2019-2020年七年級語文下冊 第1課《新聞兩則》教案 魯教版 .doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第1課《新聞兩則》教案 魯教版 ●學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 　　2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。 　　3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。 　　4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 　　5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 ●學(xué)習(xí)重點(diǎn) 　　從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。 ●學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 　　預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。 　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。 ●教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)新聞。 　　在社會生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個(gè)有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用怎樣的辦法呢？ 　?。▓?bào)紙上、電視上或者廣播里發(fā)布消息。）是啊，在現(xiàn)代社會里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用。 “新聞”這個(gè)名稱，從廣義來說，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。消息（新聞）這種文體的主要特點(diǎn)，可以概括為四條。一是事實(shí)說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。”（《我們對于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》）二是迅速及時(shí)。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽眾、觀眾）傳播；及時(shí)，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫消息時(shí)，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實(shí)寫在前面，把比較次要的內(nèi)容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡明扼要。簡明，就是既簡潔又明白；扼要，就是準(zhǔn)確地把握住事物的主要之點(diǎn)?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》這篇課文，就充分體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。人民解放軍百萬大軍橫渡長江，這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。 　　下面讓我們一起學(xué)習(xí)由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。 　　走進(jìn)新聞——新聞有哪些特點(diǎn)和要素？ 　　新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡明性。 　　新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件原因、經(jīng)過、結(jié)果。） 　　新聞的基本結(jié)構(gòu)： 　　標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點(diǎn)。它可以是只有一個(gè)主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題、引題、副標(biāo)題。 　　導(dǎo)語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實(shí)或主題，給讀者以總體印象。 　　主體：是主要部分，對導(dǎo)語中已披露的新聞要素作進(jìn)一步的闡釋和拓展。 　　括號內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。此“電頭”表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。 　　二、新聞朗讀，整體感知。 　　1、學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。） 　　2、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的層次及新聞的要素。 　　標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 　　導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍—————均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 　　主體：20日夜起，—————————課文最后。 　　第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。 　　第二層：（21日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價(jià)。 　　第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。 　　三、合作探究，畫畫地圖。 　　畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。（可畫在課本上的地圖上） 　　四、角色體驗(yàn)，變換閱讀。 　?。?當(dāng)當(dāng)播音員 　　如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。 　?。?當(dāng)當(dāng)軍事家 　　如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。 　　3.當(dāng)當(dāng)主持人 　　如果你來當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語。 　　五、語言品味，學(xué)習(xí)提高。 　　♂看誰讀得好，講得好。 　　學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。 　　1、語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。） 　?、倮纭熬沤ú缓币辉~，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。 　　②再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。 　?、圻€有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨? 　　④ “突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對象是靜態(tài)的，） “渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，） “24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切； “余部”，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊。） 　?、萦迷~準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。 　　2、語言鮮明、富有感情色彩。 　?、佟敖Y(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。 　?、诘?小題①句，對戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態(tài)勢，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準(zhǔn)確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。 　　③鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”、“1000余華里”、氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。 　　六、總結(jié)存儲，課外延伸。 　　1、總結(jié)存儲：請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。 　　學(xué)生可能這樣說：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。