2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課時2 水的凈化教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課時2 水的凈化教案 （新版）新人教版 課 題 總備課 第 23課時 課 型 新授 備課時間 教學目標 知識與技能： 1．了解蒸餾水與天然水區(qū)別，會用簡單的方法區(qū)分硬水與軟水 ； 2．觀察和操作凈化水的實驗 3．設計并完成簡單的探究實驗。 過程與方法： 通過與同學交流合作，了解凈化水的一些基本方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾，能把簡單凈化水的方法用于解決實際問題。 情感態(tài)度與價值觀： 1．知道水是一種寶貴的自然資源 2．養(yǎng)成關注環(huán)境，熱愛自然的情感。 重點難點 教學難點：培養(yǎng)學生科學探究的能力，解決簡單的水凈化處理問題。教學難點：探究水凈化的一般過程；培養(yǎng)學生實驗的能力。 教學方法及 教學輔助手段 實驗探究、合作探究。 多媒體　 教學過程 復備記錄 一、情境創(chuàng)設 回顧：水有哪些物理性質？觀察一下講臺上的兩瓶水有什么不同？ 二、提出問題 自然界中的水大多是混合物，那么如何把水庫和河流中的水凈化為我們家里的自來水？ 三、探究活動 自來水廠凈化過程：取水 → 沉淀→ 過濾 → 吸附→ 消毒→ 配水。 一、水的凈化方法。 1．沉淀：利用不溶性雜質密度比水大，靜置下沉而除去。 介紹明礬的凈水原理。 2．過濾（適用于分離液體和固體物質） （1）所需儀器：鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、玻璃棒（其作用是：引流（防止液體沖破濾紙或濺出）） （2）裝置：見課本75頁圖4-16 （3）過濾的基本操作和注意事項 一貼：濾紙緊貼漏斗內壁，中間不要留有氣泡------加快過濾速度 二低：（1）濾紙低于漏斗邊緣------防止在漏斗和濾紙間產生氣泡 （2）液面低于濾紙邊緣------防止液體過濾不充分 三靠：（1）玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?-----防止戳破濾紙并充分過濾 （2）燒杯口緊靠玻璃棒------防止液體濺到漏斗外 （3）漏斗下端管口緊靠燒杯內------防止液體濺出 思考：如果過濾后的液體仍有渾濁，可能原因有哪些？ 1.濾紙破損 2.液面高于濾紙邊緣 3.盛裝濾液的燒杯不干凈 無論哪種原因，都必須更換濾紙或儀器，重新進行過濾。 3．吸附： （1）加入明礬（利用明礬溶與水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降達到凈水的目的）。（2）加入活性炭（使水中不溶物濾去，并還可吸附掉一些溶解性的雜質，除去臭味，以達到初步凈化水的目的。） 4.蒸餾： (1) 原理：將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)水。 （2）裝置：見課本77頁圖4-20、4-21 （3）注意事項： a.蒸餾前，要檢查裝置的氣密性 b.燒瓶底部要墊石棉網 c.蒸餾時，常在燒瓶中加幾粒沸石，防止加熱時出現暴沸。 過渡：水壺經常盛開水為什么會產生水垢？ [解釋]水壺或盛水的器具上結水垢，說明水廠凈化后的水（自來水）中含有可溶性物質，不是純水。水垢產生的原因是該地區(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物生成沉淀（水垢）。提問：1、什么叫硬水？2、什么叫軟水？。 二、硬水與軟水 1、硬水：含有較多可溶性鈣鎂混合物的水。 軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水。 2、檢驗：肥皂水與硬水混合，攪拌，會產生較少泡沫；肥皂水與軟水混合，攪拌，會產生較多泡沫。 3、硬水的危害 （1）用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，也洗不凈衣物，時間長了，還會使衣物變硬。 （2）鍋爐用水硬度高了十分危險 4、硬水的軟化 (1) 煮沸 (2) 蒸餾 課堂練習 參觀當地的自來水廠或仔細觀察教科書中圖3—15，回答下列問題： （1）取水口處的河水呈渾濁狀，是因為水中含有許多________； （2）加絮凝劑的目的是________________； （3）通過過濾池，可除去______ ________； （4）活性炭吸附池，可除去______ _____； （5）清水池里的水______（填“是”或“不是”）純水，若要制得純水，可采用的凈化方法是__ ___。 作業(yè)布置 1.課堂練習卷 2.評價手冊 教學反思（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）