2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 4.2 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 4.2 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路教案 粵教版 一、本課的情景圖片 課本P101～102探究園活動(dòng)“材料透視——理想的力量”。通過(guò)蒲松齡幾組圖文并茂情景圖片，讓學(xué)生明白理想對(duì)一個(gè)人成功的重要意義，讓學(xué)生為自己樹(shù)立正確的目標(biāo)和理想。 課本P102探究園活動(dòng)“討論會(huì)——艱苦奮斗大家談”。圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”展開(kāi)討論,讓學(xué)生從感性上對(duì)艱苦奮斗有一個(gè)初步的正確認(rèn)識(shí)和理解，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。 二、本課的教學(xué)分析 （一）本課的課文分析 【課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求】 本課依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)4．8編寫(xiě)。 4．8 知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)?！本帉?xiě)。 在這里，其基本要求是：第一，明確理想的定義和作用。第二，明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想。我們的最高理想是共產(chǎn)主義，現(xiàn)階段的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。第三，把握共同理想與最高理想的辯證關(guān)系。實(shí)現(xiàn)共同理想，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段。只有實(shí)現(xiàn)共同理想，社會(huì)主義的優(yōu)越性才能充分顯示出來(lái)，從而為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義準(zhǔn)備好物質(zhì)條件，打好思想基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)最高理想，是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。第四，懂得理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗。 在內(nèi)容的把握上，要注意幾點(diǎn)：一是對(duì)最高理想不宜作過(guò)多的論述，只要作一般性的概括說(shuō)明即可。一般而言，只要讓學(xué)生了解“共產(chǎn)主義社會(huì)，將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)”這三句話(huà)就行了。主要從共產(chǎn)主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)的關(guān)系，即最高理想與共同理想的關(guān)系加以展開(kāi)，讓學(xué)生明確：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，共產(chǎn)主義社會(huì)只有在社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。二是要堅(jiān)持把遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗有機(jī)統(tǒng)一，明確艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期更加發(fā)揚(yáng)光大，全面建設(shè)小康社會(huì)，振興中華，任重而道遠(yuǎn)，一定要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)期艱苦奮斗的精神。 【教育教學(xué)目標(biāo)分析】 1．知識(shí)目標(biāo)。 了解理想的含義、分類(lèi)、崇高理想的重要意義；知道我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內(nèi)容及其意義；明白理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，掌握艱苦奮斗的含義及意義。 2．能力目標(biāo)。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別崇高理想與庸俗理想；提升學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，認(rèn)同共同理想；培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1．崇高理想對(duì)人生的重要作用是本課的重點(diǎn)。 這一問(wèn)題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育的重要方面；從中學(xué)德育的情況看，盡管從小學(xué)到初中一直進(jìn)行理想教育，但由于學(xué)生的接受、理解能力所限，尚未上升到理論高度；近年來(lái)，部分學(xué)生的理想、信念比較淡薄，個(gè)別學(xué)生的理想較為庸俗。 重點(diǎn)突破：榜樣的力量是無(wú)窮的，這部分內(nèi)容的突破可以通過(guò)典型事例(例如：偉人、名人、成功人士為理想奮斗的故事)的列舉來(lái)進(jìn)行，給學(xué)生以啟發(fā)思考。 2．艱苦奮斗既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。 艱苦奮斗作為一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，還是以后的工作都具有重要意義。同時(shí)，這種精神品質(zhì)對(duì)整個(gè)國(guó)家整個(gè)民族也具有重要意義。 