九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24《劉姥姥進(jìn)大觀園》同步練習(xí) 新人教版.doc

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第 24課劉姥姥進(jìn)大觀園 一、選擇題（本大題共3小題） 1. 下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是( ) A. 麈尾(zhǔ)　銀箸　調(diào)停(dio)　鴛鴦 B. 蓼溆(liǎo) 丫鬟楠木(nn) 侍立 C. 戧金(qing) 延席 琥珀(p) 預(yù)備 D. 姊妹(zǐ) 閑話 巾帕(p) 矚咐 2. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A. 形式是殼，只有溫暖人心而又不失莊嚴(yán)，恪守史實(shí)而又目光長(zhǎng)遠(yuǎn)地詮釋和表達(dá)，就能得到更廣泛的認(rèn)同與共鳴。 B. 要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 C. 正確地審視自己，選擇一條適合自己的路，堅(jiān)持不懈地往下走，它雖然會(huì)有荊棘，但同樣會(huì)開(kāi)出鮮花。 D. 學(xué)習(xí)和工作都是有趣味的，我們鍥而不舍地做下去，趣味自然就會(huì)產(chǎn)生。 3. 下列依次填入文段畫(huà)線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 能夠破碎的人，必定真正地活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，；梵高的破碎，；貝多芬的破碎，。 ①則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章②源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫 ③是太陽(yáng)用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛 A. ③①② B. ①②③ C. ②③① D. ②①③ 二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題） 4. 指出下面句子所用的描寫(xiě)方法。 (1)李紈笑勸道：“你們一點(diǎn)好事兒不做！又不是個(gè)小孩兒，還這么淘氣。仔細(xì)老太太說(shuō)！” (2)眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。 (3)一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 5. 細(xì)節(jié)能突出人物的性格?！秳⒗牙堰M(jìn)大觀園》中細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的笑，給讀者留下了深刻的印象，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)主要人物的笑各有什么不同，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)。 (1)湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。 (2)黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！” (3)惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。 (4)寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。 6. 劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府 只見(jiàn)平兒同劉姥姥帶了一個(gè)小女孩兒進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“我們姑奶奶在那里？”平兒引到炕邊，劉姥姥便說(shuō)：“請(qǐng)姑奶奶安?！兵P姐睜眼一看，不覺(jué)一陣傷心，說(shuō)：“姥姥你好？怎么這時(shí)候才來(lái)？你瞧你外孫女兒也長(zhǎng)的這么大了?！眲⒗牙芽粗P姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲慘起來(lái)，說(shuō)：“我的奶奶，怎么這幾個(gè)月不見(jiàn)，就病到這個(gè)分兒。我糊涂的要死，怎么不早來(lái)請(qǐng)姑奶奶的安！”便叫青兒給姑奶奶請(qǐng)安。青兒只是笑，鳳姐看了倒也十分喜歡，便叫小紅招呼著。劉姥姥道：“我們屯鄉(xiāng)里的人不會(huì)病的，若一病了就要求神許愿，從不知道吃藥的。我想姑奶奶的病不要撞著什么了罷？”平兒聽(tīng)著那話不在理，便在背地里扯他。劉姥姥會(huì)意，便不言語(yǔ)。那里知道這句話倒合了鳳姐的意，扎掙著說(shuō)：“姥姥你是有年紀(jì)的人，說(shuō)的不錯(cuò)。你見(jiàn)過(guò)的趙姨娘也死了，你知道么？”劉姥姥詫異道：“阿彌陀佛！好端端一個(gè)人怎么就死了？我記得他也有一個(gè)小哥兒，這便怎么樣呢？”平兒道：“這怕什么，他還有老爺太太呢?！眲⒗牙训溃骸肮媚?