2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案3 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案3 新人教版 ☆ 教學目標 1.鞏固氧氣的制取原理。2.能熟悉制取氧氣的相關(guān)操作和注意事項。 ☆教學重點： 鞏固氧氣的制取原理 ☆難點:熟悉制取氧氣的相關(guān)操作和注意事項。 ☆教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師預(yù)設(shè)活動 預(yù)設(shè)學生行為 設(shè)計意圖 展示目標 通過課前的知識回顧，設(shè)置問題，引出課堂學習目標。 1、學生獨立完成課前的知識回顧 2、學生自行對答案 3、學生齊讀學習目標 1、通過知識回顧，讓學生既能對之前所學知識鞏固，又能較快的進入學習新知識的狀態(tài)。 2、讓學生明確本節(jié)課的學習目標。 教師導(dǎo)學 一、 自主學習 由學生對物質(zhì)在氧氣中燃燒的認識，完成導(dǎo)學稿上的【自我回顧】練習 學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，獨立完成導(dǎo)學稿上【自我回顧】練習 通過對物質(zhì)在氧氣中燃燒的回顧，對所學知識進行鞏固，也為本節(jié)課的學習鋪墊基礎(chǔ)。 重現(xiàn)上節(jié)課氧氣制備實驗的過程，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)制備過程中需要主要的問題。 學生緊跟教師思路，發(fā)現(xiàn)氧氣制備過程中的文字。 通過讓學生歸納比較，讓學生學會觀察，學會自己總結(jié)知識規(guī)律。 二、 啟導(dǎo)精思 從化合反應(yīng)的文字表達式中，再推出氧化反應(yīng)的形式與概念，對比講解劇烈氧化和緩慢氧化。 學生跟著教師的思路逐步認識氧化反應(yīng)，并結(jié)合生活區(qū)分判斷劇烈氧化和緩慢氧化。 讓學生先領(lǐng)會氧化反應(yīng)的確切含義，通過例子了解劇烈氧化和緩慢氧化，能更踏實地掌握好知識點。 三、 自主提升 讓學生進行小組討論，討論內(nèi)容為，之前接觸過的化學反應(yīng)，哪些是化合反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)。 學生回憶之前所學化學反應(yīng)及結(jié)合生活，舉例說出氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。 通過總結(jié)，深化學生對本節(jié)課所學知識的印象，相當于及時復(fù)習，能提高學生對知識點記憶的牢固程度。 課堂檢測 要求學生完成導(dǎo)學稿上【自主檢測】的題目，并進行評講。 完成導(dǎo)學稿上【自主檢測】的題目，并聽教師評講。 及時檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。 作業(yè)布置 完成導(dǎo)學稿上【能力訓練】的題目。 抄寫化學反應(yīng)文字表達式，每條各抄寫5遍，并自行默寫一遍。 完成導(dǎo)學稿上【能力訓練】的題目。抄寫文字表達式并默寫。 1.【能力訓練】包含本節(jié)課所學內(nèi)容的相關(guān)練習題，能讓學生將本節(jié)課所學運用到解決問題上。 2.化學反應(yīng)文字表達式是一個需要重點掌握的內(nèi)容，布置該作業(yè)能讓學生對化學反應(yīng)文字表達式加深印象。