2019-2020年八年級政治上冊 1.3 自我負責 北京奧運有我的一份責任-《做有責任感的人》教學設計 教科版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 1.3 自我負責 北京奧運有我的一份責任-《做有責任感的人》教學設計 教科版 教學內容： 粵教版思想政治八年級上冊第一單元第三課第三框《做有責任感的人》根據《初中思想 品德課程標準》目標內容：“理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民?！痹O計以下教學內容： 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀：充分認識行為與后果的一致性，能自醒自律，養(yǎng)成對自己行為負責的良好品質，做好自己的應該做的事，做一個有益于他人有益于社會的人。 能力：懂得如何培養(yǎng)責任感，鍛煉和增強自己負責任的能力， 知識：認識個人行為對社會的后果的關系。 教學重點：怎樣做一個有責任的人。 教學難點：承擔責任的具體辦法。 教學方法：討論法、啟發(fā)式教學、自我測試。 教學構思：八年級的學生具有一定的責任意識和能力，討厭、憎惡那些不負責的人和事情。但由于年齡原因，他們的情感并不牢固，有時還會產生偏差，把不負責任的行為誤認為是瀟灑，而視負責任的人為固執(zhí)，反映在自身更多的則是言行不一致。因此做一個有責任的人是本課教學的重點所在，為突出重點，突破承擔責任辦法的難點。 本課教學設計如在演奏一曲交響樂《奧運和諧樂章》，從序言——前奏曲——詼諧曲——奏鳴曲——協(xié)奏曲——尾聲，跌宕起伏充分激發(fā)了學生的情感體驗，讓學生在內心深處發(fā)現了問題，剖析了問題所在的根源，最終探討了解決問題的辦法。用圖文并茂的“時事新聞”增強學生學習興趣的同時讓學生切實感悟了社會缺失責任感的嚴峻性，提高了學生解決問題的緊迫感，而奏鳴曲中的“問現場調查”讓學生從自身的行為來引發(fā)思考 ，從而做一個有責任感的人，最終很好地達成教育教學目標。整篇教學設計融會貫通，循序漸進符合了學生認知規(guī)律的同時體現了以學生為本的新課程理念。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 具體教學過程 設計說明 《奧運和諧樂章》 ——序言 新聞報道：xx年03月27日是北京奧運會開幕倒計時500天，為向世界展示中國少年陽光向上的積極風貌，全國各地積極開展億萬學生陽光體育運動，我市03月25日在市體育中心舉行學生陽光體育運動啟動儀式。 師：（引導學生思考）全國上下開展億萬學生陽光體育運動的意義。 生：結合自己的經歷談感受。 導入新課：xx奧運會的號角已經吹響，全世界的一次盛會指日可待。xx奧運是中國的奧運，是北京的奧運，作為溫州的中學生，我們身上有怎么的一份責任呢？今天讓我們一起來奏響《奧運和諧樂章》讓我們共同感悟為迎接奧運我們肩上的一份重擔。 本課設計將以《奧運和諧樂章》各曲目貫穿全課，作為“序言”為本課的導入部分，以當前的時事新聞激發(fā)學生的思考為迎接奧運我們?yōu)槭裁匆珖鴦訂T，進而思考我們的身上也帶有怎樣的一份責任。由此導入本課。 《奧運和諧樂章》 ——前奏曲 多哈勁吹中國風（圖片欣賞時事信息） 師：首先請同學們欣賞幾副圖片，這里描述的是什么場面？就在剛剛過去的xx年在多哈舉行的體育盛世——-亞運會上，我們中國取得了怎樣的成績？（學生回答） 文字說明： ２００６年１２月１５日晚在多哈的哈里發(fā)體育場，第１５屆亞運會在掌聲和歡呼聲中閉幕。中國代表團在１５天的激戰(zhàn)中共奪得１６５枚金牌，連續(xù)第七次在亞運會上雄踞金牌榜第一位。據統(tǒng)計，在本屆亞運會上，中國隊的選手共有2人6次超4項世界紀錄，5人4隊13次創(chuàng)11項亞洲紀錄。其中，女子舉重運動員陳艷青一人就勇超抓舉、挺舉和總成績三項世界紀錄。 （配圖說明：陳艷青、龐佳穎、楊威） 有人說“體育，投入的是汗水和資金，體現的是國家實力。競技體育水平的高低，從一個側面反映一個國家的興衰和人民的精神風貌?！? 師（啟發(fā)、引導）：從亞運會取得的輝煌成就中,你感受到了什么? 學生討論回答：我國已經成為體育大國，體育是以強大的經濟實力作為后盾的，說明了我國這幾年經濟的風速發(fā)展，感受到了作為一個中國人的民族自豪感和自信心。 這是《奧運和諧樂章》中最強勁的樂曲，如奔騰的黃河之水，讓我們深深的感受祖國競技體育的蓬勃發(fā)展，由此討論感悟體育發(fā)展背后中國這幾年經濟發(fā)展的迅猛，從而增強學生的民族自豪感和自信心。 《奧運和諧樂章》 ——詼諧曲 看臺形象折射國民現象 師：（引導、過渡）：然而就在這場盛會上，發(fā)生了這樣的事情！ 新聞配圖說明：羽毛球賽場，中國印尼激戰(zhàn)正酣，兩邊都有大批啦啦助陣，因對裁判不滿，國內賽場上耳熟能詳的“京罵”竟然回蕩在多哈的場館里，帶頭者還很得意。只是印尼啦啦隊中，有人聽得懂“京罵”，頓時顯出鄙夷之色，立刻表現出了強烈的反感，他們紛紛對中國觀眾做出拇指朝下的手勢，并以噓聲回應。這種局面反倒使中國觀眾處在了難堪的境地。 