由于多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有了較大提高以后出生的一代，許多學(xué)生在家里并沒(méi)有感受生活的艱辛和壓力，艱苦奮斗精神與他們的實(shí)際生活相距遙遠(yuǎn)，許多學(xué)生并沒(méi)有“艱苦奮斗”的精神和意識(shí)，甚至對(duì)“艱苦奮斗”還存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以把艱苦奮斗的重要意義講清楚，讓學(xué)生真正樹(shù)立艱苦奮斗的精神和品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。 難點(diǎn)突破： 第一，老師把“艱苦奮斗”的含義講述清楚。 第二，老師著重講清“艱苦奮斗”的重要意義，特別強(qiáng)調(diào)它是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)；任何人的成功都離不開(kāi)這種品質(zhì)。 第三，糾正同學(xué)們中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。例如“現(xiàn)在生活條件好了，沒(méi)有必要艱苦奮斗”，“艱苦奮斗就是艱苦樸素”。 【知識(shí)結(jié)構(gòu)分析】 本課由“主題詞”、“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”五個(gè)板塊組成。 主題詞 揭示了本課的主要內(nèi)容：理想、最高理想、共同理想、艱苦奮斗。 探究園 設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題活動(dòng)： 一是“材料透視——理解的力量”，通過(guò)材料透視，讓學(xué)生了解理想對(duì)人生的重要意義。 二是“艱苦奮斗大家談”討論會(huì)。讓學(xué)生圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”展開(kāi)討論。 國(guó)情導(dǎo)讀 包括三個(gè)目： 第一目 “每個(gè)人都有自己的理想”。闡述了理想的含義、分類(lèi)、崇高理想的意義。 第二目 “現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想”。講述了最高理想和我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內(nèi)容、意義。 第三目 “實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”。指明了共同理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，指出了艱苦奮斗的重要意義、集中表現(xiàn)，培養(yǎng)艱苦奮斗精神的要求。 實(shí)踐與評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)： 一是“理想與行動(dòng)”，要求學(xué)生寫(xiě)出自己初中畢業(yè)后的目標(biāo)，并制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。 二是“我與‘加法等式’”要求學(xué)生歸納出成功的“秘訣”。 三是“我思我行——我與‘艱苦奮斗’”，討論“我們中學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”。 閱讀與感悟 提供了一篇《艱苦奮斗，夢(mèng)想成真》的美文，要求學(xué)生閱讀以后能有所思有所悟。 （二）課內(nèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及操作建議 本課的教學(xué)活動(dòng)安排有兩部分，一是“探究園”活動(dòng)；二是“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”。 探究園活動(dòng)一：材料透視——理想的力量。 1．設(shè)計(jì)意圖。 通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生明白理想對(duì)一個(gè)人成功的重要意義，讓學(xué)生為自己樹(shù)立正確的目標(biāo)和理想。 2．操作建議。 學(xué)生閱讀材料，思考并回答材料設(shè)計(jì)提問(wèn)。老師還可列舉—些有關(guān)理想的格言。 3．教材設(shè)問(wèn)及參考答案。 (1)一個(gè)人的成就與他的人生目標(biāo)之間的關(guān)系是怎樣的? (2)你有何理想?與同桌交流：自己打算如何實(shí)現(xiàn)自己的理想。 參考答案 (1)一方面，人生目標(biāo)指明人生前進(jìn)的方向和道路，為人們的學(xué)習(xí)和工作提供了源源不斷的動(dòng)力，成為人們從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神動(dòng)力和精神支柱；為人們提供了戰(zhàn)勝困難的毅力；構(gòu)成人們自覺(jué)行動(dòng)的動(dòng)機(jī)；所以，一個(gè)人的成就離不開(kāi)他的正確的人生目標(biāo)。 另一方面，一個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、成就的取得，又能堅(jiān)定其信心，使他制定更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，樹(shù)立更遠(yuǎn)大更崇高的理想，并為這個(gè)目標(biāo)理想而努力奮斗，從而不斷地促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展。 (2)人生目標(biāo)既包括短期的目標(biāo)：例如在中考中考出好成績(jī)，考入理想的高中；中期目標(biāo)：例如考上重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)；長(zhǎng)期目標(biāo)：成為作家、藝術(shù)家、政治家、外交家……可以讓學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，暢所欲言。 