2019-2020年九年級政治全冊《時代的選擇》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《時代的選擇》教案 新人教版 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀：感受科技、教育的重要，珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，努力學習現(xiàn)代科學文化知識，提高自身素質(zhì)為祖國做出應(yīng)有的貢獻。 能力：理解實施科教興國戰(zhàn)略的意義，培養(yǎng)學生搜集材料的能力 知識：了解我國在科技教育方面的成就，知道我國與發(fā)達國家的差距 教材分析：時代的選擇主要是讓學生理解我國實施科教興國戰(zhàn)略的必要性和重要性。是第二單元和第五課的重點，意在增強學生關(guān)注國家發(fā)展的重大策略，增強緊迫感，提高自身素質(zhì)，爭做祖國急需的人才。 教學重、難點：理解科教興國是時代的選擇 教學過程： 課前展示：“神舟”六號發(fā)射成功的圖片 環(huán)節(jié)一：導入新課 教師：“神舟”六號發(fā)射的成功，讓我們感到無比的驕傲和自豪，這是我國實施實施科教興國戰(zhàn)略的結(jié)果。我們國家發(fā)展是走科教興國之路。（板書：第5課 走科教興國之路 ） 環(huán)節(jié)二：科教興則國興 請同學們閱讀教材60頁虛框中的三幅照片和文字 屏幕顯示 思考：①三幅圖片分別代表了什么？ ②材料中先后興盛的國家是哪些？這些國家興衰更替的重要原因是什么？ ③從材料中你能得出什么結(jié)論？ 學生舉手發(fā)言中逐步引導學生認識到：國家和民族的興衰與科技的發(fā)展息息相關(guān)。（板書：科技興則國興 ） 屏幕顯示：袁隆平的照片和有關(guān)他的材料和思考問題 學生自主起立談完看法之后歸納得出：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，已成為推動經(jīng)濟發(fā)展最重要的因素。（板書：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力） 屏幕顯示：胡錦濤、溫家寶等2007年8月31日會見全國優(yōu)秀教師圖片和在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話（２００７年８月３１日） 思考：材料說明了什么? 學生發(fā)言后閱讀62頁正文得出：教育興則國興（板書） 面對良好的教育形勢,我們青少年應(yīng)該怎么做呢? 學生發(fā)言后及時點評并歸納:我們一定要珍惜受教育的權(quán)利,履行好受教育的義務(wù),勤奮學習，提高自身各方面素質(zhì)，努力成為國家需要的人才。 環(huán)節(jié)三：面對競爭與差距 閱讀教材63頁“美國的火星探測器”照片和美國、印度發(fā)展高科技材料，思考：美國、印度的做法對我們有什么啟示？ 學生發(fā)言后得出：哪個國家掌握了先進的科學技術(shù)和人才資源，哪個國家就能在競爭中贏得主動權(quán)。面對日趨激烈的國際競爭，我們要大力發(fā)展科技和教育。（板書：面對競爭） 學生閱讀63頁教材“正負電子對撞機在`863計劃實施過程中誕生”照片和文字 思考：在國家財政吃緊的情況下，我國為什么要大力發(fā)展高科技？列舉我國在近幾年來高科技方面取得的巨大成就。（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、航天業(yè)、國防等） 課堂交流：材料反映了我國與發(fā)達國家有哪些差距？這些差距給我國帶來了哪些影響？（學生課堂發(fā)言） 點評學生發(fā)言之后得出：面對與發(fā)達國家的科技、教育差距，我們要大力發(fā)展科技和教育。（板書：面對差距） 教師：為了縮小與發(fā)達國家之間的差距，使我國在國際競爭中占據(jù)有利地位，就必須： 實施科教興國戰(zhàn)略（板書） 學生閱讀教材65頁正文，知道我國實施科教興國戰(zhàn)略的重要意義。 結(jié)合自身談如何為實施科教興國戰(zhàn)略作貢獻？ 學生談話后得出：我們要珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，學好科學文化素質(zhì)，努力成為有用人才。 環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié) 今天的學習我們知道了科技、教育對國家發(fā)展的重要，面對我們發(fā)與達國家科技、教育的差距，我們選擇實施科教興國戰(zhàn)略，這是：時代的選擇（板書） 環(huán)節(jié)五：根據(jù)威海建市20年的科技、教育發(fā)展情況，嘗試給威海政府提出科教興市的合理化建議。