，你那里知道，不好死了是親生的，隔了肚皮子是不中用的?！边@句話又招起鳳姐的愁腸，嗚嗚咽咽的哭起來(lái)了。眾人都來(lái)勸解。 巧姐兒聽(tīng)見(jiàn)他母親悲哭，便走到炕前用手拉著鳳姐的手，也哭起來(lái)。鳳姐一面哭著道：“你見(jiàn)過(guò)了姥姥了沒(méi)有？”巧姐兒道：“沒(méi)有?！兵P姐道：“你的名字還是他起的呢，就和干娘一樣，你給他請(qǐng)個(gè)安?！鼻山銉罕阕叩礁?，劉姥姥忙著拉著道：“阿彌陀佛，不要折殺我了！巧姑娘，我一年多不來(lái)，你還認(rèn)得我么？”巧姐兒道：“怎么不認(rèn)得。那年在園里見(jiàn)的時(shí)候我還小，前年你來(lái)，我還合你要隔年的蟈蟈兒，你也沒(méi)有給我，必是忘了?！眲⒗牙训溃骸昂霉媚?，我是老糊涂了。若說(shuō)蟈蟈兒，我們屯里多得很，只是不到我們那里去，若去了，要一車也容易?！兵P姐道：“不然你帶了他去罷?！眲⒗牙研Φ溃骸肮媚镞@樣千金貴體，綾羅裹大了的，吃的是好東西，到了我們那里，我拿什么哄他頑，拿什么給他吃呢？這倒不是坑殺我了么?！闭f(shuō)著，自己還笑，他說(shuō)：“那么著，我給姑娘做個(gè)媒罷。我們那里雖說(shuō)是屯鄉(xiāng)里，也有大財(cái)主人家，幾千頃地，幾百牲口，銀子錢(qián)亦不少，只是不像這里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起這種人家，我們莊家人瞧著這樣大財(cái)主，也算是天上的人了?！兵P姐道：“你說(shuō)去，我愿意就給?！眲⒗牙训溃骸斑@是頑話兒罷咧。放著姑奶奶這樣，大官大府的人家只怕還不肯給，那里肯給莊家人。就是姑奶奶肯了，上頭太太們也不給?！鼻山阋蛩@話不好聽(tīng)，便走了去和青兒說(shuō)話。兩個(gè)女孩兒倒說(shuō)得上，漸漸的就熟起來(lái)了。 (出自《紅樓夢(mèng)》第113回，題目為編者所加) 【注釋】　選文中的情節(jié)發(fā)生在賈府?dāng)÷渲?，賈老太太已過(guò)世，鳳姐也不久于人世。 用自己的話概括文段的主要內(nèi)容。 你認(rèn)為現(xiàn)在鳳姐對(duì)劉姥姥的態(tài)度怎樣？找出一兩個(gè)句子來(lái)證明你的觀點(diǎn)。 第一次進(jìn)大觀園時(shí)，鳳姐和鴛鴦導(dǎo)演著劉姥姥出盡洋相，而現(xiàn)在卻和她平和地說(shuō)話，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情感態(tài)度上的變化呢？ 結(jié)合第一次進(jìn)賈府的情況，你認(rèn)為劉姥姥是怎樣的一個(gè)人？ 三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題） 7. 依照下列畫(huà)線的句子，再仿寫(xiě)兩句以構(gòu)成一組排比句。 閱讀名著，可以欣賞到許多典型人物的個(gè)性特點(diǎn)。讀《三國(guó)演義》， 我們可以領(lǐng)略諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采 ；讀《紅樓夢(mèng)》， ；讀《水滸傳》， 。 四、其他（本大題共2小題） 8. 給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 瀟湘(xiāo)　　　筵席( )　　　發(fā)怔( )ch( )　　　氣 促xi( ) 銀箸( ) 砒霜( ) 秋爽齋( ) 9. 為引導(dǎo)同學(xué)們多閱讀經(jīng)典名著，學(xué)校正在開(kāi)展主題為“親近名著”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你協(xié)助完成以下任務(wù)。 班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“名著推介會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你為小組的推介活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的。 下面是對(duì)某年級(jí)同學(xué)“名著閱讀情況”進(jìn)行調(diào)查之后得出的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你仔細(xì)分析表格，總結(jié)同學(xué)們?cè)陂喿x名著方面的問(wèn)題，并針對(duì)此問(wèn)題提出一條合理化建議。 《西游記》 《水滸傳》 《紅樓夢(mèng)》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 讀過(guò)原著的 24人 29人 18人 48人 看過(guò)影視的 98人 83人 42人 16人 問(wèn)題： 建議： 五、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題） 10. 文學(xué)常識(shí)填空。 (1)《紅樓夢(mèng)》原名 ，作者是 ，清代小說(shuō)家。該書(shū)以 、 的愛(ài)情悲劇為線索，以 、 、 、 四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個(gè)封建社會(huì)的時(shí)代內(nèi)容。 (2)“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩(shī)揭示了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是 ，“美玉無(wú)瑕”指的是 。 (3)《紅樓夢(mèng)》中“未見(jiàn)其人，先聞其聲”寫(xiě)的是 ，該人最善弄權(quán)術(shù)，例如毒設(shè) 、弄權(quán) 、逼死 、破壞 的婚姻，最后落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場(chǎng)。 答案和解析 1.【答案】B 【解析】 本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)中“調(diào)”應(yīng)讀作“tio”；C項(xiàng)中“延”應(yīng)寫(xiě)作“筵”，“戧”應(yīng)讀“qiāng”；D項(xiàng)中“矚”應(yīng)寫(xiě)作“囑”。故選B。 2.【答案】C 【解析】 本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該把“就”換成“才”；B項(xiàng)屬于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“即使”放到“文字”的前面；D項(xiàng)屬于成分殘缺，在“我們”前面加上“只要”。故選C。 3.【答案】C 【解析】 此題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中句子的銜接。句子的銜接，實(shí)際上是語(yǔ)言表達(dá)連貫性的體現(xiàn)。解答這類題型，要看語(yǔ)境是否相符，結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)，主語(yǔ)是否相同，事理是否相承。結(jié)合前后句子分析，前后句應(yīng)當(dāng)構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。此題注意前后內(nèi)容間的聯(lián)系，貝多芬應(yīng)與“悲壯樂(lè)章”搭配，故選C。 4.【答案】（1）語(yǔ)言描寫(xiě) （2）神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě) （3）外貌描寫(xiě) 【解析】 本題考查學(xué)生從語(yǔ)句中人物描寫(xiě)的分析判斷能力。對(duì)于這類題型的回答，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧有哪些。具體來(lái)說(shuō)主要有：肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等；其次在概括時(shí)要逐句分析，不要丟落。（1）語(yǔ)言描寫(xiě)；（2）神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)；（3）外貌描寫(xiě)。 5.【答案】（1）寫(xiě)出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。 （2）黛玉想笑又極力控制，反映了她含蓄、有教養(yǎng)又小心謹(jǐn)慎的性格。 （3）惜春的笑反映出她的嬌氣、年齡小，還有很多孩子氣的性格特點(diǎn)。 （4）寶玉鉆到賈母懷里，反映出他的天真和孩子氣濃的性格特點(diǎn)，也表明了他在賈家尊寵的地位。 【解析】 此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和把握能力。對(duì)文中人物形象分析把握，要在通讀全文，準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及主要事件等方面加以分析，同時(shí)還要注意將人物放在其所處的生活背景下去把握。人物形象分析還要貼合人物的年齡特點(diǎn)，生活環(huán)境等。（1）寫(xiě)出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。（2）黛玉想笑又極力控制，反映了她含蓄、有教養(yǎng)又小心謹(jǐn)慎的性格。（3）惜春的笑反映出她的嬌氣、年齡小，還有很多孩子氣的性格特點(diǎn)。（4）寶玉鉆到賈母懷里，反映出他的天真和孩子氣濃的性格特點(diǎn)，也表明了他在賈家尊寵的地位。 6.【答案】【小題1】 劉姥姥第三次進(jìn)賈府，并看望病危的鳳姐。 【小題2】 現(xiàn)在鳳姐對(duì)劉姥姥真誠(chéng)、和氣、略帶尊敬。 如：姥姥你是年紀(jì)大的人，說(shuō)的不錯(cuò)……；鳳姐道：“你（注：是巧姐）的名字還是他起的呢，就和干娘一樣，你給他請(qǐng)個(gè)安”等句子都可以表明。 【小題3】 那時(shí)賈母還在，鳳姐和鴛鴦都為討好老太太而戲弄?jiǎng)⒗牙?。而現(xiàn)在賈府家境敗落，賈母也已去世，鳳姐也病危，她已失去了往日的威風(fēng)。 【小題4】 劉姥姥是一位開(kāi)朗、喜言笑、樸實(shí)又比較世故，更懂得知恩圖報(bào)的農(nóng)村婦女。 【解析】 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括事件要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。結(jié)合原文分析，本文段的主要內(nèi)容：劉姥姥第三次進(jìn)賈府，并看望病危的鳳姐。 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和人物情感的分析能力。