2019年高中語(yǔ)文 綜合檢測(cè)2 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》.doc

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2019年高中語(yǔ)文 綜合檢測(cè)2 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》 一、基礎(chǔ)積累(每小題3分，共15分) 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一組是(　　) A．藩臺(tái)(fān)　　 鬩墻(x) 鞭撻(t) 煊赫(xuān) B．闕如(qu) 蒙騙(mēnɡ) 祈禱(dǎo) 虔誠(chéng)(qin) C．霓裳(nǐ) 扼殺() 庇護(hù)(b) 抨擊(pēnɡ) D．后裔(y) 渲染(xuān) 救贖(sh) 半晌(xiǎnɡ) 【解析】　B項(xiàng)，“闕”為多音字，在此處應(yīng)讀“quē”；C項(xiàng)，“霓”應(yīng)讀“n”；D項(xiàng)，“渲”應(yīng)讀“xun”，“晌”應(yīng)讀“shǎnɡ”。 【答案】　A 2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．醇厚　停滯　脫潁而出　丑態(tài)必露 B．清凈 沉緬 滿目瘡痍 高談闊論 C．震撼 泥淖 美輪美奐 如數(shù)家珍 D．咫尺 賬簿 改舷更張 拭目以待 【解析】　A項(xiàng)，潁—穎，必—畢；B項(xiàng)，緬—湎；D項(xiàng)，舷—弦。 【答案】　C 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．11月16日甘肅省正寧縣一幼兒園校車被撞致19人死亡，這一重大交通事故，再次暴露了安全責(zé)任落實(shí)不到位等問(wèn)題。人們對(duì)這場(chǎng)本不該發(fā)生的事件痛不欲生。 B．中國(guó)作家莫言獲得xx年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的消息路人皆知，這一獎(jiǎng)項(xiàng)是中國(guó)文學(xué)界迄今獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)。 C．在當(dāng)今社會(huì)中，投資風(fēng)險(xiǎn)性的行業(yè)一定要小心謹(jǐn)慎，稍不注意，有的投資就等于泥牛入海，肯定收不回來(lái)。 D．在樓市處于非理性狀態(tài)的今天，鼓勵(lì)盤活存量，或許能夠?yàn)槭袌?chǎng)提供源源不斷的源頭活水，扼住信馬由韁般飛漲的樓價(jià)。 【解析】　A項(xiàng)，痛不欲生：指悲痛得不想活下去。形容悲痛到極點(diǎn)。這里應(yīng)該用“痛心疾首”。B項(xiàng)，路人皆知：比喻人所共知的野心。用在這里不合語(yǔ)境。C項(xiàng)，泥牛入海：比喻一去不復(fù)返。D項(xiàng)，信馬由韁：比喻漫無(wú)目的地閑逛或隨意行動(dòng)。不能用來(lái)修飾“樓價(jià)飛漲”。 【答案】　C 4．(xx萊州質(zhì)檢)下面各句中表意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．在充滿現(xiàn)代生活氣息的今天，春節(jié)民俗依然活躍在全球華人中間，它已是華人世界最具代表性的文化符號(hào)，也是促進(jìn)民族文化認(rèn)同的重要節(jié)日。 B．“我心目中的十位國(guó)學(xué)大師”投票評(píng)選結(jié)果揭曉，記者就此分別采訪了學(xué)者任繼愈和邵建，他們對(duì)評(píng)選結(jié)果發(fā)表了不同的意見(jiàn)。 C．國(guó)務(wù)院決定，自2013年1月1日起，提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金，確保他們的生活水平保持穩(wěn)定并逐步改善。 D．據(jù)美國(guó)《科學(xué)》雜志統(tǒng)計(jì)報(bào)告，現(xiàn)在有110種鯊魚(yú)正處在瀕臨滅絕的邊緣，如果不控制市場(chǎng)對(duì)魚(yú)翅的需求，鯊魚(yú)種群將徹底消失。 【解析】　A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！笆恰迸c“也是”后的內(nèi)容互換。B項(xiàng)，語(yǔ)意不明?！八麄儗?duì)評(píng)選結(jié)果發(fā)表了不同的意見(jiàn)”有歧義。C項(xiàng)，“水平”與“改善”搭配不當(dāng)。 【答案】　D 5．(xx太原高一月考)填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 攝影人員完美地把握住了昆侖極為壯美的景色：________，________。________，________。________，________，使這高山圣湖更顯得清寂寥廓，如詩(shī)如畫(huà)，似夢(mèng)如幻，如處子明眸楚楚動(dòng)人。 ①風(fēng)清沙白，萬(wàn)頃碧波如懸于天上 ②已近黃昏，太陽(yáng)斜斜的掛在西邊 ③在群山環(huán)抱之中，有一美麗的湖泊 ④遠(yuǎn)處皚皚的雪峰，天上舒展自如的彩云，掠湖而過(guò)的天鵝 ⑤起伏如蟒般的昆侖山如同披著一條金黃色的外衣，出奇的美麗 ⑥在湖中形成一道道影影綽綽的倒影 A．④⑥③①②⑤ B．