2019-2020年九年級物理全冊 13.1 分子熱運動教學案(新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊 13.1 分子熱運動教學案(新版)新人教版教學目標一、知識與技能1、知道物質(zhì)是由分子、原子組成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2、能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系。4、知道分子之間存在相互作用力。二、過程與方法三、情感、態(tài)度與價值觀用演示實驗激發(fā)學生的學習興趣,通過交流討論,培養(yǎng)學生合作意識和能力。教學重點1、分子動理論的基本內(nèi)容,熱運動與溫度的關(guān)系教學難點1、分子的熱運動。2、通過直接感知的現(xiàn)象推測無法直接感知的事實。教學方法探究教學法、啟發(fā)式教學法教學過程 一、預學1、物質(zhì)是由大量 、 構(gòu)成的,它的直徑大約只有 米,分子在永不停息地做無則的 ,且 越高,分子的熱運動就越 。不同的物質(zhì)在互相接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫做 。分子間存在相互作用的 力和 力;當分子間距離很小時,表現(xiàn)為 力。當距離稍大時,表現(xiàn)為 力。2、下雨時雨滴落入池塘的水中,是擴散現(xiàn)象嗎?二、探究與精導教學點1 物質(zhì)的構(gòu)成1、常見的物質(zhì)是由什么微料構(gòu)成的?2、分子、原子肉眼看不見。教學點2 擴散現(xiàn)象實驗1 在裝著紅棕色的二氧化氮氣體的瓶子上面,倒扣一個“空”瓶子使兩瓶口相對,之間用一塊玻璃板隔開。抽掉玻璃板后,發(fā)現(xiàn)上面瓶子里空氣顏色逐漸變紅,如圖(1)所示。實驗2 在量筒里裝一半清水,水下面注入藍色的硫酸銅溶液,硫酸銅溶液與水界限分明。過了幾天后,發(fā)現(xiàn)兩者之間的界面已模糊不清,如圖(2)所示。實驗3 在墻角上堆一堆煤,過一段時間再去看,發(fā)現(xiàn)地面和墻角都有厚厚的一層變黑了。小組討論:1、以上實驗現(xiàn)象有什么共同特征?2、以上實驗說明了什么?教學點3 擴散快慢主要影響因素實驗1 在一個燒杯中裝入半杯熱水,另一個完全相同的燒杯中裝入質(zhì)量相同的冷水,用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水。發(fā)現(xiàn)裝熱水的杯中水變黑的速度更快。實驗2 在一個燒杯中裝入半杯熱水,另一個完全相同的燒杯中裝入質(zhì)量相同的冷水,用湯匙分別在兩個杯底放入質(zhì)量相同的冷水,用湯匙分別在兩個杯底放入質(zhì)量相同的糖,過一段時間用小勺取表現(xiàn)的水品嘗,發(fā)現(xiàn)裝熱水的杯中更甜一些。小組討論:1、通過以上實驗探究,你能得出擴散快慢與什么因素有關(guān)嗎?2、你能舉例證明自己的結(jié)論嗎?教學點4 分子間作用力小組討論:1、端面削平的兩個鉛柱,緊緊壓在一起,下面吊一個重物都不能將它們拉開,為什么?2、回顧固體和液體分子間的距離和分子間的作用力的特點。結(jié)合上述特點思考,為什么固體和液體很難被壓縮和拉伸?并說明分子間作用力的特點。3、通過分子間作用力的分析,得出物質(zhì)三態(tài)的特征有哪些三、提升夏初,同學們在課堂上做液體分子運動的實驗時,小明不像別的同學那樣用自來水,他用的是剛從商店買來不久的冰凍好的礦泉水。滴入一滴藍墨水后,一會兒,發(fā)現(xiàn)別人的水整杯都變藍了,而他的水還跟剛滴入時差不多。他感到很奇怪。再做一遍,還是一樣,這是什么原因呢?他猜想,是不是跟水的溫度有關(guān)呢?課后,他用三個相同的瓶子分別倒入等質(zhì)量的冷水、溫水、熱水,如圖所示,同時滴一入一滴紅墨水,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)熱水全部變紅速度最快,冷水最慢,根據(jù)實驗結(jié)果回答:(1)你認為他的猜想正確嗎?(2)該實驗得到的更具體的結(jié)論是什么?(3)你怎樣理解陸游“花氣襲人知晝暖“的詩句?3、下列說法中正確的是:A、物體運動的越快,它的分子的無規(guī)則運動也越快B、液體凝固成固體后,分子的無規(guī)則運動就停止了C、固體被壓縮到分子之間無間隙才不能被壓縮D、溫度越高,分子的無規(guī)則運動越劇烈4、下列現(xiàn)象中,支持分子間存在引力的證據(jù)是:A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會黏在一起B(yǎng)、固體和液體很難被壓縮 C、磁鐵能吸引大頭針D、破鏡不能重圓5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標的甲醛等有毒有機物。用它們裝修房屋,會造成室內(nèi)環(huán)境污染,這表明 。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起,這說明 。6、分子看不見、摸不著,不好研究,但我們可以通過墨水的擴散現(xiàn)象來認識它(從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì))。將墨水分別滴入冷水和熱水中,通過觀察現(xiàn)象可知:溫度越高, 過程越快,這說明溫度越高, 教學反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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