另外閱讀時(shí)還要注意新聞的要素，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，這樣就容易把握文章的內(nèi)容了。 　　2、課外延伸： 　?、匍喿x下面新聞，并與課文作比較。 　　我軍橫渡長江情景 　?。ㄐ氯A社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！” 　?。ㄔd1949年4月25日《東北日報(bào)》） 　　我們比較一下兩文相同點(diǎn)：兩文都是新聞報(bào)道（消息），都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無能。兩文都具有報(bào)道及時(shí)、語言簡潔的特點(diǎn)。 　　不同點(diǎn)：兩文作者不同、身份不同、報(bào)道的角度不同。《人》文統(tǒng)觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只對西路軍某部渡江情況作介紹。《人》文介紹渡江情況簡略概括，交代時(shí)間、地點(diǎn)、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役推進(jìn)情況；《我》文以親歷者的身份對渡江作了詳細(xì)、具體的描繪，發(fā)光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。 　　《人》文有關(guān)于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進(jìn)的介紹及評論；《我》文只是按時(shí)間先后介紹一處戰(zhàn)役情況?！度恕肺挠袑τ跀耻姷姆治黾罢咝詷O強(qiáng)的分化、瓦解、爭取敵軍的內(nèi)容，《我》文對敵軍情況幾乎未作報(bào)道?！度恕肺恼Z言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動；《我》文語言樸實(shí)無華，描述部分細(xì)致周到，內(nèi)容充實(shí)。 　?、趯W(xué)以致用：閱讀下文，回答問題： 　　英雄救人不留名 受獎反遭人妒嫉 　　本報(bào)訊 據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日報(bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。 　　1997年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛?cè)ィ⒅笓]家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時(shí)過去了，“新機(jī)85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。 　　重慶東方輪船公司經(jīng)過一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵(lì)他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵(lì)他xx元，共計(jì)1.7萬元。誰知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵(lì)1.7萬元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。 《北京青年報(bào)》劉東林 　　1.這是一篇（ ）。 　　a.消息 b.通訊 c.小說 d.議論文 　　2.“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？ 　　答：_______________________________________ 　　3.用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？ 　　答：_______________________________________ 　　4.這篇文章主要寫了什么事？ 　　答：_______________________________________ 　　參考答案：首先1涉及了文體知識，新聞與其它文體的顯著區(qū)別在于它的真實(shí)性、報(bào)道及時(shí)。c、d比較容易排除。但是a、b都屬于新聞文體。它們都及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事件。區(qū)別在于消息概括、簡短，通訊則具體、完整、全面；消息時(shí)效性強(qiáng)，通訊時(shí)效性較差；因此，篇幅長短就有了區(qū)別。另外，還有表達(dá)方面，消息一事一稿，不展開情節(jié)；通訊可調(diào)動多種表達(dá)方式富有文學(xué)色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結(jié)構(gòu)區(qū)別是，消息結(jié)構(gòu)相對固定，由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體構(gòu)成，通訊結(jié)構(gòu)比較自由、靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結(jié)構(gòu)。搞清楚這些，就可以準(zhǔn)確無誤的回答問題了。3.引題：英雄救人不留名標(biāo)題：受獎反遭人妒嫉 導(dǎo)語：第一段 主體：2-3段 4.引題及標(biāo)題就是主要內(nèi)容。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　人民解放軍百萬大軍橫渡長江 　　毛澤東 　　新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分 　?。ㄈ嗣窠夥跑姡┯⒂聼o畏 銳不可當(dāng) 　　西（較詳） 中（略） 東（詳） 　　長_______________橫 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 ______________ 江 　?。▏顸h反動派）不堪一擊 潰不成軍 　　第二課時(shí) ● 教學(xué)設(shè)計(jì)： 　　一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。 　　電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。 　　二、朗讀積累，整體感知。 　　學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。 　　三、比較閱讀，理解提升。 　　1、找同 　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。 　　文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。 　　作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。 　　目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。 　　主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。 　　大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。 　　…… 　　2、找“不同” 　　具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。 　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。 　　構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。 　　語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。 　　四、新聞朗讀，語言品味。 　　1、新聞朗讀： 看誰讀得好 　　活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文， 　　2、語言品味： 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。 　?、僬Z言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。） 　?、谡Z言鮮明、富有感情色彩。 　　五、合作探究，互動釋疑。 　　1、合作探究： 　　♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 　　 討論后明確： 　　 新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。 　　 新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。 　　 新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。 　　新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。 　　2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。 　　六、總結(jié)存儲，課外延伸。 　　1、總結(jié)存儲：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。 　　2、課外延伸： 　?、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J(rèn)識。（200字左右） 　　②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。