2019-2020年九年級化學全冊 2.1《性質(zhì)活潑的氧氣》(第2課時)復習教案 滬教版.doc
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2019-2020年九年級化學全冊 2.1性質(zhì)活潑的氧氣(第2課時)復習教案 滬教版主備人: 初審: 合審: 班級: 姓名: 教學要求基本要求: 1. 知道氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法2. 掌握氧氣實驗室制法的操作步驟及注意事項3了解什么是催化劑提升要求: 1.通過觀察演示實驗,提高學生的動手能力 2. 培養(yǎng)學生將理論知識主動應用于實踐的意識。教學重難點:重點: 實驗室制取氧氣;難點: 書寫和記憶相對復雜的物質(zhì)化學式、文字表達式。教學設計:課前準備:1在 、 的條件下,空氣被液化,將溫度控制在氮氣和氧氣的 之間,將沸點較低的 先蒸發(fā)出來,剩下的就是沸點較高的 ,液態(tài)氧一般儲存在 該變化是 變化2. 在實驗室里,常用分解 或 來制取氧氣,氧氣能使帶火星的木條 ,教學過程:1. 氧氣的制法: 工業(yè)制法(分離 法),工業(yè)上利用氧氣和氮氣的 不同分離出氧氣。 實驗室制法實驗一加熱高錳酸鉀制氧氣(高錳酸鉀的顏色 ,狀態(tài) )(裝置如右圖)(1)原理: (2)所需儀器: (3)操作步驟: 查: 裝: 定: 點: 收: 移: 熄: (4)收集方法: (5)檢驗氧氣的方法: (6)驗滿的方法: 【交流與討論】(1)試管口要放一團棉花,原因 。(2)固定試管時,管口 。原因 。(3)導氣管伸入試管內(nèi) 。(4)實驗開始后,導管口剛開始出現(xiàn)氣泡,要不要及時收集呢?為什么? (5)排水收集時如何判斷氧氣是否收集滿呢? (6)收集好的氣體正放還是倒放在桌面上?排水收集時導氣管伸入集氣瓶內(nèi)能否過長? (7)實驗完成后,先移 ,后 ;原因 實驗二雙氧水分解制氧氣(雙氧水是 色 體,二氧化錳是 色 體)(裝置圖見右)(1)原理: (2) 所需儀器: (3)操作步驟:檢查 在錐形瓶中裝入 從 倒入 【小結】催化劑:在化學反應中能 ,但本身的 和 在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。 “一變”: ;“二不變”: 。實驗三加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣(氯酸鉀 色 體)(1)原理: (2)制取裝置 【比較與討論】比較用雙氧水分解制氧氣與加熱高錳酸鉀制氧氣的不同點目標檢測題:【基本教學要求題】:1. 在過氧化氫制氧氣時,如果沒有加入二氧化錳,其后果是( )A.反應速度太慢B. 生成氧氣的總量變多C.生成氧氣的總量變少D. 沒有氧氣放出2.檢驗氧氣的方法是 ( ) A用火柴去點 B用帶火星木條接近氣體 C用鼻子去嗅氣味 D用天平稱量【提升教學要求題】:1.如上圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗裝置,回答下列問題:(1)指出儀器的名稱A. _ B._ C._ D. _(2)用酒精燈_焰加熱(填“內(nèi)”或“外”),因為_ _ _;(3)加熱時,試管口應略向_傾斜(填“上”或“下”),原因是_ _ _;(4)收集氧氣通常采用_法,當集氣瓶口處有_冒出時,表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿;還可以用瓶口向_ _排空氣法 (填“上”或“下”),這是因為_ _。(5)用高錳酸鉀為原料制取氧氣時,試管口放一團棉花的目的是_ _2.實驗室要用固體氯化銨和固體氫氧化鈣加熱制取氨氣,氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,氨氣的密度小于空氣。實驗室制取氨氣,應選用的發(fā)生裝置是 ,所選用的收集裝置是 ;實驗室要用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,氫氣是一種無色無味的氣體,難溶于水,密度小于空氣,應選用的發(fā)生裝置是 ,所選用的收集裝置是 ;A B C D E1實驗室制取氧氣與工業(yè)制取氧氣的本質(zhì)區(qū)別是 2.氨氣在常溫下是一種極易溶與水的氣體,它的密度比空氣小,現(xiàn)要收集氨氣可采用的方法是 或- 配套講稿:
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