之含冤死去。我覺得永遠愧對這類生命。（1分）負罪感永不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛。所以永不養(yǎng)貓。（1分） 附作文推薦 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他影響了我 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一（8）盧思奇 　　每當我看見那個水瓶時，便想起了他。 　　幾個月前，我買了一個水瓶，誰知這個水杯既沒有濾網(wǎng)，水還常常漏出來，于是，我拿著這個水瓶，去找商戶調換。 　　誰知這商戶蠻不講理，反咬我說是我自己弄的，我十分生氣，反駁了他，可他就是不給我換，話里還帶著刺兒，盛怒之下，我走進了消協(xié)辦公室。 　　一進辦公室，我就看見了他。他中等身材，看樣子至少有五十多歲了，頭發(fā)有點亂，皮膚黑黝黝的，身材堅實而又厚重。臉上透著堅毅，那一排鋼針一樣的胡子，讓人覺得他充滿了鐵一樣的力量。 　　他見到我，卻和藹地笑了，和剛才的那尊塑像沒有一點可比性。不知為什么，這一笑，反倒讓我覺得不好意思了。他給我搬了一把椅子，親切地招呼我坐下。他似乎有神力一般，覺察到了我的不好意思，先開口了：“有什么麻煩事了吧，小伙子。沒關系，給我說說?！? 　　我把事情給他說了，他認真地聽著，還不時提出一些問題。聽著聽著，他的表情變得嚴肅了，仿佛又回到了那尊塑像，眼中扎出尖銳的光，那衛(wèi)兵一樣的胡子，仿佛都立起了槍，讓我覺得有些發(fā)涼。 　　聽完后，他快步前往那個攤位，用他那同齡人罕見的記憶力，把我的話運用得得心應手，好像這事發(fā)生在他的身上。堅毅的目光把商戶的辯駁堵在了空氣中，那烈火一樣的目光似乎一道閃電，劈開了烏云。最后，商戶沒法子，只得調換水瓶，并向我道歉。我走時，他還不忘提醒我是否忘拿東西，并用他那和藹的微笑送我離開。 　　不知為什么，在以后的日子里，每當我看到那個新水杯時，便把他那和藹的微笑和堅毅的目光盯在了心上，并一直掛下去，讓它永遠那么新。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他影響了我 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初一（8）向南 　　我初次看到他，只見一張標準的橢圓形的臉，還有可愛的大眼睛，額前幾縷翹起的“毛”。這應該是調皮學生的經(jīng)典形象，我這樣想。所以當他站起來，由老師介紹說這是班長時，我還真嚇了一跳。 　　不過我并沒有因此就對他產生好感。我所知道的班長，有一出問題就找老師的，有班里成了一鍋粥也無動于衷的，還有心有余而力不足的，反正沒有一種是我所欣賞的類型。直到一天放學的短短十分鐘，我被震撼了。 　　那天老師有事，就讓班長點評。班里收拾書包的，問作業(yè)的，侃大山的，吵吵嚷嚷，混亂不堪。班長在一片喧鬧中緩緩走上講臺，像一只從雞窩里飛出的雄鷹。中隊長在聲嘶力竭地喊“別說話了”，但這只能讓班里更吵。班長呢？他也要喊“安靜”嗎？哼，沒用的！班委不可能管住班。小學中我當班委的三年，使我再也不去試圖做一個管理者。過了一會兒，班里的噪音竟?jié)u漸降低了音量，收拾書包的停止了手上的動作，問作業(yè)的將目光轉向了講臺，聊天的也住了口，向臺上的班長望去——班長，剛才只是極其平靜地說：“哪時候安靜，我哪時候點評?！彼尲澎o持續(xù)了幾秒鐘，接著開始有條不紊地一件一件地說事。老師吩咐的事說完了，他又走到門邊，嚴肅地說：“剛才我開門的時候，大家都往里邊擠。鑰匙掛在我脖子上，萬一，萬一鑰匙卡在鎖洞里了，門一開，人一擠，不是很危險？”他儼然是一個小大人。他真的如同老師一樣，竟關注到了這些細節(jié)，并且真的去提醒同學，避免危險。 　　我欽佩之余，忽然覺得十分羞愧。我從未把這樣的小事放在心上。我老是想：“反正我管也沒用，還不如不理呢！”但這只是我沒有能力，沒有責任心的一個可愛的借口。而班長，他影響了我，讓我看到了什么是真正的班長，什么是真正的責任心。也許他根本不知道他給我?guī)砹硕啻蟮挠|動，但我由衷地感謝他。是他在我混沌錯誤的對責任的認知上打開了一扇明亮的窗。 　　他，我們親愛的班長，我將終身難忘。 [評語] 　　這兩篇考場作文事件敘述清楚，在“他“的外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫上花的筆墨到位。很多同學把握不好寫人和寫事的文章，其實，寫人必定有事，寫事也必定有人。只是，側重點在事情里表現(xiàn)人，還是人只是事情的組成部分。那么在刻畫人物花的筆墨多，自然，人物形象也就比較飽滿，情感體驗也就豐富起來了。但別忘了，從人的外貌描寫入手，結尾的點睛處也應該落在人身上，才叫一篇寫人的文章。