要實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)：一是目標(biāo)要正確科學(xué)，有實(shí)現(xiàn)的可能性；二是要為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不斷努力，頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗。 探究園活動(dòng)二：討論會(huì)——艱苦奮斗大家談。 1．設(shè)計(jì)意圖。 通過(guò)該討論會(huì)，讓老師初步了解班內(nèi)學(xué)生對(duì)艱苦奮斗的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)艱苦奮斗的討論交流，讓學(xué)生從感性上對(duì)艱苦奮斗有一個(gè)初步的正確認(rèn)識(shí)和理解，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。同時(shí)，通過(guò)本討論會(huì)的探究，有利于開(kāi)展“國(guó)情導(dǎo)讀”部分“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”的教學(xué)。 2．操作建議。 讓學(xué)生閱讀教材“探究園”討論會(huì)“艱苦奮斗大家談”中幾個(gè)同學(xué)就艱苦奮斗的發(fā)言，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”自由討論，發(fā)言、辯論，做到實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，暢所欲言，讓學(xué)生在辯淪中掌握知識(shí)，明白事理，鍛煉能力。 3．教材設(shè)問(wèn)及參考答案。 你贊同哪些觀點(diǎn)?不贊同哪些觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由。 參考答案 我贊成“我相信人生一定要奮斗……”，“艱苦奮斗是一種美德……”，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)刻苦點(diǎn)，將來(lái)參加工作就好了……” 我不贊成“現(xiàn)在生活很好，提倡艱苦奮斗過(guò)時(shí)了!”和“艱苦奮斗就是要過(guò)苦行僧的日子……” 因?yàn)椋旱谝唬D苦奮斗是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)。它不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)和生活方式，更強(qiáng)調(diào)的是一種艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神面貌和道德品質(zhì)。 第二，艱苦奮斗具有重要意義： ①艱苦奮斗是人類(lèi)社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉。 ②艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想的根本途徑和保證。 ③我們要實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，也要艱苦奮斗。 第三，提倡艱苦奮斗，是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展還很不平衡，人均國(guó)民生產(chǎn)總值仍然很低，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有很大差距，尤其在一些山區(qū)和邊遠(yuǎn)地方，群眾的生活還比較貧窮，同時(shí)我國(guó)發(fā)展過(guò)程中還面臨著許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，凝聚全民族的精神和力量，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)?？傊?，艱苦奮斗作為一種精神風(fēng)貌、價(jià)值取向和倫理觀念，具有永恒的價(jià)值和意義，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，也不能丟掉。 所以，觀點(diǎn)一認(rèn)為“艱苦奮斗過(guò)時(shí)了”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，無(wú)論什么時(shí)候，艱苦奮斗作為一種品質(zhì)和精神面貌永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。觀點(diǎn)二認(rèn)為“艱苦奮斗就是要過(guò)苦行僧的日子……”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他錯(cuò)誤地把艱苦奮斗等同于一種苦行僧的生活方式，而沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗的內(nèi)涵，艱苦奮斗所提倡的節(jié)約勤儉的生活方式，并不反對(duì)人們合理正常的消費(fèi)，它反對(duì)的只是鋪張浪費(fèi)，所以，艱苦奮斗并不是一種苦行僧的生活。同時(shí)，他更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，僅僅把艱苦奮斗理解為一種生活方式也是錯(cuò)誤的。觀點(diǎn)三正確地認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想也要艱苦奮斗。觀點(diǎn)四認(rèn)為艱苦奮斗是一種美德，一種創(chuàng)業(yè)精神，任何時(shí)候都不能丟的觀點(diǎn)是正確的。觀點(diǎn)五能正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，就是培養(yǎng)艱苦奮斗精神。 實(shí)踐與評(píng)價(jià)一：提筆思考——理想與行動(dòng)。 1．設(shè)計(jì)意圖。 讓學(xué)生明白理想對(duì)人生的重要意義。初步規(guī)劃出自己的理想，為成長(zhǎng)制定目標(biāo)，指明方向。幫助學(xué)生確立科學(xué)的崇高的理想，鼓勵(lì)學(xué)生為理想去努力。 2．操作建議。 課前布置作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)教材P106空格。