熟讀文段，抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，根據(jù)問(wèn)題概括總結(jié)。通過(guò)“姥姥你是年紀(jì)大的人，說(shuō)的不錯(cuò)……”“鳳姐道：‘你（注：是巧姐）的名字還是他起的呢，就和干娘一樣，你給他請(qǐng)個(gè)安’”等句子都可以表明現(xiàn)在鳳姐對(duì)劉姥姥真誠(chéng)、和氣、略帶尊敬的態(tài)度。 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的提取和概括能力。審題后首先整體感知文章的內(nèi)容，理解故事的來(lái)龍去脈，然后從前向后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出切題的答案。注意語(yǔ)句要通順，語(yǔ)意要明確。整體感知文章可知，第一次進(jìn)大觀園時(shí)，那時(shí)賈母還在，鳳姐和鴛鴦都為討好老太太而戲弄?jiǎng)⒗牙?。而現(xiàn)在賈府家境敗落，賈母也已去世，鳳姐也病危，她已失去了往日的威風(fēng)。 此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和把握能力。對(duì)文中人物形象分析把握，要在通讀全文，準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。要從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)及主要事件等方面加以分析，同時(shí)還要注意將人物放在其所處的生活背景下去把握。人物形象分析還要貼合人物的年齡特點(diǎn)，生活環(huán)境等。結(jié)合第一次進(jìn)賈府的情況可知，劉姥姥是一位開(kāi)朗、喜言笑、樸實(shí)又比較世故，更懂得知恩圖報(bào)的農(nóng)村婦女。 7.【答案】我們可以領(lǐng)略到黛玉葬花的哀愁情思 我們可以領(lǐng)略到魯智深大智大勇的雄風(fēng) 【解析】 本題考查學(xué)生結(jié)合名著閱讀進(jìn)行仿寫(xiě)的能力。仿寫(xiě)要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。根據(jù)《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》內(nèi)容來(lái)答即可，如：讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《紅樓夢(mèng)》，我們可以領(lǐng)略到黛玉葬花的哀愁情思；讀《水滸傳》，我們可以領(lǐng)略到魯智深大智大勇的雄風(fēng)。 8.【答案】xiāo yn zhng 岔 狹 zh pī zhāi 【解析】 本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。注意“筵”“怔”的讀音和“岔”的正確書(shū)寫(xiě)。 9.【答案】【小題1】 環(huán)節(jié)：朗誦名著片段； 目的：讓同學(xué)們感受名著語(yǔ)言的魅力。 【小題2】 問(wèn)題：在讀外國(guó)文學(xué)名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視的同學(xué)多；而在讀中國(guó)古典名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視作品的同學(xué)少。 建議：老師用早讀、自習(xí)等時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。 【解析】 本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和目的能力。做題時(shí)注意圍繞主題“親近名著”，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)具有可行性，目的與主題一致，語(yǔ)句通順合理即可。環(huán)節(jié)：朗誦名著片段；目的：讓同學(xué)們感受名著語(yǔ)言的魅力。 此題考查學(xué)生提取圖表信息和擬寫(xiě)建議的能力。第一問(wèn)做時(shí)，要仔細(xì)閱讀圖表的表頭，要知道這個(gè)圖表是關(guān)于什么內(nèi)容的，然后仔細(xì)觀察圖片中的每一項(xiàng)，特別是數(shù)字變化有什么規(guī)律；再用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：在讀外國(guó)文學(xué)名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視的同學(xué)多；而在讀中國(guó)古典名著方面，讀過(guò)原著的同學(xué)比看過(guò)影視作品的同學(xué)少。第二問(wèn)所提建議建議合理、可行即可。如：老師用早讀、自習(xí)等時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著。 10.【答案】（1）《石頭記》 曹雪芹 清 賈寶玉、林黛玉 賈、王、史、薛 （2）林黛玉 賈寶玉 （3）王熙鳳 相思局 鐵檻寺 尤二姐 寶黛 【解析】 本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題分析判斷。