九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6單元《藍(lán)色狂想曲》教案 花城版.doc
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藍(lán)色狂想曲教學(xué)目標(biāo):1、 通過(guò)對(duì)藍(lán)色狂想曲的欣賞,感受作品的風(fēng)格特點(diǎn),并能找出作品所體現(xiàn)出的爵士因素。2、 初步了解作曲家、作品曲式結(jié)構(gòu)及狂想曲的概念。3、 了解“布魯斯”的特點(diǎn),掌握切分節(jié)奏、三連音的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):感受作品中所體現(xiàn)了來(lái)的爵士風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、尋找每個(gè)音樂(lè)主題中所體現(xiàn)出來(lái)的爵士樂(lè)因素。教學(xué)過(guò)程:1、 導(dǎo)入:1、播放不同風(fēng)格的獻(xiàn)給愛(ài)麗絲,感受音樂(lè)有何不同的特點(diǎn)?2、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)爵士樂(lè)的認(rèn)識(shí)嗎?、師簡(jiǎn)單概括爵士樂(lè)的特點(diǎn)。爵士樂(lè)是擁有近百年歷史的古老樂(lè)種,它產(chǎn)生于新奧爾良大多數(shù)人說(shuō)到爵士,便會(huì)聯(lián)想到藍(lán)色和黑色為什么呢?藍(lán)色英語(yǔ)怎么說(shuō)“ule” ule不僅僅是藍(lán)色的意思,還有“憂(yōu)郁的、沮喪的意思”藍(lán)色譯成中文是布魯斯也稱(chēng)藍(lán)調(diào),是指早期的非洲黑人被販賣(mài)到美國(guó)之后,在勞作過(guò)程中,為了抒發(fā)內(nèi)心的苦悶而哼唱出來(lái)的曲調(diào),是由黑人靈歌和做工歌演變而來(lái),曲調(diào)充滿(mǎn)了憂(yōu)愁和痛苦的悲鳴。曲調(diào)中有兩個(gè)音起了很大的作用,老師把他們稱(chēng)作“傷感音”分別是“降和降”黑色:追溯到爵士樂(lè)的根源就是非洲的黑人音樂(lè),而且爵士樂(lè)中借鑒了黑人音樂(lè)中的節(jié)奏特點(diǎn)如:切分節(jié)奏三連音和不規(guī)則的重音節(jié)奏過(guò)渡:“人們說(shuō)是爵士樂(lè)的時(shí)代,說(shuō)到爵士樂(lè)人們不得不想到這部作品,他就是被稱(chēng)為“爵士交響樂(lè)”,由美國(guó)作曲家格什溫專(zhuān)門(mén)為鋼琴和管弦樂(lè)隊(duì)而創(chuàng)作的作品藍(lán)色狂想曲。二、分段聆聽(tīng)、第一主題的聆聽(tīng)、聆聽(tīng)第一主題思考:“音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的?”隨音樂(lè)跟老師畫(huà)線(xiàn)條師:“這段音樂(lè)所使用的樂(lè)器是木管組中的單簧管,單簧管的演奏的音樂(lè)給你留下了哪些最深的印象?、播放鋼琴?gòu)椬?,顫音和滑音的效果師總結(jié),單簧管低音的顫音,經(jīng)過(guò)快速的上升音階到達(dá)最高音時(shí)引出了主題旋律,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段旋律有什么樣的特點(diǎn)?、例,找出音樂(lè)中爵士因素。音樂(lè)為什么會(huì)讓我們有這種感覺(jué)?師:“降和降的加入,使旋律聽(tīng)起來(lái)有一種淡淡的憂(yōu)傷。那么除了這個(gè)還用了哪些爵士因素呢?”跟師分別念切分音和三連音,掌握這兩個(gè)節(jié)奏型師:“切分音和三連音的使用,使的音樂(lè)有一種隨意、庸懶的感覺(jué)?!薄⑷绻屇闳∶脑?huà),你會(huì)取什么樣的名字?(發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維)、音樂(lè)配合動(dòng)畫(huà)再次讓學(xué)生聆聽(tīng)第一主題師總結(jié):“這段音樂(lè)似乎給展現(xiàn)了美國(guó)特有的高樓林立的大廈和人們?cè)居箲械纳顮顟B(tài)”、第二主題的聆聽(tīng)、聆聽(tīng)第二主題并思考:“這段音樂(lè)的什么樣的特點(diǎn)?(結(jié)合力度和節(jié)奏等)節(jié)奏明朗、鏗鏘有力。力度加強(qiáng)、思考:“音樂(lè)讓你想到了什么?”