①④②⑤③⑥ C．②⑤③①④⑥ D．③①④②⑤⑥ 【解析】　按照由遠(yuǎn)及近的描寫順序及景物間的相互聯(lián)系，可先將6個(gè)句子分為①②③⑤和④⑥兩組。按照太陽(yáng)——山的金色外衣——山中湖泊——碧波影像的順序可排出②⑤③①。按照先景色后倒影的順序排出④⑥，即可得出②⑤③①④⑥的排列順序。 【答案】　C 二、閱讀鑒賞(40分) (一)閱讀下面的文字，完成6～8題。(15分) 白嘉軒被推舉為學(xué)董，鹿子霖被推舉為學(xué)監(jiān)。兩人商定一塊去白鹿書(shū)院找朱先生，讓他給推薦一位知識(shí)和品德都好的先生。朱先生見(jiàn)了妻弟白嘉軒和鹿子霖，竟然打拱作揖跪倒在地：“二位賢弟請(qǐng)受愚兄一拜?！眱扇顺粤艘惑@，面面相覷忙拉朱先生站起，幾乎同聲問(wèn)：“先生這是怎么了？”朱先生突然熱淚盈眶：“二位賢弟做下了功德無(wú)量的事??！”竟然感慨萬(wàn)端慷慨激昂起來(lái)：“你們翻修祠堂是善事，可那僅僅是個(gè)小小的善事；你們興辦學(xué)堂才是大善事，無(wú)量功德的大善事。祖宗該敬該祭，不敬不祭是為不孝；敬了祭了也僅只盡了一份孝心，興辦學(xué)堂才是萬(wàn)代子孫的大事；往后的世事靠活人不靠死人呀！靠那些還在吃奶的學(xué)步的穿爛襠褲的娃兒，得教他們識(shí)字念書(shū)曉以禮義，不定那里頭有治國(guó)安邦的棟梁之材呢。你們?yōu)榘茁乖淖訉O辦了這大的善事，我替那些有機(jī)會(huì)念書(shū)的子弟向你們一拜?！卑准诬幰脖唤惴蚋腥镜脽釡I涌流，鹿子霖也大聲謙和地說(shuō)：“朱先生看事深遠(yuǎn)。俺倆當(dāng)初只是覺(jué)得本村娃娃上學(xué)方便……” 朱先生的同窗學(xué)友遍及關(guān)中，推薦一位先生來(lái)白鹿村執(zhí)教自然不難，于是就近推薦了白鹿原東邊徐家園的徐秀才。徐秀才和朱先生同窗同庚，學(xué)識(shí)淵博卻屢試不中，在家一邊種地一邊讀書(shū)，淡泊了仕途功利，只為陶冶情性。兩人拿著朱先生親筆寫的信找到徐家園，徐秀才欣然出馬到白鹿村坐館執(zhí)教了。 辟做學(xué)館的西邊三間廈屋里，擺滿了學(xué)生從自家屋里抬來(lái)的方桌、條桌、長(zhǎng)凳和獨(dú)凳。白嘉軒的兩個(gè)兒子也都起了學(xué)名，馬駒叫白孝文，騾駒叫白孝武，他們自然坐在里邊。鹿子霖的兩個(gè)兒子鹿兆鵬和鹿兆海也從神禾村轉(zhuǎn)回本村學(xué)堂。男人們無(wú)論有沒(méi)有子弟就學(xué)，卻一齊都參加了學(xué)堂開(kāi)館典禮。 典禮隆重而又簡(jiǎn)樸。至圣先師孔老先生的石刻拓片側(cè)身像貼在南山墻上，祭桌上供奉著時(shí)令水果，一盤沙果、一盤遲桃、一盤點(diǎn)心、一盤油炸馃子。兩支紅蠟由白嘉軒點(diǎn)亮，祠堂院庭里的鞭炮便爆響起來(lái)，他點(diǎn)了香就磕頭。孩子們?nèi)脊蚍谧赖手g的空地上，擁在祠堂院子里的男人們也都跪伏下來(lái)。鹿子霖和徐先生依次敬了香跪了拜，就侍立在祭臺(tái)兩邊，關(guān)照新入學(xué)的孩子一個(gè)接一個(gè)敬香叩頭，最后是村民們敬香叩首。祭祀孔子的程序完畢，白嘉軒把早已備好的一條紅綢披到徐先生肩上，鞭炮又響起來(lái)。徐先生撫著從肩頭斜過(guò)胸膛在腋下系住的紅綢，只說(shuō)了一句話作為答辭：“我到白鹿村來(lái)只想教好倆字就盡職盡心了，就是院子里石碑上刻的‘仁義白鹿村’里的‘仁義’倆字。” 6．簡(jiǎn)要概述這幾段文字主要寫了哪些內(nèi)容？(5分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　本題主要考查分析概括文章的能力。要通讀文章，畫(huà)出文章的重要句子，然后進(jìn)行歸納概括。 【答案】　(1)白嘉軒、鹿子霖二人一起去白鹿書(shū)院請(qǐng)朱先生，朱先生卻對(duì)他們辦學(xué)堂一事感激不盡。(2)隆重而簡(jiǎn)樸的開(kāi)館典禮。 7．朱先生的一番話在文中起到了什么作用？(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　本題主要考查對(duì)文章重要語(yǔ)段的理解能力。要從表現(xiàn)文章主旨方面考慮。 【答案】　點(diǎn)明了文章的主旨，修祠堂時(shí)“繼往”，建學(xué)堂卻是“開(kāi)來(lái)”，“開(kāi)來(lái)”更重于“繼往”。 8．怎樣理解小說(shuō)結(jié)尾處徐先生說(shuō)的“仁義”？(6分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】　仁義是白鹿村的光榮稱號(hào)，更是統(tǒng)治中國(guó)幾千年的儒家思想的核心，它既維護(hù)了農(nóng)業(yè)社會(huì)的家族安定和穩(wěn)定秩序，也阻礙了歷史進(jìn)步的腳步，壓制了人的民主自由和進(jìn)步思想。 (二)(xx新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成9～12題。(25分) 馬褲先生 老　舍 火車在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車？”很和氣的。 火車還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢？我只好反攻了：“你從哪兒上車？” 他沒(méi)言語(yǔ)?？戳丝翠佄唬帽M全身的力氣喊了聲：“茶房！” 茶房跑來(lái)了?！澳锰鹤樱　瘪R褲先生喊。 “請(qǐng)少待一會(huì)兒，先生?！辈璺亢芎蜌獾卣f(shuō)。 馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。 茶房剛走開(kāi)兩步。 “茶房！”這次連火車好似都震得直動(dòng)。 茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。 “拿枕頭！” “先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說(shuō)得很快，可依然是很和氣。 茶房看馬褲先生沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房！” 茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。 “拿茶！” “先生請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車茶水就來(lái)?！? 馬褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房！” 茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，竟自快步走開(kāi)。 “茶房！茶房！茶房！”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕龋俊边@是問(wèn)我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車？ “你呢？”我問(wèn)。 “二等?？扉_(kāi)車了吧？茶房！” 他站起來(lái)，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢？” “我沒(méi)有行李。” “口歐？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！” 茶房從門前走過(guò)。 “茶房！拿手巾把！” “等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。 馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。 車開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車還沒(méi)到永定門，他睡著了。 我心中安坦了許多。 到了豐臺(tái)，車還沒(méi)停住，上面出了聲，“茶房！” 沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。 過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊坊，上面又打了雷，“茶房！” 茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快。 “干嗎？先——生——” “拿茶！” “好吧！”茶房的眉毛擰得直往下落毛。 “不要茶，要一壺開(kāi)水！” “好啦！” 馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。 有趣！ 到了天津。又上來(lái)些旅客。 馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒(méi)買；看看報(bào)，沒(méi)買。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉？”我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房！”我后悔了，趕緊地說(shuō)：“是天津，沒(méi)錯(cuò)兒?！? “總得問(wèn)問(wèn)茶房。茶房！” 我笑了，沒(méi)法再忍住。 車好容易又從天津開(kāi)走。 剛一開(kāi)車，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車走迷了路？！茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。 他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車頂。 我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地！ 我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“茶房！” 一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。 (有刪改) 9．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫(huà)式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。 B．小說(shuō)善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過(guò)茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來(lái)的。 C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。 D．“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫(huà)上了一個(gè)幽默的句號(hào)。 E．