2019-2020年八年級生物上冊 第五單元 第五章 病毒教案 新人教版.doc
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2019-2020年八年級生物上冊 第五單元 第五章 病毒教案 新人教版【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識技能1識別病毒,說出病毒的結(jié)構(gòu)組成。2關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,特別是與人類的關(guān)系。3進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和分析資料的能力。過程方法1結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識病毒的種類,以提高學(xué)生的歸納綜合能力和邏輯思維能力。2通過對多種病毒的了解來認(rèn)識病毒的結(jié)構(gòu)和生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系,特別是與人類的關(guān)系,幫助學(xué)生樹立健康的生活態(tài)度和一分為二辯證地看待事物的觀點。教學(xué)重點1讓學(xué)生知道病毒是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,認(rèn)識到生物界的多樣性。2了解病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:制作課件、學(xué)案。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集一些有關(guān)病毒引起人類疾病的資料。【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計教師活動學(xué)生活動二次備課情境引入大屏幕展示一些動物、植物及細(xì)菌、真菌的圖片,教師設(shè)問:這些生物都是由什么基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成的呢?引出細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。進(jìn)一步提問:是不是生物圈里的所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的呢?從而引入本章課題病毒。自主探究見學(xué)案發(fā)放學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)新知,巡視指導(dǎo)帶問題閱讀教材內(nèi)容,勾畫重點,完成預(yù)習(xí)新知的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生閱讀課本,完成探究中的自主探究,同桌交流,明確。合作交流精講悟疑一、病毒的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去看書:病毒是如何被發(fā)現(xiàn)的?誰先發(fā)現(xiàn)的?病毒比細(xì)菌大還是小?需要借助什么儀器觀察?并完成探究活動 學(xué)生介紹伊萬諾夫斯基試驗過程,感受病毒的大小。再列舉一些能代表病毒與細(xì)胞的大小關(guān)系的事物,進(jìn)一步認(rèn)識病毒“小”的特征。如:病毒對于細(xì)胞相當(dāng)于籃球與一個摩天大廈。只有在電子顯微鏡下才能看到,要用納米來計量病毒大小。提問:通過閱讀,你學(xué)到了哪些知識?二、病毒的種類、結(jié)構(gòu)和繁殖:大屏幕出示圖片:電子顯微鏡下病毒幾種基本形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的形態(tài),加強對病毒的感性認(rèn)識。 再用大屏幕展示:病毒結(jié)構(gòu),以及病毒的生活,繁殖過程動畫,讓學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)特點及繁殖特點。引導(dǎo):我們知道病毒是不能獨立生活的,因此科學(xué)工作者將引起肝炎、流感、口蹄疫這類病的病毒歸為一類,將引起煙草花葉病、蘿卜花葉病的病毒歸為一類,你知道它們的分類依據(jù)嗎?觀看圖片,識別病毒形態(tài):桿形、球形、蝌蚪形。 學(xué)生觀察認(rèn)識病毒結(jié)構(gòu),了解病毒的生活,強化記憶要點:1病毒結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)“外殼”、內(nèi)部遺傳物質(zhì)2病毒的生活方式:寄生在活細(xì)胞內(nèi),進(jìn)行增殖 通過教師引導(dǎo),分析得出結(jié)論:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但又符合生物特征,是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。 學(xué)生看書,總結(jié):根據(jù)寄生的細(xì)胞不同,寄生在動物細(xì)胞內(nèi)的,稱動物病毒;寄生在植物細(xì)胞內(nèi)的,稱植物病毒;寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的,稱為細(xì)菌病毒,也叫噬菌體。完成探究活動完成課件中的及時鞏固小組討論:你判斷病毒是生物還是非生物,為什么?教師引導(dǎo)學(xué)生完成,讓學(xué)生自己得出答案。三、病毒與人類的關(guān)系課件圖片展示:各種肝炎病毒、艾滋病、SARS等人類沒法根治的疾病。解說:病毒不但在疾病預(yù)防上有作用,轉(zhuǎn)基因技術(shù)也與病毒有關(guān),還有基因治療,這些常常是通過病毒作為載體達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。觀察圖片,然后分析自己搜集的有關(guān)手足口病的資料,對病毒給人類帶來的危害有一定認(rèn)識。學(xué)生展開小組交流,表達(dá)見解。對病毒有新的認(rèn)識,知道疫苗等是一種減毒病毒,用來預(yù)防疾病。 知道動物病毒能殺死農(nóng)業(yè)害蟲, 認(rèn)同病毒可以給人類帶來益處。學(xué)會一分為二地看待事物。 完成探究活動學(xué)生分組討論分析自己收集來的有關(guān)手足口病的資料,代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識病毒有利和有害的兩面。拓展運用遷移升華中考賞析:1. (xx十堰)噬菌體是寄生在哪類生物細(xì)胞內(nèi)的病毒?( ) A植物 B動物 C細(xì)菌 D人2.(xx聊城)下列有關(guān)病毒的敘述,錯誤的是( ) A病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B病毒不具有生命的基本特征 C病毒是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 D病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能繁殖完成探究中的開放性作業(yè)課時總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲,回扣本節(jié)教學(xué)目標(biāo);教師完善板書,學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒 形態(tài):球狀、桿狀、蝌蚪狀 結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 生活:寄生在活細(xì)胞內(nèi) 病毒 動物病毒 種類 植物病毒 細(xì)菌病毒(噬菌體) 與人類 有害:致病 的關(guān)系 有益:疫苗;生物防治等教后反思武臺中學(xué)學(xué)生預(yù)、復(fù)習(xí)提綱 2013年 11月 4 日年級八科目生物教師王濤 11 月 4 日用作業(yè)無上交時間無早讀任務(wù)無完成程度無復(fù)習(xí)題目配套無同步p57-p58及時鞏固練習(xí)補充復(fù)習(xí)題目 課本p92練習(xí)1、2題 預(yù)習(xí)題目配套無同步P61-P64單元檢測三補充預(yù)習(xí)題目復(fù)習(xí)課本中的知識點檢查情況學(xué)生參與度(好、般、差)好學(xué)生學(xué)習(xí)效果(好、般、差)好補償學(xué)生名單- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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