2019-2020年九年級化學4.1《燃燒與滅火》學案一.doc

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2019-2020年九年級化學4.1《燃燒與滅火》學案一 【學習目標】 1．了解燃燒反應的特征；學會通過實驗來探究燃燒的三個條件，并運用其來解釋生活中一些相關的現(xiàn)象。 2．能說出滅火的基本原理和常見方法。能解決人在被困火災區(qū)時的自救問題。 3．能記住常見滅火器材及其使用方法、適用范圍。 【學習重點】 燃燒的三個條件和滅火的基本原理 【學習難點】 探究與歸納燃燒的條件 【學習過程】 一、知識準備 1.你以前的學習和生活中，一定知道許多燃燒的實例。請把你知道的實例填寫在下表中。 實例 觀察到的現(xiàn)象 鎂條的燃燒 發(fā)光、放熱，有白色物質(zhì)生成 燃燒反應的特征可歸納為： 2.物質(zhì)燃燒一般需要同時滿足的三個條件：（1）_________________ （2）______________________（3）_______________ 3.根據(jù)你的觀察和你的調(diào)查填寫下表： 滅火事例 滅火方法 滅火原理 熄滅酒精燈 用燈帽蓋滅 隔絕空氣 由此可知，滅火主要有以下方法： ⑴ ⑵ ⑶ 實驗探究 探究物質(zhì)燃燒一般需要的條件。 現(xiàn)象 解釋 實驗1 實驗2 實驗3 根據(jù)上面的3組對比實驗，請你歸納物質(zhì)燃燒所需要的條件： 知識鏈接：常用的滅火器： 滅火器的種類 適用范圍 泡沫滅火器 撲滅木材、棉布等引起的火災 干粉滅火器 撲滅一般火災及油、氣引起的火災 液態(tài)二氧化碳滅火器 撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器、電器等引起的火災 二、思考與交流 1.對火的利用是人類支配自然力的偉大開端。據(jù)考證人類很早就學會鉆木取火，即把兩根山麻木相互摩擦，產(chǎn)生的碎木屑達到一定溫度產(chǎn)生的火星點燃木板旁易燃的干草或木屑粉，燃起火焰。 傳說有一年，黃帝帶著臣民外出，忽然遇到暴雨，山洪爆發(fā)，人們被困在山洞中，又冷又餓，但所帶的木柴全被雨淋濕，無法鉆木取火做飯，苦不堪言。偶然之間，一大臣發(fā)現(xiàn)巖塊之間用力碰擊，也會產(chǎn)生很多火星，但怎樣產(chǎn)生火星呢？有人嘗試把棉花絮放在石頭下面再擊石，果然取火成功，此方法即為“擊石取火”。 古人類取火方法還有“陽燧”取火、火鏈等，在現(xiàn)代這些方法也是人們野外生存所必備的。 思考：（1）鉆木取火為什么要兩根木頭相互摩擦？ （2）鉆木取火點燃的是什么？鉆石能取火嗎？ （3）為什么有了棉花絮后才能成功地擊石取火？ （4）黃帝命人鉆木取火為什么無法取得成功？ 2.閱讀P.89圖4-2的實驗，你能解釋手帕“燒不壞”的原因嗎？ 3.煤炭、蠟燭常用什么方式點燃？為什么點燃方式不同呢？ 4.閱讀P.93.最后一段回答下列問題：火警電話： ；如果你遭遇火災時，你應該采取怎樣的方法來自救并為他救贏得寶貴時間？ 5.燃燒正旺的煤爐用扇子越扇越旺，而燃燒的蠟燭用扇子一扇就滅。這是為什么？ 三、總結(jié)與反思： 學完本節(jié)，我的收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)有哪些？ 四、達標檢測 解釋下列實驗（如圖所示，白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃） 實驗 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 五、課后訓練 1關于燃燒的說法正確的是 （ ） A．燃燒一定要點燃 B．燃燒是發(fā)光、發(fā)熱、冒煙的現(xiàn)象 C．凡有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化都叫燃燒 D．燃燒一定是化學變化 2．圖書檔案室或存放精密儀器的工作室失火，應選擇的滅火器為 （ ） A．液態(tài)二氧化碳滅火器 B．干粉滅火器 C．泡沫滅火器 D．水 3．小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知： 白磷著火點為40℃，紅磷 著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 (1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是 。 (2)小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。 該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號，下同) ；能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是 。 (3)“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比， (填甲或乙)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。 六、教學后記