2019-2020年九年級政治全冊 第四課課 第一框 充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第四課課 第一框 充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度教案 魯教版 一、教學依據(jù) 4．2 知道我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度，理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。 二、學習目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認識我國的經(jīng)濟成份，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。 2、能力：正確認識現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度，從而自覺堅持它，分析社會現(xiàn)象、解決實際問題。 3、知識：知道我國的基本經(jīng)濟制度是什么；明白各自的地位與作用；懂得怎樣堅持它。 三、學習重點： 現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度及其作用 難點： 為什么要堅持現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度（基本經(jīng)濟制度確立的依據(jù)）。 四、板書設計： 《充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度》 五、教學方法：分組討論式、自主探究式。 六、教學準備： 學生課前查閱：國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟的基本經(jīng)濟特征，思考它們是依據(jù)什么劃分的。 學生分學習小組。 七、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課 教師有感情地朗讀課本16頁前言，……要實現(xiàn)全體人民的共同富裕就需要一個充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度和分配制度，這是第二單元要學習的兩個問題。（從而導入新課） 環(huán)節(jié)二：你說我說 閱讀課本“中學生小宋的媽媽……感到高興” 分組討論課文中的兩個問題…… 學生歸結：在我國的經(jīng)濟“百花園”里，都有哪些經(jīng)濟成份？各自的基本特征？（依據(jù)課前學生自己查閱的資料回答） 并且對這些經(jīng)濟成份進行歸類…… 歸類后說一說它們劃分的依據(jù)（各小組都發(fā)表自己的見解） 最后教師歸納…… 我國的多種所有制經(jīng)濟成分：公有制經(jīng)濟包括…………，非公有制經(jīng)濟包括…………。 劃分的依據(jù)是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸誰所占有。 多媒體出示材料： 材料三：創(chuàng)建于1958年的長虹公司，自1974年開始生產(chǎn)電視機以來，一直保持著高速的發(fā)展勢頭，特別是進入20世紀90年代后，長虹的發(fā)展速度更為驚人，先后創(chuàng)造了一個又一個的行業(yè)奇跡。企業(yè)凈資產(chǎn)從1984年的0.4億元增長到xx年的142億元，增長350倍，自1986年以來，上繳國家利稅已累計突破80億元。現(xiàn)已成為一家集彩電、空調(diào)、視聽、堿性電池、器件、網(wǎng)絡產(chǎn)品及可視系統(tǒng)、液晶顯示、應用電視等產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的多元化、綜合型跨國企業(yè)。 學生小組討論：上述材料說明了公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位是怎樣的？ 學生總結：公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟中居于主體地位，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎，是國家引導、推動經(jīng)濟發(fā)展的基本力量，公有制經(jīng)濟是實現(xiàn)廣大人民根本利益和共同富裕的根本保證。 多媒體出示材料：1980年10月，中科院物理所陳春光等7位科技人員創(chuàng)辦了中關村第一家民營科技企業(yè)。20年來，從中關村第一家以500元起家，發(fā)展到現(xiàn)在，北京出現(xiàn)了以“聯(lián)想”、“方正”為代表的國有民營科技企業(yè)，也有“用友”、“科利華”等私有民營科技企業(yè)。民營領域包括了信息產(chǎn)業(yè)、生物工程、新材料、光機電等方方面面，從業(yè)人員30萬人，其中科技人員18萬人。全北京市民營科技企業(yè)資產(chǎn)總額達1593億元，xx年技工貿(mào)總收入首次超千億元，占到全市工業(yè)增加值貢獻率的七成以上。 學生小組討論：上述材料說明了非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位是怎樣的？ 學生小組歸納：非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，是促進我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。 師生共同歸納：我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。 學生讀17頁《憲法》規(guī)定的內(nèi)容，再次強調(diào)我國的基本經(jīng)濟制度。 環(huán)節(jié)三：探究原因 教師：剛才通過同學們的討論我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，現(xiàn)在我們繼續(xù)探究我國為什么要堅持這樣的基本經(jīng)濟制度。 請同學們觀看課本18頁漫畫，分組討論，組長找出代表回答問題： 他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們怎樣才能走得快? 學生分析…… 教師分析：這幅漫畫的內(nèi)容很簡單，但背后卻蘊含著一個深奧的哲學道理：那就是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系。 腳 （生產(chǎn)力） ------------------- 鞋（生產(chǎn)關系） 腳的大小決定鞋的大小，鞋子的大小要適合自己的腳。即生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力的發(fā)展。 觀看課本18頁“手工制作”、“機械生產(chǎn)”、“現(xiàn)代化生產(chǎn)”三幅圖畫，繼續(xù)探究： 1、我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況怎樣？ 2、根據(jù)我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況，我們國家應實行什么樣的基本經(jīng)濟制度？ 各組代表分析：…… 教師分析歸納：我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡，與這一基本國情相適應，我們國家必然要實行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。 教師：理論上我國必須堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，事實呢？請同學們看看天云村的變化，思考文中的兩個問題： ①你認為天云村由窮變富的主要原因是什么？ ②天云村的變化是我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的一個縮影，由此你對國家的經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)想到什么？ 學生代表回答：…………………… 得出結論：國家經(jīng)濟要發(fā)展，必須毫不動搖地堅持公有制經(jīng)濟的主體地位；鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，可見，實行這一充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度，有利于促進我國生產(chǎn)力的快速發(fā)展。 環(huán)節(jié)四：得出結論 讀課文19頁的最后一自然段小組探究：我國的公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的現(xiàn)狀和作用怎樣？舉例說明。 學生歸納：……………… 學生探究： 近些年來，非公有制經(jīng)濟發(fā)展迅速，態(tài)勢良好，在非公有制經(jīng)濟迅速發(fā)展情況下，有人就提出這們的問題：“發(fā)展非公有制經(jīng)濟，會不會影響公有制經(jīng)濟的主體地位？” 多媒體出示材料： 近年來，我國非公有制經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，但國有經(jīng)濟也更加壯大，國有經(jīng)濟在航天、軍工等高科技領域成就斐然，在石化、汽車、電子等骨干行業(yè)是絕對的主力軍，在日常生活中更給我們提供著自來水、燃氣、公共交通、移動通信等優(yōu)質(zhì)高效的服務。 小組探究討論20頁兩個框的內(nèi)容………… 學生探究得出結論：非公有制經(jīng)濟不僅不會影響損害公有制經(jīng)濟的主體，相反，它能給公有制經(jīng)濟的發(fā)展帶來競爭的壓力，激勵公有制經(jīng)濟更快、更好地發(fā)展。 同學們閱讀20頁課文，看一看社會主義的根本任務、根本目的和鄧小平同志提出的“三個有利于”分別是什么？ 學生回答……………… 學生舉例說明：我國的改革開放、西部大開發(fā)、三峽工程、神州系列工程、希望工程……是否符合“三個有利于”這把尺子？是否符合會主義的根本任務、根本目的？ 結論：改革開放，西部大開發(fā)、三峽工程、神州系列工程、希望工程的實施……，符合“三個有利于”這把尺子，符合會主義的根本任務、根本目的。說明我國基本經(jīng)濟制度的確立是成功的，所以我們必須長期堅持下去，貫穿于整個社會主義初級階段，一百年不動搖！