強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)“我”的言行反襯出來(lái)的。 【解析】　本題考查內(nèi)容分析和概括能力。要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。A項(xiàng)，“描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷”與文章內(nèi)容有出入，應(yīng)該是“描寫了馬褲先生令人生厭的舉止行為”；C項(xiàng)，“一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生”不正確，“一把手巾擦了至少有一刻鐘”是因?yàn)轳R褲先生自私自利、毫無(wú)社會(huì)公德心；E項(xiàng)，“馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)‘我’的言行反襯出來(lái)的”不正確，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，是通過(guò)馬褲先生自己的語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的，“我”的一些反應(yīng)只是從側(cè)面來(lái)襯托出馬褲先生的令人生厭。 【答案】　BD 10．小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。要學(xué)會(huì)從文中篩選出相關(guān)信息，然后進(jìn)行分析、鑒賞。如馬褲先生一出場(chǎng)的一身行頭：上身穿青緞子洋服，下身馬褲，足蹬青絨快靴。其打扮可謂不倫不類，滑稽可笑。戴平光眼鏡，胸袋插著小楷羊毫。一派紳士風(fēng)度，外表斯文懂理，說(shuō)話和氣。接下來(lái)作者寫了馬褲先生夸張、生動(dòng)、傳神的喊叫?！斑B火車好似都震得直動(dòng)”“火車確是嘩啦了半天”“背后打了個(gè)霹靂”“站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為車上失了火，要不然便是出了人命”，以及“挖鼻孔”“擊打靴底”、睡覺(jué)的呼聲、照顧車頂向上吐痰等令人作嘔的細(xì)節(jié)描寫，極力寫出了馬褲先生文質(zhì)彬彬的外表包裹下的一個(gè)在公共場(chǎng)所肆無(wú)忌憚、自私自利、毫無(wú)社會(huì)公德意識(shí)的小市民的丑惡形象。 【答案】?、俟串?huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。 11．馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。抓住文章對(duì)馬褲先生的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析其性格特點(diǎn)。比如他一上火車就叫“茶房”，茶房說(shuō)等一下給他送來(lái)，他就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣不停地叫“茶房”，而且都只是計(jì)較一點(diǎn)小事，什么拿毯子啦，拿枕頭啦，叫聲很響，好像要讓車廂晃動(dòng)。茶房都被惹煩了，眉毛擰成一團(tuán)，快掉下來(lái)了。馬褲先生還要占便宜，他帶了八件行李，付了很多行李費(fèi)。看別人沒(méi)拿行李，還想不打行李票，這樣就不用付錢了。他一點(diǎn)都不尊重別人，他爬到上鋪在別人頭頂上脫靴子，并且擊打靴子底上的土，以及挖鼻孔、睡覺(jué)的呼聲、照顧車頂向上吐痰等。 【答案】?、兕U指氣使，目中無(wú)人，缺乏公德，②斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利；③不講衛(wèi)生，不顧他人感受，趣味低下。 12．有人認(rèn)為，小說(shuō)中的“我”也有人性弱點(diǎn)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。(8分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】　本題主要考查探究能力。要從文中“我”的表現(xiàn)和心理等內(nèi)容以及文章主旨去挖掘。這篇小說(shuō)敘事全由“我”這個(gè)角色負(fù)責(zé)，整個(gè)敘事文本的閱讀效果也由“我”制造出來(lái)。要抓住“我”個(gè)人的感受和看法以及個(gè)性化的語(yǔ)言和感嘆號(hào)之類的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去探究。 【答案】　觀點(diǎn)一：同意，“我”也有人性弱點(diǎn)。①“我”對(duì)馬褲先生的不當(dāng)言行不加制止，聽(tīng)之任之；②“我”對(duì)馬褲先生的諷刺過(guò)于夸張，且語(yǔ)言近于刻薄，③“我”對(duì)自己缺乏反思精神。 觀點(diǎn)二：不同意，“我”沒(méi)有人性弱點(diǎn)。①“我”是作者思想的體現(xiàn)者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明顯；③“我”在小說(shuō)中主要起連綴情節(jié)的作用。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(15分) 13．仿照下面的示例，以“選擇”為話題，續(xù)寫兩句話。