上課前，老師收集并認(rèn)真閱讀，寫(xiě)上鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)以肯定激勵(lì)學(xué)生，從中挑選出優(yōu)秀作品，在課堂上讓該生講述，進(jìn)行展示交流。 實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：我與“加法等式” 1．設(shè)計(jì)意圖。 通過(guò)搜索查找和歸納成功的秘訣，讓學(xué)生了解成功必須具備的要素，并能在實(shí)踐中自覺(jué)遵循和實(shí)踐。 2．操作建議。 課前布置作業(yè)，讓學(xué)生去查閱資料，摘錄成功人士的成功秘訣，回憶自己的成功經(jīng)歷，并從中歸納自己的成功“秘訣”，寫(xiě)出感悟體會(huì)。課堂上老師讓學(xué)生展示自己的感悟體會(huì)。老師也可提供一些成功人士的成功“秘訣”。 3．教材設(shè)問(wèn)及參考答案。 (1)上述“加法等式”對(duì)你有何啟示? (2)回憶以往某些成功的經(jīng)歷，歸納出自己的“加法等式”。 參考答案 (1)啟示：說(shuō)明要取得成功，我們必須要：①樹(shù)立正確的目標(biāo)；②勤奮努力；③艱苦奮斗；④掌握科學(xué)正確的方法；⑤有頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的精神和意志。 (2)成功＝目標(biāo)+努力+認(rèn)真+頑強(qiáng)+信心…… 實(shí)踐與評(píng)價(jià)三：我思我行——我與“艱苦奮斗”。 1．設(shè)計(jì)意圖。 對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗就是在學(xué)習(xí)上要具有頑強(qiáng)拼搏的精神，在生活上保持艱苦樸素的美德。本課的知識(shí)學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、思想感悟，最終要落到學(xué)生的自我行動(dòng)上。學(xué)習(xí)的目的在于行動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了這一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)揚(yáng)艱苦精神落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中去。 2．操作建議。 本評(píng)價(jià)活動(dòng)的目的主要是導(dǎo)行。如何導(dǎo)行?最好是結(jié)合學(xué)生日常的生活及其存在的問(wèn)題加以引導(dǎo)。因此，課前布置作業(yè)，在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗問(wèn)題上，引導(dǎo)學(xué)生反思一下自己的行為：一些同學(xué)節(jié)約糧食、理性消費(fèi)、尊重父母親的勞動(dòng)，也有一些同學(xué)在吃、穿、用等方面攀比消費(fèi)，在同學(xué)生日時(shí)礙于情面請(qǐng)吃請(qǐng)喝……然后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為存在的原因。最后，結(jié)合學(xué)生中好的行為加以對(duì)照、引導(dǎo)，將發(fā)揚(yáng)艱苦精神落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中去。 3．教材設(shè)問(wèn)及參考答案。 我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗? 參考答案 在今后的學(xué)習(xí)和工作中可以從這些方面努力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神：①我們青少年要從小樹(shù)立艱苦奮斗的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，自覺(jué)磨礪艱苦奮斗意志。②刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)并掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和技能技巧。③勤奮學(xué)習(xí)，做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)。④自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、迎難而上。⑤艱苦樸素、勤勞儉樸、生活儉樸、不相互比吃比穿、不講排場(chǎng)、不擺闊氣、不亂花錢(qián)，把錢(qián)用在關(guān)鍵的地方。⑥勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。⑦積極參加值日和其他公益勞動(dòng)，主動(dòng)做些家務(wù)活。⑧節(jié)約水電、節(jié)約糧食，不破壞學(xué)校公物，愛(ài)惜自己的書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)“勤儉為榮、浪費(fèi)可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)等。 （三）課時(shí)安排與教學(xué)方法 【課時(shí)安排與教學(xué)方法建議】 本課建議安排4課時(shí)，老師可以參考下面的安排進(jìn)行教學(xué)。 課時(shí)1：把“探究園活動(dòng)一：材料透視——理想的力量”，“國(guó)情導(dǎo)讀”第一目“每個(gè)人都有自己的理想”、第二目“現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想”安排在一起，重新整合為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。探究完“理想的力量”后，老師自然而然過(guò)渡到“理想”內(nèi)容教學(xué)。 (1)通過(guò)“探究園一：材料透視——理想的力量”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料歸納總結(jié)出“理想對(duì)人生的重要意義”，老師自然過(guò)渡到“人生奮斗理想”的內(nèi)容。 (2)“理想”部分導(dǎo)入：每個(gè)人的人生都是一只在大海中航行的小船，如果沒(méi)有方向，他必將在人生的道路上迷失方向，丟失自我。