2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2 細(xì)胞教案 浙教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2 細(xì)胞教案 浙教版 教學(xué)內(nèi)容 第2節(jié)　細(xì)胞（二） 內(nèi)容分析 （教材處理） 　　細(xì)胞的第二課時(shí)的主要內(nèi)容是從細(xì)胞的變化從而形成了組織的過程，這一過程最重要的是如何把細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化的過程特點(diǎn)區(qū)別開來。由于細(xì)胞本身是抽象的概念，是微觀的，沒有辦法用直觀的手段去體現(xiàn)與展示此過程中，教材為了解決這個(gè)矛盾，就利用捏橡皮泥的方式去解決。另外畫直觀的草圖也是解決問題的好方法。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化，會(huì)區(qū)別它們的過程特征。 過程與方法 　　通過捏橡皮泥的過程，以直觀的方式了解細(xì)胞分裂的過程，通過畫細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的簡(jiǎn)易圖來理解三者的區(qū)別。 情感、態(tài)度及價(jià)值觀 　　以形象的方式去體驗(yàn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分過程。 教學(xué)重點(diǎn) 　　細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)、分化過程比較分析。 教學(xué)難點(diǎn) 　　細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體 教學(xué)用具 　　橡皮泥、課件等 情境設(shè)置 情境一：有哪些同學(xué)知道，我們每一個(gè)人最先是由什么發(fā)育來的？ 情境二：用橡皮泥來演示整個(gè)細(xì)胞的分裂的過程。 情境三：請(qǐng)觀察，剛分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞的大小關(guān)系？ 情境四：以人體為例，是否體內(nèi)所有的細(xì)胞都是形態(tài)與功能相同呢？ 情境五：以圖示的方式把細(xì)胞的分裂、分化、生長(zhǎng)表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程 邊教邊悟 情境一：有哪些同學(xué)知道，我們每一個(gè)人最先是由什么發(fā)育來的？ 生： 說明：人體與許多生物都來自一個(gè)細(xì)胞即受精卵。 一個(gè)小小的受精卵怎么回發(fā)育成一個(gè)人呢？ 其中要進(jìn)行一些復(fù)雜的變化，如受精卵不斷地進(jìn)行分裂、生長(zhǎng)、分化。 受精過程：卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合成受精卵。接著不斷分裂，逐漸形成一個(gè)由多細(xì)胞組成的細(xì)胞團(tuán)。 情境二：用橡皮泥來演示整個(gè)細(xì)胞的分裂的過程。 生：受精細(xì)胞-----兩個(gè)細(xì)胞-----四個(gè)細(xì)胞-----由眾多細(xì)胞組成的細(xì)胞團(tuán)。（受精卵的分裂過程） 總結(jié)：一個(gè)母細(xì)胞經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化后，分裂成兩個(gè)子細(xì)胞的過程，叫做細(xì)胞分裂。 例如：切蛋糕，切紙片……（問：一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂8次，會(huì)有多少個(gè)新細(xì)胞產(chǎn)生？） 分裂不是像我們捏橡皮泥這么簡(jiǎn)單，看課件演示如何分裂： 在植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中，母細(xì)胞核內(nèi)會(huì)出現(xiàn)染色體（細(xì)胞核內(nèi)存在著一種易被堿性染料染成深色的物質(zhì)并稱之為染色體），最后這些染色體會(huì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。 情境三：請(qǐng)觀察，剛分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞的大小關(guān)系？ 子細(xì)胞只有母細(xì)胞體積的一半大小。 細(xì)胞的生長(zhǎng)：分裂的子細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身的物質(zhì)，不斷長(zhǎng)大到母細(xì)胞大小。 情境四：以人體為例，是否體內(nèi)所有的細(xì)胞都是形態(tài)與功能相同呢？ 生： 師：有些細(xì)胞可始終保持分裂能力如莖尖、根尖一部分繼續(xù)分裂，一部分則分化。 演示：魚的生長(zhǎng)發(fā)育過程的視頻資料。(體現(xiàn)精卵結(jié)合、受精卵的形成及分裂、生長(zhǎng)、分化，形成胚胎，個(gè)體發(fā)育直至形成成體的全過程。其中受精卵分裂過程著重呈現(xiàn)細(xì)胞分裂過程中染色體發(fā)生的變化。) 細(xì)胞分化：而有的子細(xì)胞則發(fā)生變化，形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞，這種過程叫做細(xì)胞分化。 總結(jié)：組成生物體的細(xì)胞是細(xì)胞分裂的結(jié)果。細(xì)胞的生長(zhǎng)，分化在生物體上可同時(shí)進(jìn)行。生長(zhǎng)、分裂變多，分化產(chǎn)生各種細(xì)胞，變成了生物體的各種結(jié)構(gòu)。最終長(zhǎng)成了一個(gè)生物體。 小結(jié)： 1.剛分裂的子細(xì)胞只有母細(xì)胞的一半大小； 2.細(xì)胞的分裂是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，生長(zhǎng)和分化是相伴而行； 3.細(xì)胞的分裂，生長(zhǎng)、分化是不斷進(jìn)行的； 4.細(xì)胞的再生。 　　例如： 傷口愈合，頭屑脫落……細(xì)胞死去再生；蚯蚓，壁虎的尾巴都能再生，但有些卻不能，如人腿…… 情境五：以圖示的方式把細(xì)胞的分裂、分化、生長(zhǎng)表現(xiàn)出來。 生： 課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì) 第2節(jié) 細(xì)胞（二） 一、 細(xì)胞分裂的概念： 二、 細(xì)胞分裂的特征： 1.分裂過程中出現(xiàn)染色體，并且平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去 2.剛分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞只有母細(xì)胞大小的一半 三、細(xì)胞的生長(zhǎng)：分裂的子細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身的物質(zhì)，不斷長(zhǎng)大到母細(xì)胞大小。 四、細(xì)胞的分化：而有的子細(xì)胞則發(fā)生變化，形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞，這種過程叫做細(xì)胞分化。 課外作業(yè) 教后反思