(6分) 選擇高聳入云的峭崖，便需有“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念； _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】　(示例)選擇波涌浪滾的大海，便需有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼椋贿x擇寒風(fēng)勁厲的荒漠，便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。 14．(xx南充模擬)請(qǐng)根據(jù)下面的報(bào)道內(nèi)容，在結(jié)尾處寫出調(diào)查顯示的結(jié)果，并針對(duì)上述情況擬寫一條公益宣傳語(yǔ)。(4分) 《天津日?qǐng)?bào)》記者張?chǎng)╂簣?bào)道，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：89.4%的小學(xué)生和77.9%的中學(xué)生認(rèn)為勤儉節(jié)約是一種美德，應(yīng)該提倡。對(duì)于學(xué)習(xí)用品沒(méi)有用完或用壞就更換新的，從不這樣的小學(xué)生占50.1%，中學(xué)生占35.1%。對(duì)于一些新款的文具、玩具和其他時(shí)尚物品等，選擇不購(gòu)買的小學(xué)生占41.6%，中學(xué)生僅占33.5%。 (1)調(diào)查結(jié)果顯示：______________________________________________ (2)公益宣傳語(yǔ)：_________________________________________________ 【解析】　解答(1)應(yīng)抓住數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，從“89.4%和77.9%”可知大多數(shù)中小學(xué)生具有節(jié)約意識(shí)。從“50.1%和35.1%”“ 41.6%和33.5%”，可見(jiàn)相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生節(jié)約行為欠缺。解答(2)一要突出節(jié)約這一主題，而要注意宣傳語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易記的特點(diǎn)。 【答案】　(示例)(1)當(dāng)今中小學(xué)生普遍具有一定的節(jié)儉意識(shí)，但節(jié)儉行為嚴(yán)重缺失。 (2)①關(guān)注生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用行動(dòng)詮釋節(jié)儉美德。②勤儉節(jié)約，從我做起，從生活點(diǎn)滴做起。 15．以下是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，在語(yǔ)體風(fēng)格、用詞等方面均有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出并改正。(5分) ①我學(xué)習(xí)刻苦，考過(guò)好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹(shù)，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎(jiǎng)，④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的驕人成績(jī)。⑤希望你們能慧眼識(shí)金，⑥如有幸能到敝校就讀，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)子。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】?、倏谡Z(yǔ)化詞語(yǔ)改為書(shū)面用語(yǔ)；②“建樹(shù)”詞義太重，用詞不當(dāng)；④“驕人”與第九名的成績(jī)不相稱，且不得體；⑤自稱“金”，用語(yǔ)不得體。⑥“敝校”改成“貴校”。 【答案】　①我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首；②在文學(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn)；④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的成績(jī)；⑤希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)；⑥如有幸能到貴校就讀。 四、寫作表達(dá)(50分) 16．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》里，“轉(zhuǎn)身”有下列意思：轉(zhuǎn)動(dòng)身體，改變方向；借指時(shí)間極短。轉(zhuǎn)身，本是一具體動(dòng)作行為，但蘊(yùn)涵其中的或許是處事方式的轉(zhuǎn)變，或許是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，或許是事物發(fā)展情態(tài)的轉(zhuǎn)變……著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生說(shuō)“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛(ài)情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩(shī)歌一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身就變成毛衣……”關(guān)于“轉(zhuǎn)身”，你有哪些感觸和思考？ 