2019-2020年八年級歷史上冊 第二學習主題 第七課 辛亥革命教案 川教版.doc

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2019-2020年八年級歷史上冊 第二學習主題 第七課 辛亥革命教案 川教版 辛亥革命教學目標 通過本課學習，使學生了解和掌握有關孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義等歷史基礎知識。 通過看圖，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。 通過本課的學習，使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識。 辛亥革命重點難點 本課主要介紹了辛亥革命過程中以孫中山為代表的革命黨人發(fā)動革命的重要史實和取得的重要成果。 中國同盟會的建立及其革命綱領是本課的重點。通過必要的講述，幫助學生理解同盟會建立的必要性、同盟會成立的歷史條件和性質(zhì)，掌握同盟會的革命綱領。同盟會以孫中山先生提出的“驅(qū)除韃虜、恢復中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”作為革命綱領，后來在《民報發(fā)刊詞》中，孫中山把它闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三民主義。它是中國近代史上比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領。 辛亥革命的歷史意義既是重點又是難點。辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，革命是成功的；但辛亥革命的勝利果實很快被袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，革命又是失敗的。 辛亥革命學法指導 1．指導學生仔細觀察課文中的圖畫和形勢圖等，提示或教給學生一些思考問題的方法和角度，以培養(yǎng)學生的觀察問題、分析問題的能力。 2．學習歷史要注意對歷史知識的比較和聯(lián)系，本課中的興中會創(chuàng)立和中國同盟會的建立，可指導學生制成簡表進行比較分析，以探求較好的學習方法。可從名稱、時間、地點、創(chuàng)建人、綱領（誓言）、性質(zhì)幾方面歸納。 辛亥革命教法建議 1．“同學們知道孫中山嗎？”教師可以利用“導入框”提出這個問題，也可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出孫中山像，讓學生們說說他們所了解的有關孫中山的故事，由此導入新課。 2．“辛亥革命的醞釀”一目，教師可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出《興中會成立簡表》，指出興中會成立的時間、地點以及革命綱領。然后指出興中會把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領。這在中國破天荒第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。繼興中會成立后，全國各地建立了許多革命團體，標志著中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然，一個由資產(chǎn)階級領導的革命新時期已經(jīng)到來了。 講中國同盟會的建立及其革命綱領。要求學生掌握同盟會建立的時間、地點、領導人、革命綱領以及機關刊物。重點講述四點：一是中國同盟會是在興中會、華興會、光復會等革命團體的基礎上建立的。二是同盟會的革命綱領。教師應向?qū)W生講清，“韃虜”在這里是指滿族統(tǒng)治者，而不是指整個滿族。在當時的歷史條件下，“反滿”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義?！膀?qū)除韃虜，恢復中華”這句話，孫中山解釋為：“驅(qū)除韃虜之后，光復我民族國家”（《孫中山選集》第69頁），即用革命手段，推翻帝國主義的走狗清王朝的統(tǒng)治，這也就在客觀上打擊了帝國主義在華侵略勢力?！敖⒚駠?，就是要推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國?！捌骄貦?quán)”，學生不易理解，教師不必講得過于詳細，可按照課文中的一段小字內(nèi)容進行解釋。強調(diào)指出同盟會的革命綱領適應當時歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到全國人民的擁護。三是同盟會的性質(zhì)。同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。對于“政黨”的概念，教師不必講述。但要講清同盟會的成立使民主革命運動有了一個統(tǒng)一的領導核心，標志著中國的民主革命進入了新的階段。四是三民主義。應向?qū)W生講清，三民主義是孫中山對同盟會革命綱領的闡述和完善，也是同盟會革命綱領的另一種表述方式，二者并無實質(zhì)上的區(qū)別。教師要指導學生掌握三民主義的概念。 講同盟會革命綱領和三民主義的關系時為了便于學生理解和記憶，建議教師將同盟會的革命綱領與三民主義緊密地有機結(jié)合起來對照講解。還可以指導學生看課文中“雄雞一聲天下白”的動腦筋插圖，想象其涵義，加深對其理解。并指出，三民主義在當時是一面鮮明的民主革命的旗幟，它是孫中山領導辛亥革命的指導思想。 講完以上內(nèi)容，教師可組織學生討論“為什么說三民主義是孫中山領導資產(chǎn)階級民主革命的指導思想？”的問題，然后進行歸納總結(jié)。 3．“武昌起義”一目，要求學生了解武昌起義的時間和過程?？衫秒娔X屏幕或投影打出“武昌起義形勢圖”，作生動的敘述：因新軍參謀長孫武等人的意外爆炸事故，引來巡捕，革命處于群龍無首之狀態(tài)，革命黨人熊秉坤、金兆龍等于1911年10月10日率領了震驚中外的武昌起義，11日占領武昌，12日收復三鎮(zhèn)。清朝統(tǒng)治處于名存實亡境地。 講“中華民國的建立”，教師可以指導學生觀看錄像“中華民國的成立”，然后幫助學生認識中華民國建立的歷史條件。第一，武昌起義，各省獨立，清王朝統(tǒng)治崩潰，為中華民國的建立奠定了政治基礎；第二，三民主義革命綱領，為民國的建立奠定了思想基礎；第三，各省代表在南京集會，為民國建立奠定了組織基礎。建議教師用投影打出“孫中山在總統(tǒng)府門前接受衛(wèi)兵的致敬”，誘發(fā)學生想象，然后指出：中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。 講“辛亥革命的歷史意義”。教師應按教材上的內(nèi)容講清辛亥革命的直接目標和所達到的直接結(jié)果，并引導學生對辛亥革命作客觀的評價。 辛亥革命問題與探究 動腦筋 有人說“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃鈫?？教師指導學生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。 教師提示：衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否或者在大多數(shù)程度上達到了，然后和學生一起歸納：辛亥革命作為一場反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，其根本目的是要推翻帝國主義壓迫，鏟除封建制度，使中國成為真正的民主共和國，為資本主義發(fā)展開辟道路。其直接目標是要推翻滿清政權(quán)，建立資產(chǎn)階級共和國。從直接結(jié)果看，辛亥革命推翻了滿清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了長達兩千年的封建君主專制政體，建立了中國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國；頒布了中國歷史上第一部資產(chǎn)階級革命綱領，使人民獲得了一些民主、自由的權(quán)利，使民主共和國觀念深入人心。中華民國成立后，國民政府從政治、經(jīng)濟、文化教育上采取了一系列措施，促進了中國資本主義的發(fā)展，推動了中國近代化的進程。因而辛亥革命成功了。從最終結(jié)果看，辛亥革命的勝利果實被大地主買辦階級代表袁世凱所竊取，反帝反封建的革命任務沒有完成，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變，所以說辛亥革命是失敗了。 活動與探究 指導學生搜集有關孫中山和辛亥革命的故事在班上交流。 作業(yè)