八年級生物上冊 5.1.3 軟體動物和節(jié)肢動物教案 （新版）新人教版.doc

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軟體動物和節(jié)肢動物教學(xué)設(shè)計(jì) 模式介紹體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達(dá)到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗(yàn)，在合作互動中潤物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物八年級上冊第五單元第1章第3節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物，主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，軟體動物比前面學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)特征，節(jié)肢動物作為無脊椎動物的最高等級，通過對它們的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖圖、昆蟲標(biāo)本的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1舉例說明什么是軟體動物,概述軟體動物的主要特征。2觀察蝗蟲的外部形態(tài),概述節(jié)肢動物的主要特征。3了解軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系?！具^程與方法】學(xué)習(xí)觀察、歸納、描述及生物分類的方法【情感態(tài)度與價(jià)值觀】辨證認(rèn)知軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1軟體動物的主要特征2節(jié)肢動物的主要特征【教學(xué)難點(diǎn)】軟體動物和節(jié)肢動物的動物呼吸等結(jié)構(gòu)特征。 教學(xué)過程【教師】請同學(xué)們回憶我們學(xué)過的腔腸動物、扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物各有什么特征？【學(xué)生】指定四位學(xué)生每人講一類動物特征，別的學(xué)生修正或補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】這部分目的是讓復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新要學(xué)習(xí)的知識做好準(zhǔn)確，體驗(yàn)在修正中學(xué)習(xí)的過程。【教師】同學(xué)們,今天我們再來學(xué)習(xí)兩類比線形動物和環(huán)節(jié)動物更為復(fù)雜的動物，讓我們先來猜個(gè)謎：“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”?！緦W(xué)生】參與猜謎?！窘處煛亢寐斆?，謎底：蝸牛。那像蝸牛這樣，貝殼內(nèi)身體非常柔軟，稱之為軟體動物。同學(xué)們想從哪些角度學(xué)習(xí)這一類動物呢？【學(xué)生】依據(jù)前面學(xué)習(xí)的四大類群動物，分析推理，并表述?！窘處煛啃拚o出：形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及人類的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從宏觀上明白我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，提高學(xué)習(xí)興趣?！窘處煛空故尽翱O蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”圖片，講解縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖圖。【學(xué)生】參與識圖學(xué)習(xí)，識記?！窘處煛空埻瑢W(xué)們思考：貝殼的作用是什么？縊蟶靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動？縊蟶靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？縊蟶如何獲取食物？【學(xué)生】小組討論，每個(gè)小組給出一個(gè)最佳回答?！窘處煛啃拚龑W(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的回答，給出合理的描述：貝殼對柔軟的身體起保護(hù)作用；縊蟶靠足緩慢運(yùn)動；用鰓呼吸；合理推測縊蟶在吸水和排水過程中攝取食物。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的習(xí)慣和能力?！窘處煛砍丝O蟶，你還知道哪些動物也屬于軟體動物？展示其它的軟體動物，請同學(xué)們試著歸納軟體動物的特征？【學(xué)生】思考回答。【教師】修正學(xué)生的回答，修正并板書線形動物的特征：柔軟的身體表面有外套膜；大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足；大多用鰓進(jìn)行呼吸?！窘處煛寇涹w動物比環(huán)節(jié)動物、線形動物、腔腸動物和扁形動物復(fù)雜在那里?【學(xué)生】自由發(fā)言?！窘處煛啃拚合澄锖臀諣I養(yǎng)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，出現(xiàn)了運(yùn)動器官足；及用鰓進(jìn)行呼吸。【設(shè)計(jì)意圖】比較學(xué)習(xí)，體驗(yàn)動物進(jìn)化過程中結(jié)構(gòu)的向復(fù)雜演化?！