請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為題，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的文章，立意自定。 【寫作提示】　這是一道多重含義的命題作文?！稗D(zhuǎn)身”可理解為“轉(zhuǎn)過(guò)身”和“一轉(zhuǎn)身”。“一轉(zhuǎn)身”比喻時(shí)間很短，稍縱即逝。同時(shí)“轉(zhuǎn)過(guò)身”，既有現(xiàn)實(shí)生活“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”“不辭而別”“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度改變。據(jù)此，可選取“迷途知返”“回歸本色”“角色轉(zhuǎn)換”“學(xué)會(huì)放棄”“轉(zhuǎn)身是一種智慧”“急流勇退”“知難而退”“人生的拐點(diǎn)”等角度立意。既可寫現(xiàn)實(shí)生活中自己或他人的一個(gè)片段或一個(gè)故事，所蕩起的情感漣漪，或折射出的人生哲理；也可聯(lián)系某些典型人物“轉(zhuǎn)身”后的成敗，給予我們思考與啟迪。 【參考例文】 轉(zhuǎn)身，在山窮水盡之時(shí) 山窮水盡之時(shí)，請(qǐng)勇敢地轉(zhuǎn)身。 轉(zhuǎn)身，有時(shí)會(huì)帶給我們莫大的驚喜。 山窮水盡之時(shí)選擇轉(zhuǎn)身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身后的風(fēng)景是那樣美妙，仿佛是你歷盡艱險(xiǎn)攀上山崖卻被絕壁擋住去路之時(shí)，轉(zhuǎn)身，你會(huì)驚喜地領(lǐng)略到“一覽眾山小”的氣勢(shì)；仿佛是你穿過(guò)山川，卻被大河攔住之時(shí)，轉(zhuǎn)身，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)“山原曠其盈視”多么美好。當(dāng)今文壇的新秀安意如，雙腿天生殘疾，行動(dòng)不便，她曾傷心過(guò)，彷徨過(guò)，但她選擇了轉(zhuǎn)身，選擇了自己的路。于是《人生若只如初見(jiàn)》《當(dāng)時(shí)只道是尋?！贰队^音》就如一顆顆耀眼的明星，照亮了中國(guó)文壇。在無(wú)法前進(jìn)時(shí)轉(zhuǎn)身，驚喜就在身后。 轉(zhuǎn)身，有時(shí)會(huì)讓我們收獲更大的成功。 柔道比賽中，選手慣用的手法便是在被步步緊逼之時(shí)轉(zhuǎn)身攻擊對(duì)方的另一側(cè)，從而獲得成功。轉(zhuǎn)身，是人生的大智慧。眾所周知，劉翔曾是跳高運(yùn)動(dòng)員，無(wú)奈的是，他的身材越來(lái)越高，已經(jīng)不再適合做跳高運(yùn)動(dòng)了。在這無(wú)奈之時(shí)，他選擇了轉(zhuǎn)身，主攻110米欄，最終成就了“亞洲飛人”的美名。無(wú)法前進(jìn)時(shí)轉(zhuǎn)身，也許嶄新的機(jī)會(huì)會(huì)在身后等著你。 山窮水盡之時(shí)，我們要勇于轉(zhuǎn)身，但要知道，轉(zhuǎn)身不是無(wú)原則的改變，而是為了求得另一種成功。 蘇武的羊鞭揮動(dòng)，他咽下氈毛與草根，卻不曾轉(zhuǎn)身，那是因?yàn)樗闹兄挥袨閲?guó)捐軀的信念；然而身為漢將的李陵卻被輕而易舉地招降，他的轉(zhuǎn)身是無(wú)恥的選擇。三閭大夫抱石與江水相擁，他卻不曾轉(zhuǎn)身，那是因?yàn)樗闹兄挥袊?guó)家與人民；項(xiàng)王自刎的鮮血染紅了整片夕陽(yáng)，他不曾轉(zhuǎn)身，那是因?yàn)樗闹兄挥薪瓥|父老的期盼。有時(shí)，轉(zhuǎn)身是艱難的抉擇，選擇何時(shí)轉(zhuǎn)身是痛苦的掙扎，更是人格的彰顯。 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，在山窮水盡之時(shí)。因?yàn)檗D(zhuǎn)身，李太白在遭遇不順時(shí)“仰天大笑出門去”，留下萬(wàn)世飛揚(yáng)文采；因?yàn)檗D(zhuǎn)身，司馬遷受極刑后為后人留下《史記》千古流芳；因?yàn)檗D(zhuǎn)身，嵇康在竹林清讀飲酒，留下《廣陵散》久久回蕩。有時(shí)，轉(zhuǎn)身，是人生的另一種精彩。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，讓我們?cè)谏礁F水盡時(shí)看到更美的風(fēng)景！ 【點(diǎn)評(píng)】　作者開(kāi)篇就點(diǎn)明了自己的中心論點(diǎn)，指出人生在“山窮水盡之時(shí)，請(qǐng)勇敢地轉(zhuǎn)身”。這里的“轉(zhuǎn)身”，作者顯然用了它的比喻義，指尋找新的、適合自己的人生道路。“驚喜”也罷，“成功”也罷，作者用真實(shí)的事例證明了另辟蹊徑的重要性。同時(shí)，又非常辯證地提出了在轉(zhuǎn)身的過(guò)程中，“選擇”是一個(gè)關(guān)鍵，“轉(zhuǎn)身”不能以犧牲人格、放棄理想為代價(jià)去求取茍安。