2019-2020年九年級物理上冊第1章3比熱容一導學案新版教科版.doc
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2019-2020年九年級物理上冊第1章3比熱容一導學案新版教科版學習目標1了解比熱容的概念,知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性2會使用比熱容表,嘗試用比熱容解釋簡單的自然、生產(chǎn)、生活現(xiàn)象。3經(jīng)歷探究過程,比較不同物質(zhì)的吸熱本領,了解引入比熱容概念的必要性。課前學習一、復習回顧熱量的定義: 。熱量的單位: 。二、嘗試學習(看書P1113完成)1水吸熱的多少與哪些因素有關? 。2 叫物質(zhì)的比熱容,用 符號表示。3比熱容的單位是 。水的比熱容是 。課堂學習一、物體的吸熱能力1交流討論:水的吸熱與哪些因素有關?燒開一壺水和燒開半壺水,哪個需要的熱量多?你是怎樣比較吸收熱量的多少? 。你是通過保持不變,改變。比較。一壺水燒開和燒成溫水,哪個需要的熱量多?你是通過保持不變,改變。比較。交流結(jié)果:對同種物質(zhì)的物體,吸收或放出的熱量多少,與、有關??茖W探究:不同物質(zhì)的吸熱能力。猜想與假設:。(依據(jù)是什么?)設計實驗、進行實驗:(1)怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力大小?。(2)實驗設計采用什么方法?,(3)分組探究:比較加熱時間的多少:保持不變,改變。合作探究:分別取質(zhì)量相同的水和沙子,用同樣的酒精燈加熱,使它們升高的相同,比較。通過實驗發(fā)現(xiàn),加熱時間的多。比較溫度變化的多少:保持不變,改變。合作探究:分別取質(zhì)量相同的水和沙子,用同樣的酒精燈加熱,使它們加熱的相同,比較。通過實驗發(fā)現(xiàn),溫度變化的多。分析得出實驗結(jié)論:物體吸熱量的多少與 、 、。二、比熱容 叫比熱容,用符號 表示。比熱容的單位是 ,讀作 。比熱容是物質(zhì)的 。4查P13“幾種物質(zhì)的比熱容”表可知,水的比熱容是 J/(Kg),表示的物理意義是: 。冰的比熱是 J/(Kg),干泥土的比熱是 J/(Kg),表中比熱容最大的物質(zhì)是 ;及時練習1沙漠地帶晝夜溫差很大,而沿海地區(qū)則晝夜溫差不大,這是什么原因?2海陸風和陸海風的是怎樣形成?當堂檢測1我市在科學規(guī)劃和建設城市時,大量增加水面面積,是利用水的 大的特性,且水在蒸發(fā)時 (選填“吸熱”或放 熱”),可以調(diào)節(jié)氣溫,營造“宜居重慶”的舒適環(huán)境。2人們常用水給汽車發(fā)動機降溫,這是因為水的_較大?!皧^進”號航天飛機用氫作燃料,這是因為氫的_較大。3圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點”的實驗裝置。(1)加熱過程中,用攪棒攪動的目的是_;水和煤油吸熱的多少是通過_來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”)。(2)關于該實驗的變量控制,下列要求中不正確的是_(填字母)A采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離等)B燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油C使用相同的燒杯4初春培育水稻秧苗時,為了不使秧苗受凍,正確的做法是( )A早晨多灌水,傍晚多排水 B早晨多排水,傍晚多灌水C早晨和傍晚都要多灌水 D早晨和傍晚都要多排水5下列關于比熱的說法中,正確的是( )A 物質(zhì)的比熱與溫度、質(zhì)量有關 B 物質(zhì)的比熱與吸收或放出的熱量有關C 比熱是物質(zhì)本身的一種特性,同種物質(zhì)的比熱是一定的D 質(zhì)量越大的物體比熱越大6冰在熔化過程中,下列判斷正確的是( )A吸收熱量,溫度不變 B內(nèi)能不變,比熱容不變C比熱容、內(nèi)能、溫度都不變 D比熱容變大、內(nèi)能增加,溫度升高7為了比較水和沙子吸熱本領的大小,小明做了如圖所示的實驗:在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個相同的酒精燈對其加熱,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:()在此實驗中,用加熱時間的長短來表示物質(zhì) 。()分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時,水吸收的熱量 (大于小于)沙子吸收的熱量。()如果加熱相同的時間,質(zhì)量相同的水和沙子, (沙子水)升高的溫度更高。 小結(jié)整理存在的問題與疑惑- 配套講稿:
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