而理想是小船的風(fēng)帆，是人生前進(jìn)的方向。偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的理想，他們能為自己的理想付出超出凡人的代價(jià)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的坎坷卻毫不退卻。他們身上有著永不熄滅的燈：為理想而奮斗。這并不是一個(gè)偉人的信念，而是千千萬(wàn)萬(wàn)有巨大成就的人士的信念。 (3)列舉事例： ①正面事例：諾貝爾為了實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)驗(yàn)時(shí)炸傷了親人；居里夫人為了理想，冒著壽命縮短的危險(xiǎn)接近鐳，終于為科學(xué)創(chuàng)下了奇跡；周恩來(lái)總理為中華之崛起而讀書(shū)，魯迅……(可以啟發(fā)學(xué)生來(lái)列舉) ②反面事例：殘忍殺害4名同學(xué)的馬加爵臨死前的感悟。(見(jiàn)參考素材“誰(shuí)動(dòng)了我們的理想”) (4)老師結(jié)合事例講述清楚“理想的定義、分類(lèi)，崇高理想的作用”；“最高理想的內(nèi)容、我國(guó)現(xiàn)階段各族人民共同理想的內(nèi)容及意義”，還要提示最高理想和共同理想的關(guān)系。 課時(shí)2：把“探究園活動(dòng)二：討論會(huì)——艱苦奮斗大家淡”與“國(guó)情導(dǎo)讀”第三目“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”整合為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 通過(guò)“探究園活動(dòng)二：討論會(huì)——艱苦奮斗大家淡”展開(kāi)教學(xué)。老師結(jié)合事例材料講清“什么是艱苦奮斗”、“艱苦奮斗的重要意義”?？刹扇∠旅娴姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。 (1)(活動(dòng)討論)“艱苦奮斗大家談”。讓學(xué)生對(duì)“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”自由討論、發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論，做到實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，暢所欲言。讓學(xué)生在辯論中掌握知識(shí)，明白事理。(時(shí)間10分鐘) (2)老師小結(jié)、設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入“國(guó)情導(dǎo)讀”第三目“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”部分教學(xué)。 (3)“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”部分內(nèi)容教學(xué)。 ①提問(wèn)學(xué)生“什么是艱苦奮斗”。(學(xué)生自由發(fā)言，自由表達(dá)) ②老師講解“艱苦奮斗的含義”。艱苦奮斗是一種精神，一種品德，一種手段，一種狀態(tài)。艱苦奮斗的基本要求是不怕艱難，頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。艱苦奮斗不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，更重要的是一種自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神面貌。 ③艱苦奮斗的重要意義。 第一，是人類(lèi)社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉，是中華民族的一種美德。 第二，是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民共同理想的根本途徑和保證。 事例：革命年代，紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、趙一曼、楊靖宇、南泥灣；建設(shè)時(shí)代，王進(jìn)喜…… 第三，我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，也要艱苦奮斗。 事例：清華大學(xué)第十五食堂廚師張立勇的事跡。他因貧輟學(xué)，放棄高考外出打工。8年時(shí)間里他自學(xué)英語(yǔ)，因通過(guò)了四、六級(jí)英語(yǔ)考試，托?？荚?30分而聞名全國(guó)。他每天除了工作10個(gè)小時(shí)外，還要自學(xué)英語(yǔ)2小時(shí)。吃飯時(shí)間是15分鐘，他只花8分鐘，剩余7分鐘就站在食堂櫥柜旁背英語(yǔ)單詞?，F(xiàn)在，他出版了《英語(yǔ)神廚》，發(fā)明了“刷牙英語(yǔ)”…… 老師可以選用本書(shū)“參考資料”中艱苦奮斗方面的名言警句、典故來(lái)例證。 ④艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。我們今天提倡艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路。 ⑤培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起。(具體列舉我們應(yīng)該從哪些細(xì)節(jié)開(kāi)始培養(yǎng)我們艱苦奮斗的精神) 課時(shí)3：實(shí)踐與評(píng)價(jià)。 (1)實(shí)踐與評(píng)價(jià)一：提筆思考——理想與行動(dòng)。 ①本部分的講解可以讓學(xué)生在課前完成，老師課前布置作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)。上課前，老師收集作業(yè)并認(rèn)真閱讀，寫(xiě)上鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)以肯定、激勵(lì)學(xué)生。 ②課堂上，挑選出優(yōu)秀作品，在課堂上展示交流，老師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 ③老師展示一些和理想有關(guān)的名言名句。