窘處煛坷脠D片講解軟體動物的用途，總結(jié)軟體動物與人類的關(guān)系?！緦W(xué)生】整理寫出軟體動物與人類的關(guān)系的三個(gè)方面內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納表述，提高描述能力。接下來我們要學(xué)習(xí)的一類更高等的動物是動物界種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個(gè)類群，已知種類有100多萬種，占整個(gè)已知生物種數(shù)的75%，它們共同的名字叫什么呢？【學(xué)生】容易答出：節(jié)肢動物【教師】展示節(jié)肢動物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生欣賞常見節(jié)肢動物標(biāo)本，并注意觀察各動物的特征【教師】引導(dǎo)觀察節(jié)肢動物的外部形態(tài)，思考它們?nèi)绾芜\(yùn)動、呼吸？引導(dǎo)流程1身體的體型?2頭部的結(jié)構(gòu)和作用?3胸部的結(jié)構(gòu)和作用?4節(jié)肢動物如何呼吸的呢?【學(xué)生】學(xué)生按流程逐一觀察解決,將觀察到的思考到的試著描述并記錄在本子上。【教師】教師給予巡查幫助,并組織全班交流,適時(shí)引導(dǎo)、修正,幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用觀察法研究動物，并訓(xùn)練表達(dá)描述的能力。【教師】以蝗蟲為例，為學(xué)生給出合理的描述及相關(guān)概念：身體分為頭部、胸部和腹部；頭部有感覺和攝食作用，有一對觸角，三個(gè)單眼和一對復(fù)眼，口器用于攝食；胸部運(yùn)動，三對足跳躍，兩對翅飛行；觸、角和足等是昆蟲的附肢，分節(jié)；體表有氣門（位于腹部），用于呼吸；體表有外骨骼?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)的過程中不斷修正完善的學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教師】請同學(xué)們思考：附肢分節(jié)對于昆蟲有什么意義？外骨骼有什么作用？【學(xué)生】討論作答?！窘處煛吭u價(jià)并修正學(xué)生的回答，附肢分節(jié)，出現(xiàn)了關(guān)節(jié)，使昆蟲的運(yùn)動更加靈活，活動范圍更加廣泛，更有利于取食和逃避天敵。外骨骼是保護(hù)自己的“盔甲”，還能起到防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。但外骨骼會限制昆蟲的發(fā)育和長大，因此昆蟲在發(fā)育過程中要經(jīng)歷幾次蛻皮。給學(xué)生看蟬蛻的過程。【教師】請同學(xué)們用同樣的方法觀察思考下別的節(jié)肢動物。每個(gè)小組給出對整個(gè)節(jié)肢動物的特征的描述？【學(xué)生】小組協(xié)作完成并展示?！窘處煛啃拚龑W(xué)生的回答，由于節(jié)肢動物的各類太多，學(xué)生給出的有些特征不中節(jié)肢動物共有的，板書節(jié)肢動物的特征：體表有堅(jiān)硬的外骨骼；身體和附肢都有分節(jié)【教師】為什么我們不能過細(xì)的列出節(jié)肢動物的特征，就是它們的各類太多，還可分為不同的綱，展示節(jié)肢動物的分類?；认x屬于哪一綱？【學(xué)生】思考回答昆蟲綱?！窘處煛客瑢W(xué)們還見過哪些昆蟲？能不能總結(jié)描述下昆蟲的基本特征？【學(xué)生】思考回答：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅；頭上兩根感覺須，兩對翅膀三對足；身體分為頭胸腹，里頭是肉外是骨。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)知識的同時(shí)體驗(yàn)知識的得出。【教師】利用圖片講解節(jié)肢動物的用途，總結(jié)軟體動物與人類的關(guān)系。【學(xué)生】整理寫出軟體動物與人類的關(guān)系的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生歸納表述，提高描述能力。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物，了解動物與人類的關(guān)系的有益和有害性?！窘處煛空埻瑢W(xué)們回憶復(fù)述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征 ,并進(jìn)行綜合分析比環(huán)節(jié)動物在結(jié)構(gòu)上更復(fù)雜的變化？【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本節(jié)課，分析腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物在結(jié)構(gòu)上的變化，并體會它們在進(jìn)化上的由低等到高等的演化,為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打基礎(chǔ)。 教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用觀察法和分析-歸納法，通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和分析、探究問題的良好習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，分組探究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于思考，提高分析問題和解決問題的能力。通過小組間的討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。