2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版.doc
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第二框節(jié)奏與旋律【目標定位】一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標1.增強責任意識,體會集體生活中的責任感2.樹立大局意識、集體觀念,堅持集體主義原則,反對小團體主義3.堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀能力目標1.提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力2.提高在集體生活中人際交往的能力3.提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力知識目標理解集體主義原則二、重點難點 1.重點:集體中的小群體。 2.難點:反對小團體主義?!菊n堂設(shè)計】一、情景導入 歌曲導入: 教師在課前可以播放一段節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的輕音樂,(如春江花月夜、高山流水、月光下的鳳尾竹等),讓學生談一談這段音樂的節(jié)奏如何、旋律如何。 在學生回答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):每一首歌曲都有自己的節(jié)奏與旋律,我們的集體生活也有節(jié)奏與旋律,那么,集體生活中的節(jié)奏是什么?旋律又是什么?節(jié)奏與旋律如何實現(xiàn)和諧?今天,就讓我們帶著這些問題,開始今天的學習。二、教學過程 1.我在多個集體中 我在集體中的角色 活動一:細數(shù)角色 請問:你所在的集體有哪些?在這些不同的集體中,你分別扮演什么角色? 學生回答后,教師歸納:集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的,有大集體、小集體之分。在我們的學校,學校是大集體,班級是小集體。在我們的班級,班級是大集體,小組是小集體。我們每個人都生活在各種各樣的集體中。 教師引導學生完成P67-68 探究與分享,并添加第(3)問:如果你是小倩,聽到同學們的譏諷,你有何感受?如果你是小鑫,聽到同學們的評價,你有何感受? 教師總結(jié):當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 活動二:解決沖突 繼續(xù)完善 P67-68 探究與分享,添加以下兩問: (4)如果你是小倩,請你為同學們作出解釋,為什么要給校長寫信?如果你是小鑫,說說為什么故意報錯自己的班級。 (5)小鑫的做法,會有什么后果?(對個人、對班級) 教師總結(jié):當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。2.集體中的小群體 (1)小群體的形成及影響 活動三:現(xiàn)身說法 學生思考以下問題: 你是否生活在小群體中?你所在的小群體是怎樣形成的? 與小群體中的同伴交往后,你有怎樣的變化? 你認為小群體對我們的健康成長有什么積極影響? 教師總結(jié)、歸納出小群體的作用。 (2)反對小團體主義 活動四:我來評判 學校要舉辦校園歌曲卡拉OK比賽。小鑫同學是七年級(1)班的文藝委員,她很希望自己的班級能在這次比賽中獲勝。恰巧學生會聘請她做評委。同學們都很高興,囑咐她一定要為自己班的同學打高分。但王琳卻站出來反對,并說那樣做就犯了小團體主義的錯誤。 請思考:(1)同學們要求小鑫為自己班的同學打高分,似乎是在維護班集體利益,為什么王琳說那是小團體主義? (2)在本次比賽中,集體利益究竟是什么? (3)小鑫該怎么辦? (4)在班級和學校里還有哪些小團體主義現(xiàn)象?讓我們一起把它們找出來,并尋找解決的辦法。 最后,教師進行總結(jié)歸納:面對類似的矛盾和沖突,我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習,我們知道,每個人都生活在多個集體中,扮演著不同角色,承擔著不同責任。我們要增強責任感,學會解決角色沖突,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂?!景鍟O(shè)計】- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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