(見(jiàn)參考資料“關(guān)于理想的格言”) (2)實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：我與“加法等式”。 ①課前布置作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，每個(gè)同學(xué)摘錄5個(gè)成功人士的成功秘訣，并從中歸納成功的共同秘訣，結(jié)合自己的實(shí)際寫(xiě)出感悟體會(huì)，然后交給老師批閱。老師從中挑選出若干優(yōu)秀作品以用于課堂展示。 ②課堂上，老師展示同學(xué)們優(yōu)秀的作品，并讓作者給予闡述。 ③老師展示其他一些成功“秘訣”。 ④老師鼓勵(lì)學(xué)生要在今后的學(xué)習(xí)生活工作中堅(jiān)持實(shí)踐“成功秘訣”，爭(zhēng)取做一個(gè)成功人士，為國(guó)家為社會(huì)作貢獻(xiàn)。 (3) 實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：我思我行——我與“艱苦奮斗”。思考：我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗？(這是本課的重點(diǎn))。 本知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際從“生活、學(xué)習(xí)”等方面論述中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。老師在課堂上重點(diǎn)講解。 老師還可以列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，加以說(shuō)明。例如：在生活上要提倡……反對(duì)……；在學(xué)習(xí)上我們要堅(jiān)持……反對(duì)…… 課時(shí)4：本課小結(jié)、閱讀與感悟。 (1)本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。 ①理想的定義、分類(lèi)，崇高理想的重要意義。 ②現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想的內(nèi)容及意義。 ③艱苦奮斗的定義、重要意義、集中表現(xiàn)、如何培養(yǎng)。 ④中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。 (2)閱讀與感悟——“艱苦奮斗，夢(mèng)想成真”。 本部分內(nèi)容處理，可以讓學(xué)生閱讀材料，懂得一個(gè)人必須樹(shù)立崇高的理想，必須艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏才能取得事業(yè)的成功。 【教學(xué)提綱】 課時(shí)1：理想 一、探究園活動(dòng)一：“材料透視——理想的力量” 1．閱讀材料； 2．教材設(shè)計(jì)問(wèn)題討論分析。 二、每個(gè)人都有自己的理想 1．理想的含義； 2．理想的分類(lèi)； 3．崇高理想的重要意義。 三、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想 1．人類(lèi)社會(huì)的最高理想； 2．現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想的內(nèi)容、意義。 課時(shí)2：理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗 一、探究園活動(dòng)二：“討論會(huì)——艱苦奮斗大家談” 二、實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗 1．艱苦奮斗是人類(lèi)社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉； 2．艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想的根本途徑和保證； 3．我們要實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，也要艱苦奮斗。 三、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，我們今天所提倡發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路 四、培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起 課時(shí)3：實(shí)踐與評(píng)價(jià) 一、理想與行動(dòng) 1．理想對(duì)人生的重要意義； 2．初中畢業(yè)后的目標(biāo)(短期理想)； 3．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)理想的行動(dòng)計(jì)劃； 4．實(shí)現(xiàn)理想的障礙、克服障礙的措施、勉勵(lì)自己的座右銘。 二、我與“加法等式” 1．成功“加法等式”的啟示； 2．我的成功秘訣。 三、我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗 1．生活上勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)； 2．學(xué)習(xí)上刻苦努力、勤奮好學(xué)、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓。 課時(shí)4：本課小結(jié)、閱讀與感悟 一、本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié) 1．理想的定義、分類(lèi)，崇高理想的重要意義； 2．最高理想和現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想的內(nèi)容及意義； 3．艱苦奮斗的含義和重要意義； 4．艱苦奮斗的集中表現(xiàn)； 5．培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起； 6．我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗。 二、閱讀與感悟——艱苦奮斗，夢(mèng)想成真