2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第一章《機(jī)械運(yùn)動(dòng)（一）》復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第一章《機(jī)械運(yùn)動(dòng)（一）》復(fù)習(xí)教案 （新版）新人教版 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】 1、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察到的現(xiàn)象。 2、有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的觀察能力和提出問題的能力 3、會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。 教學(xué)內(nèi)容分析： 從知識(shí)體系上講，本章內(nèi)容主要對(duì)應(yīng)的是力學(xué)中一個(gè)很重要的的概念——物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)到何種程度，直接關(guān)系到整個(gè)力學(xué)的學(xué)習(xí)。物理課遠(yuǎn)不是小學(xué)的科學(xué)課，它比較精準(zhǔn)，需要進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，要實(shí)驗(yàn)就離不開測(cè)量，從最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量入手，使學(xué)生掌握一些測(cè)量的初步知識(shí)，是學(xué)習(xí)物理的必要準(zhǔn)備。物理常識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些物體長(zhǎng)度的估測(cè)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的的估算在生活中也非常有必要。第一次學(xué)習(xí)用比值定義物理量概念，它的學(xué)習(xí)對(duì)以后的有關(guān)物理量的學(xué)習(xí)意義重大。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 （１）會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度 （２）知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別； 過程 與 方法 體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn) 構(gòu)建知識(shí)體系，能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 難點(diǎn) 關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量的估讀 媒 體教 具 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動(dòng) 一、長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 1、測(cè)量某個(gè)物理量時(shí)用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位。為方便交流，國(guó)際計(jì)量組織制定了一套國(guó)際統(tǒng)一的單位，叫國(guó)際單位制（簡(jiǎn)稱SI）。 2、長(zhǎng)度的單位： 在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m)，其他單位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。 1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。 測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具：刻度尺。 刻度尺的使用方法： ①注意刻度標(biāo)尺的零刻度線、最小分度值和量程； ②測(cè)量時(shí)刻度尺的刻度線要緊貼被測(cè)物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對(duì)準(zhǔn)所測(cè)物體的一端； ③讀數(shù)時(shí)視線要垂直于尺面，并且對(duì)正觀測(cè)點(diǎn)，不能仰視或者俯視。 3、國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒(s)。 時(shí)間的單位還有小時(shí)(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。 4、測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差，我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。誤差的產(chǎn)生與測(cè)量?jī)x器、測(cè)量方法、測(cè)量的人有關(guān)。 減少誤差方法：多次測(cè)量求平均值、選用精密測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法。 誤差與錯(cuò)誤區(qū)別：誤差不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不該發(fā)生能夠避免，誤差永遠(yuǎn)存在不能避免。 二、運(yùn)動(dòng)的描述 1、運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 2、在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物的選擇：任何物體都可做參照物，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的參照物（不能選被研究的物體作參照物）。研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，通常選地面為參照物。選擇不同的參照物來觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 三、運(yùn)動(dòng)的快慢 1、物體運(yùn)動(dòng)的快慢用速度表示。在相同時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過的路程越長(zhǎng)，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時(shí)間越短，速度越快。在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。在物理學(xué)中，為了比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，采用“相同時(shí)間比較路程”的方法，也就是將物體運(yùn)動(dòng)的路程除以所用時(shí)間。這樣，在比較不同運(yùn)動(dòng)物體的快慢時(shí)，可以保證時(shí)間相同。 計(jì)算公式：v=s/t 其中：s——路程——米(m)； t——時(shí)間——秒(s)； v——速度——米/秒(m/s) 國(guó)際單位制中，速度的單位是米每秒，符號(hào)為m/s或ms-1，交通運(yùn)輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位，符號(hào)為km/h或kmh-1，1m/s=3.6km/h。v=st ，變形可得：s=vt，t=s/v 2、快慢不變，沿著直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)的快慢用平均速度來表示，粗略研究時(shí)，也可用速度的公式來計(jì)算，平均速度=總路程/總時(shí)間。 四、測(cè)量平均速度 1、停表的使用： 第一次按下時(shí)，表針開始轉(zhuǎn)動(dòng)(啟動(dòng))； 第二次按下時(shí)，表針停止轉(zhuǎn)動(dòng)(停止)； 第三次按下時(shí)，表針彈回零點(diǎn)(回表)。 讀數(shù)：表中小圓圈的數(shù)字單位為min，大圓圈的數(shù)字單位為s。 2、測(cè)量原理：平均速度計(jì)算公式v=s/t 教師提問 學(xué)生作答 學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié) 學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握 教師針對(duì)性講解 幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，使學(xué)生理解并記憶 學(xué)生復(fù)習(xí) 教師指導(dǎo) 復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程，并掌握試驗(yàn)中的重點(diǎn)與難點(diǎn) 板 書設(shè) 計(jì) 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 運(yùn)動(dòng)的描述 運(yùn)動(dòng)的快慢 測(cè)量平均速度 作業(yè)布置 教 學(xué)反 思