2019-2020年九年級 讓電燈發(fā)光（教案）2.doc

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2019-2020年九年級 讓電燈發(fā)光（教案）2 【教學目標】 知識與技能： 1、了解電路的組成，形成電路的概念。 2、了解通路、開路、短路，認識短路的危害。 3、認識電路元件及其符號，會讀、會畫簡單的電路圖。 過程與方法： 通過實驗探究培養(yǎng)學生的分析歸納能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過實驗探究培養(yǎng)學生的競爭意識與合作精神，安全操作意識。 【教學重點】 1、認識簡單電路，了解電路的組成，識別通路、開路、短路，認識短路的危害，動手連接簡單電路和學會畫電路圖。 2、經(jīng)歷從實驗中歸納結論的過程，形成安全操作的初步意識。 【教學難點】 讓學生較規(guī)范的畫出電路圖（和對短路的識別）。 【教學準備】 演示用器材：兩節(jié)干電池、電路板、燈座，兩個小燈泡、開關、導線若干、蓄電池、電路圖符號掛圖。 學生用器材：一節(jié)干電池、電路板、燈座、小燈泡、開關、導線若干。 【教學方法】啟發(fā)引導，實驗探究，交流討論。 【教學過程】 一、電路 1、提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光？ 2、組織學生進行猜想，發(fā)表看法。（學生猜想） 3、鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想。（學生動手做實驗） 4、組織學生進行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師引導學生進行歸納。（學生思考并回答） 結論：用導線把電源，用電器、開關連結起來組成的電流通路就稱為電路。（學生識記） 板書課題：第二節(jié) 讓電燈發(fā)光 5、提出問題：你見過的電源、用電器、開關、導線有哪些？（學生思考并回答） （電源：蓄電池、發(fā)電機等；用電器：電風扇、電視機等；開關：聲控開關、光控開關等；導線：鉛、合金、鋁等） 6、指導學生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。（展示蓄電池） 結論：電流是電荷的定向移動。電流的方向為正電荷定向移動的方向。 7、指導學生閱讀教材的“信息窗”，拓寬學生的視野。（學生閱讀并思考） 二、通路、開路和短路 1、教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害性。 2、讓學生依據(jù)教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現(xiàn)象，可讓學生去摸導線發(fā)熱來體會電流過大。教師強調(diào)：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學生動手做實驗，體會短路現(xiàn)象，認識短路危害） 3、課下思考題：短路時電路中電流為什么會很大？ 三、電路圖 1、教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學生識記電路元件符號） 2、每組挑出一名學生到黑板前進行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準確，規(guī)范，及時給予表揚。其他學生在下邊畫。（學生積極動手畫圖） 3、教師演示電路圖的畫法。然后讓學生根據(jù)電路板上的實物圖畫出電路圖。（學生畫圖） 4、組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直，交叉連接要畫圓點。（學生思考回答） 四、例題 [例1]電路的短路是指（ ） A． 斷開的電路 B． 連接電路導線最短的電路 C． 電流從電源一極不經(jīng)過用電器直接流到另一極的電路 D． 把用電器直接接在電源兩極上的電路 答案：C [例2]關于電路的認識，下列說法中，不正確的是（ ） A．金屬中的電流方向跟自由電子定向移動的方向相反 B．在電路中，電源是提供電流的裝置 C．短路時電流很大會損壞用電器，有觸電的危險 D．一般的電路是由電源、用電器、開關和導線組成的 答案：C 五、鞏固練習：P67 1、2。（完成練習，反饋矯正） 六、小結： 七、作業(yè)： 【板書設計】 第二節(jié) 讓電燈發(fā)光 一．實驗探究：電路的組成 二、電路三狀態(tài) 三、電路圖 1、電路 1、開路 1、電路元件符號 2、電路各元件的作用 2、通路 2、電路圖 3、電流 3、短路 4、電流的方向： 【教學反思】