師介紹作品的背景,讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫(huà)圈,加律動(dòng)增加對(duì)音樂(lè)的印象,體會(huì)火車(chē)剛啟動(dòng)的感覺(jué)。、再次聆聽(tīng)并思考:“音樂(lè)中有沒(méi)有出現(xiàn)新鮮的聲音,能聽(tīng)出是由什么樂(lè)器演奏的嗎?”師:“作曲家在這里加了一個(gè)法寶,那是弱音器,因?yàn)槿跻羝鞯募尤胧沟囊羯?tīng)起來(lái)特別獨(dú)特。這也是也體現(xiàn)了爵士樂(lè)中音色的獨(dú)特性的特點(diǎn)?!薄⒌谒闹黝}的聆聽(tīng)、聽(tīng)第四主題并試著哼唱旋律。、哼唱,學(xué)生配節(jié)奏,體會(huì)搖擺的感覺(jué)師總結(jié):“作曲家在這里就是運(yùn)用了爵士樂(lè)的另外一個(gè)特點(diǎn)搖擺節(jié)奏。這個(gè)古老的爵士老調(diào)似乎換起了人們對(duì)逝去歲月的惆悵回憶?!保旱谖逯黝}的聆聽(tīng)、請(qǐng)隨意挑選下列的詞或用自己的詞來(lái)描繪下列這段音樂(lè)。寬廣、緊湊、溫柔感傷、緊張忙碌、自由飛翔。師總結(jié):“每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和理解都是不同的,這段由弦樂(lè)器奏出的美妙音樂(lè)的旋律,這是作品的第五主題,也是美國(guó)音樂(lè)最著名的選段之一,音樂(lè)寬廣流暢,溫柔感傷,完全沒(méi)有美國(guó)爵士音樂(lè)的音調(diào)特點(diǎn)。、琴哼唱譜例師總結(jié):“第一主題的布魯斯情調(diào)、第二主題的鏗鏘節(jié)奏,第四主題的爵士老調(diào),第五主題優(yōu)美寬廣的旋律,他的曲式結(jié)構(gòu)就是單樂(lè)章,五個(gè)主題自由拼貼在一塊的多段體結(jié)構(gòu)。就想他的曲式結(jié)構(gòu)一樣,音樂(lè)帶給我們的是自由的無(wú)限的想象空間,我相信每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和理解都是不同的,接下來(lái)就讓聽(tīng)一聽(tīng)、看一看迪斯尼式的狂想,讓我們聆聽(tīng)全曲”三、聆聽(tīng)全曲最后老師用四個(gè)詞來(lái)結(jié)束今天的課堂,成功了格什溫成功了,他因?yàn)檫@部藍(lán)色狂想曲而一舉成名,被譽(yù)為美國(guó)音樂(lè)界真正的天才之一。誕生了終于誕生了美國(guó)歷史上第一部有美國(guó)民族特色的交響樂(lè)作品。打破了同學(xué)們,可能不知道,爵士樂(lè)本來(lái)只能飯館、酒吧、歌舞廳演奏的,格什溫將它重新包裝帶進(jìn)了高雅的藝術(shù)殿堂,打破了黑人音樂(lè)難登大雅之堂的禁律。傳播了因?yàn)檫@部作品,爵士樂(lè)得到了更廣泛的傳播,向世人展現(xiàn)了爵士的獨(dú)特的魅力。四、拓展中國(guó)的民族化交響樂(lè)的發(fā)展(舉例說(shuō)明)五、課程總結(jié): 再欣賞了這首藍(lán)色狂想曲之后,同學(xué)們一定對(duì)其中巧妙融合的不同風(fēng)格的音樂(lè)和自由的結(jié)構(gòu)很感興趣,它那時(shí)而憂(yōu)郁,時(shí)而熱烈的爵士樂(lè)特點(diǎn)一覽無(wú)余,希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠多了解這方面的知識(shí),豐富自己對(duì)新音樂(lè)的鑒賞力。 今天的課程就到這里結(jié)束了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。教學(xué)反思: 從音樂(lè)基本功入手,利用音樂(lè)的魅力來(lái)吸引學(xué)生的眼球,并且通過(guò)畫(huà)線(xiàn)條、捻指伴奏、身體律動(dòng)等方式讓學(xué)生進(jìn)一步去理解音樂(lè),去感受“藍(lán)色”,這堂課是那么的清晰、流暢。 首先作品的選擇就讓人要想聆聽(tīng)和了解的欲望,用十分具有親和力的教學(xué)姿態(tài)把學(xué)生帶入了一個(gè)“藍(lán)色”世界。這里要提的就是在探索jazz風(fēng)格的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)有所遺漏,當(dāng)然,最后作品意義的提升還有待深化。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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