2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc

《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我國(guó)古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，好若繁星。在 這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品占有重要的位置。因?yàn)閺墓胖两?，?zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的主題。今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。 2、板書(shū)，齊讀課題。 3、從詩(shī)的題目中，從哪兒看出與 戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)？ 4、這首詩(shī)節(jié)選自？學(xué)生齊說(shuō)，板書(shū)漢《樂(lè)府詩(shī)集》 5、誰(shuí)來(lái)介紹樂(lè)府詩(shī)？教師補(bǔ)充;樂(lè)府詩(shī)有的來(lái)自民間，有的是文人模仿樂(lè)府古題所作，而今天我們所學(xué)的這首，它來(lái)自勞動(dòng)人們中間，沒(méi)有具體的詩(shī)人。 6、讓我們帶著自己的感受再次齊讀課題 二、初讀 1、這首詩(shī)中有很多生字比較難讀，咱們一起看看這些容易讀錯(cuò)的字。 出示課件，指生讀，齊讀。 2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了哪些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 3．還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白，提出來(lái)大家交流 4.知道了詞語(yǔ)的意思，再讀古詩(shī)，能否把這首詩(shī)額詩(shī)意簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生自己練說(shuō)，指名說(shuō)。評(píng)價(jià)：你說(shuō)的比較詳細(xì)，你說(shuō)的比較全面。 同學(xué)們，你們真了不起，課文后面雖然沒(méi)有注釋，但是你們通過(guò)多種方式獲取知識(shí)，這種好方法要繼續(xù)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。 5.下面老師說(shuō)詩(shī)句的意思，你看老師描述的是那句？ 兔子從狗洞里進(jìn)進(jìn)出出，野雞從梁上飛來(lái)飛去。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，松柏之間，墳塋相連的地方，便是你的家啊。 飯和菜一會(huì)兒就熟了，卻不知有誰(shuí)陪我一起吃啊 6.古詩(shī)語(yǔ)言的含韻，意境悠遠(yuǎn)，讓我們帶著自己的感受齊讀古詩(shī)。 三、深入誦讀 1、同學(xué)們，這是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中的主人翁是誰(shuí)？ 哪一句給我們介紹了他一生的經(jīng)歷？ 出示：十五從軍征，八十始得歸。 從這句中，你知道了什么？ 從哪個(gè)字知道哦的？ 一個(gè)“始”字可看出他從軍歷程之長(zhǎng)，盼家之心已久。 這位在戰(zhàn)場(chǎng)上征戰(zhàn)了65年的老兵，此時(shí)，他最渴望，最盼望的是什么？ 再讀詩(shī)句，看他的愿望能否實(shí)現(xiàn)？ 2.是啊，80歲的老兵滿懷希望返回家鄉(xiāng)，他是多么的希望親人早已路旁迎接，可他的親人呢? 引出: 遙看是君家，松柏冢累累。 假如你是鄉(xiāng)人，你會(huì)怎樣告訴他這個(gè)消息呢？你用這種語(yǔ)氣讀一讀。 不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人的心里都充滿了悲傷，讓我們懷著悲傷的心情齊讀遙看是君家，松柏冢累累。 師述：畢竟是65年了，家中有親人離我而去也是正常的，可這一座座墳?zāi)苟际钦l(shuí)的？我的兄弟姐們呢？難道，難道是他們，他們是何時(shí)離我而去的，我的親人啊。。時(shí)間仿佛定格在這里，這位老兵怔怔的看著眼前郁郁蔥蔥的松柏，想起兒時(shí)父母的呵護(hù)，與兄弟姐們的嬉戲。。家，我的家呢？老人拄著拐杖，踉踉蹌蹌的往前走，他在尋找昔日溫馨而又熱鬧的家園，近了，走近了，可他看到了什么？指生說(shuō) 3、引出：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。 屏幕出示，學(xué)生自由讀，體會(huì)這是一種怎樣的景象？ 你能把這種景象讀出來(lái)嗎? 評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了悲傷。我看到了一片狼藉。 板書(shū)：悲。 此時(shí)此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的親人，感受不到熱鬧的家園了。 我65年思念的家啊，竟成了 我65年苦苦期盼的家啊，如今竟成了---------------- 我65 年魂?duì)繅?mèng)的家啊，竟成了 。 一切的一切都蕩然無(wú)存，剩下的只有------------- 65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿目蒼涼。 讓我們一齊用誦讀表現(xiàn)出來(lái)吧 這真是久而不歸，歸而不見(jiàn)啊 同學(xué)們，這位老兵65年九死一生的付出與等待，并沒(méi)有換來(lái)他所期待的---- 而現(xiàn)實(shí)給予他的卻是 出示： 舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。 自由讀，從中你知道了什么？ 這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味？ 他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心理的痛苦。板書(shū)：苦。 在當(dāng)時(shí)的朝代，是不是只有老兵一人忍受這些痛苦呢？ 還有哪些人像老兵一樣孤獨(dú)呢？ 學(xué)生想象；失去孩子的老人，妻子失去了丈夫，孩子失去了父母….. 教師口述：僅僅是漢武帝在位時(shí)，他五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人死亡，無(wú)數(shù)個(gè)家庭過(guò)著舂谷持作飯，采葵持作羹的生活，無(wú)數(shù)個(gè)家庭忍受著羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)的痛苦 分角色朗讀：女生讀生活上的苦，男生讀精神上的苦 5、失去了親人，無(wú)依無(wú)靠的老兵面對(duì)著一切，他又能怎樣？ 引出：出門(mén)東向看，淚落沾我衣 這是怎樣的一個(gè)看啊？把它讀出來(lái) 他或許看到了鄉(xiāng)鄰，或許他看到了希望，此時(shí)，這位老人無(wú)論看到什么，他都潸然淚下。板書(shū)：泣 他只能是老淚縱橫，無(wú)聲的哭泣啊，他會(huì)哭什么呢？板書(shū)：泣 情景誦讀：當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能是—————————————— 當(dāng)老兵思念他和藹可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只能是——————————————— 當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是—————————— 當(dāng)老兵想到自己的孤苦無(wú)依時(shí)，他更是————————————————— 人世滄桑的 老淚，落在他破舊的征衣上。 四、升華 1、這就是80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們用讀來(lái)表現(xiàn)他的凄苦與悲涼吧。老師讀紅字的部分，你們讀白顏色的字 2.古詩(shī)重在誦讀，下面讓我們自由誦讀，再次走進(jìn)老人的內(nèi)心。 3、通過(guò)這首詩(shī)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 4.是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，老人的悲苦經(jīng)歷只是當(dāng)時(shí)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們的一個(gè)縮影，古往今來(lái)，不知多少家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而妻離子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，請(qǐng)看圖片。（多媒體展示） 5、此時(shí)你最想說(shuō)些什么？ 6、中華五千年的文明始終有戰(zhàn)爭(zhēng)在相隨，無(wú)論哪一個(gè)朝代都戰(zhàn)爭(zhēng)的刀痕。出示知識(shí)擴(kuò)展