展示對比材料：當第１２屆屆亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。 師：（引導、思考）：同樣是在亞運會，我們的國民和日本廣島的觀眾們有了怎樣截然不同的表現呢？你是如何體會從紙張現象驚嘆“可敬，可怕的日本民族！”？ 生（聯系生活、相互交流）：表明極少數“害群之馬”業(yè)已走出國門，丟臉丟到了國外。丟盡了國家顏面損壞了民族的形象，這種狂熱發(fā)泄對于運動員表現也會受到影響。我們國民的素質急待提高。 師：（啟發(fā)、延伸）：在我們的現實生活中還有哪些類似的現象嗎，見到這些你有什么感受，長期如此將會造成怎樣的后果？ 生：舉例回答（輔助圖片展示“社會中不文明的現象諸如：隨地大小便，亂插隊，亂扔果皮紙屑，破壞公物等”），并說明對國家的發(fā)展和和諧社會的創(chuàng)建和北京奧運的召開國民素質的體現的一種影響。 師：（總結升華）我們要懂得怎樣的言行將會導致怎樣的后果，從而調節(jié)自己的思想和行為。 ——學會分析事物的因果關系，讓我們養(yǎng)成先思考后行動的習慣。 詼諧曲這一環(huán)節(jié)，對“從紙張現象驚嘆‘可敬，可怕的日本民族！’”的討論將是本課的一個亮點，在學生的爭鋒相對中，讓我們的情感在感悟體育經濟發(fā)展的興奮之時，如一盆冷水澆灌到了每一個有責任感的中國人心中，深深地體會到我們的存在的亟待解決的社會普遍問題，而這些問題又是在我們每一個人的身上。 《奧運和諧樂章》 ——奏鳴曲 現場調查：（附后參考資料一） 對學生剛才舉例不文明現象進行問卷調查，了解學生社會行為。 （操作方式：現場進行無記名問卷，馬上統(tǒng)計數據，通過EXCEL表格用柱形圖格式轉化，讓學生直觀感受在我們身上存在的知與行的不一致的問題。） 生：（思考、回答）面對問卷結果，我們發(fā)現了什么問題？為什么大家會這樣呢？ 師：（引導、感悟）社會和諧發(fā)展，奧運會場上耀我國威是誰的責任？ 閱讀與感悟：《天下興亡　我的責任》——高震東（參考資料二） 生：（閱讀談體會，拓展）在我們的校園和社會生活中我們看到了，我們完全可以去做的有哪些事情？ 師：（理論深化）使自我負責成為心中牢固的意識，成為為人處世的基本原則。 ——樹立負責任的人生態(tài)度 一份“問卷調查”如一陣警鐘，奏鳴了我們在知與行的不一致，在指點他人行為，憂患社會發(fā)展之時，也有我們的一份責任 《奧運和諧樂章》 ——協(xié)奏曲 行為訓練：責任不在于言辭,而在于行動 為xx奧運展現我的風采 xx年奧運會是機遇也是挑戰(zhàn)，說機遇，為更好地展現中國“禮儀之邦”的風范,寫出你的計劃，并為形成良好的社會風尚請你出謀劃策。 這將是知與行的統(tǒng)一，讓我們?yōu)樯鐣暮椭C發(fā)展，奧運會場上耀我國威，奏出和諧的樂章。 《奧運和諧樂章》 ——尾聲 課堂小結： 羅曼?羅蘭說過：“偉大的人和渺小的人同樣有一種責任?！泵總€人都承擔著自己的那份責任，這是個人必備的道德修養(yǎng)。責任心是促進我們每個人進步，推動社會發(fā)展的動力。 北京奧運是北京的奧運，是中國的奧運，也是我們的奧運會。同學們，讓我們面對責任，肩負起我們應負的責任吧！通過本課的學習，對樹立責任感的重要性我們有了新的認識，不僅如此我們更要明確培養(yǎng)責任感的方法，平時的言行中要嚴格要求自己，每時每刻都要有責任意識，才能增強責任感，做一個真正有責任的人。 作為本課的理論升華，明確了本課的中心內容。 附件： “社會中不文明的現象”輔助圖片： 參考資料一 生活垃圾的處理及其危害 ——————課堂調查表 1、你是否覺得我們應該保護環(huán)境？ （ ） A、是 B、否 C、無所謂 2、你一定會把垃圾扔進垃圾桶嗎？ （ ） A、一定會 B、不會 C、偶爾會 3、周末早晨出門時，你見到有人把垃圾倒在了你的家門口，你會怎么做？（ ） A、很生氣，脫口會罵人，隨后就去玩了 B、無所謂，走了。 C、心理不舒服，但不會罵人，還會趕緊回家拿掃把打掃干凈。 學生問卷后統(tǒng)計轉化格式如下： 參考資料二： “天下興亡　我的責任——高震東” 如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責?！捌シ蛴胸煛币某伞拔业呢熑巍?，我是這樣教我的學生的。 禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？ “天下興亡，我的責任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。 ……如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒有打掃衛(wèi)生”。那樣，這個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它── ……不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，這種吃虧造福的是我們自己,吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記?。?