2019-2020年高中地理 常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中地理 常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3一、教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖,簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等到天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。以臺(tái)風(fēng)、寒潮自然災(zāi)害為例,簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、冷鋒、暖鋒的形成及天氣特點(diǎn)2、氣旋、反氣旋的形成、氣流特點(diǎn)及天氣狀況難點(diǎn)1、冷鋒、冷鋒的判讀2、氣旋、反氣旋的判讀3、根據(jù)天氣特點(diǎn)推斷天氣系統(tǒng)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入 播放錄相“天氣預(yù)報(bào)”,提出大家能聽(tīng)懂天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)嗎導(dǎo)入新課通過(guò)日常的天氣預(yù)報(bào)引入,學(xué)生感覺(jué)親切,激發(fā)興趣環(huán)節(jié)二:播放動(dòng)畫(huà)“鋒面雨” 及出示“鋒面圖”播放冷暖、鋒天氣摸擬圖分析填表1播放動(dòng)畫(huà)“冷暖鋒的移動(dòng)及天氣”環(huán)節(jié)三:列表2比較環(huán)節(jié)四:練習(xí)鞏固講解“氣團(tuán)”“鋒面”概念問(wèn):(1)在單一氣團(tuán)控制之下,天氣如何,為什么? (2)冷暖氣團(tuán)相遇,為何冷氣團(tuán)在鋒下而暖氣團(tuán)在鋒上? (3)鋒面附近常出現(xiàn)什么天氣,一定有雨嗎?表1冷鋒暖鋒概念受何種氣團(tuán)推動(dòng)符號(hào)及鋒面兩側(cè)氣團(tuán)(圖示)雨區(qū)位置問(wèn):(1)觀(guān)察鋒面為何種類(lèi)型 (2)鋒面過(guò)境前,受何種氣團(tuán)控制,天氣如何 (3)鋒面過(guò)境時(shí),曖氣團(tuán)如何運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生什么樣的天氣? (4)鋒面過(guò)境后,何種氣團(tuán)代替原來(lái)的氣團(tuán),天氣怎樣? 表2 冷鋒和暖鋒的天氣過(guò)程類(lèi)型過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后冷鋒暖鋒問(wèn):1如何識(shí)別冷、暖鋒側(cè)視圖?2、判斷下列各句描述的天氣受何種鋒或氣團(tuán)的控制: 忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題能力化抽象為具體,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題。通過(guò)比較區(qū)別冷暖鋒為鋒面氣旋圖的識(shí)讀鋪下基石通過(guò)學(xué)生自己仔細(xì)觀(guān)察,積極思維,比較分析,加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣、能力學(xué)以致用,加深理解第二課時(shí)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)舊知(鋒面) 環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)氣旋、反氣旋環(huán)節(jié)三;師指導(dǎo)學(xué)生手繪“北半球高、低氣壓水平俯視”圖 師生討論小結(jié)環(huán)節(jié)四:列表3比較環(huán)節(jié)五:可補(bǔ)充“鋒面氣旋”圖環(huán)節(jié)六:臺(tái)風(fēng)、寒潮復(fù)習(xí)氣壓場(chǎng)完成后講解用“左右手定則”來(lái)判別氣旋、反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向思考:氣旋、反氣旋垂直方向的氣流分別怎樣運(yùn)動(dòng),將會(huì)產(chǎn)生怎樣的天氣?表3:北半球氣旋、反氣旋的形成及其天氣圖類(lèi)型中心氣壓氣流特點(diǎn)天氣狀況實(shí)例水平氣流垂直氣流氣旋反氣旋問(wèn):哪種系統(tǒng)易在地面附近形成鋒面,為什么?引導(dǎo)學(xué)生分析、討論鋒面兩側(cè)的氣流方向及性質(zhì)。判別鋒的類(lèi)型并指出降水區(qū)域。根據(jù)資料,簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。溫故知新培頭養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力借助手勢(shì),可幫助強(qiáng)化記憶比較分析、共同討論,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力、自學(xué)能力。重點(diǎn)突出由于前面知識(shí)的鋪墊,通過(guò)引導(dǎo)、討論,解決難點(diǎn)。從材料中提取信息的能力訓(xùn)練再次播放錄相并做課后活動(dòng)題再次聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)相信會(huì)有所收獲學(xué)生也可嘗試當(dāng)一名天氣播報(bào)員了學(xué)以致用,體驗(yàn)收獲的喜悅,提高了興趣。四、教學(xué)反思本節(jié)課對(duì)學(xué)生做出明確要求,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,知識(shí)拓展內(nèi)容有限。方法技巧:冷鋒、暖鋒的判斷方法(1)看符號(hào)(2)看冷氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)方向(3)看鋒面坡度(4)看雨區(qū)范圍及位置(5)根據(jù)氣象資料圖(氣溫、氣壓變化、天氣特點(diǎn))判斷- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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