2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》教案 人教新課標(biāo)版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和掌握19世紀(jì)三四十年代以英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)為代表的工人運(yùn)動(dòng)；馬克思主義誕生的前提；標(biāo)志著馬克思主義誕生的《共產(chǎn)黨宣言》；19世紀(jì)70年代初的巴黎公社等主要?dú)v史史實(shí)。 通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義誕生的問題，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義原理觀察分析歷史問題的能力。同時(shí)學(xué)會(huì)自己搜集、整理資料。 過程與方法 1．情景再現(xiàn)法。本課開始時(shí)用多媒體播放《國(guó)際歌》，后展示巴黎公社等。歷史再現(xiàn)，情景交融，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的愛國(guó)主義教育。 2．提問法。多次設(shè)問，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 3．歸納法。指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)馬克思主義誕生的前提、標(biāo)志和影響，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歸納的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1．通過學(xué)習(xí)本課，要使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。 2．馬克思、恩格斯把為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴財(cái)富，值得繼承和發(fā)揚(yáng)。 教學(xué)重點(diǎn)馬克思主義的誕生。 教學(xué)難點(diǎn)1．英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容“工人要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家的管理”。 2．巴黎公社失敗的根源。 教具準(zhǔn)備1．歷史地圖冊(cè)。2．多媒體。 課時(shí)安排一課時(shí) 教學(xué)過程 ［導(dǎo)入語］ 多媒體播放《國(guó)際歌》“起來，饑寒交迫的奴隸；起來，全世界受苦的人！滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為真理而奮斗……”你一定聽過這首歌吧？氣勢(shì)磅礴的旋律、發(fā)自勞動(dòng)者肺腑的歌詞，無不令人聯(lián)想起與這首歌聯(lián)系在一起的一段可歌可泣的真實(shí)的歷史故事。我們今天一起重溫這段歷史…… ［板書］第六單元 無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生 ［教師引導(dǎo)］我們一起看課題，通過課題了解，本課主要內(nèi)容共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？ ［學(xué)生回答］兩個(gè)。一個(gè)是國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)；一個(gè)是馬克思主義的誕生。 ［教師引導(dǎo)］有句話說得很好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那么前者屬于什么？后者又屬于什么？ ［學(xué)生回答］前者屬于實(shí)踐，后者屬于理論。 ［教師小結(jié)］對(duì)，大家再看書，了解除此之外，課本還講到了什么問題？ ［學(xué)生回答］還有巴黎公社。 ［教師點(diǎn)評(píng)］很好。又進(jìn)行了一次實(shí)踐的檢驗(yàn)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)內(nèi)容。 ［板書］一、英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng) 1．憲章運(yùn)動(dòng)的起因 ［多媒體顯示］一段盧德運(yùn)動(dòng)的資料，讓學(xué)生感受到工人的最初斗爭(zhēng)形式。 ［教師過渡］通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道工業(yè)革命過程中，工人面對(duì)很差的待遇，不斷進(jìn)行反抗，最初是直接對(duì)準(zhǔn)機(jī)器。 ［板書］2．憲章運(yùn)動(dòng)的中心內(nèi)容 ［教師過渡］大家看過書，不難指出憲章運(yùn)動(dòng)的中心內(nèi)容是：爭(zhēng)取普選權(quán)，有機(jī)會(huì)參與國(guó)家管理。這是如何提出來的？此時(shí)工人運(yùn)動(dòng)有無發(fā)展，情況怎樣？ ［多媒體再現(xiàn)］（1）英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)內(nèi)容提出的主要過程； （2）與此同時(shí)法國(guó)里昂工人兩次運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)口號(hào)。 ［學(xué)生回答］…… ［教師小結(jié)］與盧德運(yùn)動(dòng)相比，英國(guó)工人階級(jí)水平有了提高；與法國(guó)里昂工人起義相比，表明此時(shí)工人運(yùn)動(dòng)水平開始進(jìn)入了自覺時(shí)期；而英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)采取的請(qǐng)?jiān)讣瘯?huì)方式則表明英國(guó)資本主義工業(yè)發(fā)展水平較法國(guó)發(fā)達(dá)的多。 ［板書］3．憲章運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) ［顯示］ 英國(guó)是當(dāng)時(shí)最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，資產(chǎn)階級(jí)掌握了政權(quán)。工人們決定通過斗爭(zhēng)得到自己應(yīng)有的權(quán)利，他們把自己的要求以《人民憲章》的形式發(fā)表，以向議會(huì)遞交請(qǐng)?jiān)笗姆绞竭M(jìn)行。憲章運(yùn)動(dòng)持續(xù)了十多年，每次向議會(huì)遞交請(qǐng)?jiān)笗紩?huì)掀起一次高潮。每次在請(qǐng)?jiān)笗虾炞值娜藬?shù)都超過百萬。盡管當(dāng)時(shí)憲章運(yùn)動(dòng)沒有取得成功，但它的目標(biāo)后來大都實(shí)現(xiàn)了。 ［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀其中文字來理解憲章運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。 ［學(xué)生回答］…… ［教師小結(jié)］這是世界上第一次群眾政治性的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。也正是由于它的群眾性和政治性，英國(guó)議會(huì)進(jìn)行了改革，工人的斗爭(zhēng)要求基本上實(shí)現(xiàn)。 ［板書］4．憲章運(yùn)動(dòng)的歷史影響 ［顯示］ 它是世界上第一次工人階級(jí)的獨(dú)立的全面性政治運(yùn)動(dòng)；它所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)以后的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)起了很大的借鑒作用。面對(duì)憲章運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)表現(xiàn)出來的強(qiáng)大力量，英國(guó)政府不得不有所讓步，1847年，它被迫實(shí)施對(duì)女工和少年男工的十小時(shí)勞動(dòng)日法案。成千上萬的憲章運(yùn)動(dòng)參加者遷居美國(guó)、澳大利亞等世界上許多地方，把民主思想帶去，促進(jìn)了當(dāng)?shù)孛裰鬟\(yùn)動(dòng)的發(fā)展。 ［教師提問］看完上述［投影顯示］后，同學(xué)們能得出憲章運(yùn)動(dòng)的影響嗎？ ［學(xué)生回答］…… ［教師小結(jié)］憲章運(yùn)動(dòng)的歷史影響，不僅總結(jié)了這個(gè)時(shí)期工人運(yùn)動(dòng)的偉大作用，同時(shí)為馬克思主義的誕生創(chuàng)造了基本條件。 ［教師引導(dǎo)］憲章運(yùn)動(dòng)有缺點(diǎn)嗎？如果有是什么？ ［學(xué)生回答］有，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)。 ［教師點(diǎn)評(píng)］是的，我們下面就來學(xué)習(xí)科學(xué)理論。 ［板書］二、馬克思主義的誕生 1．馬克思主義誕生的前提 ［顯示］ 馬克思從小勤奮好學(xué)，善于獨(dú)立思考，掌握了大量科學(xué)文化知識(shí)。中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)，馬克思在他的作文中寫到：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒……”恩格斯中學(xué)畢業(yè)后就被父親安排學(xué)習(xí)經(jīng)商，但他刻苦自學(xué)，成為一名學(xué)識(shí)淵博的人。 ［教師過渡］我們簡(jiǎn)單了解了歷史，請(qǐng)同學(xué)們想一想：馬克思、恩格斯出身于何種家庭？ ［學(xué)生回答］馬克思出身于農(nóng)民家庭，恩格斯出身于資產(chǎn)階級(jí)家庭。 ［教師點(diǎn)評(píng)］不錯(cuò)。他們是否拘泥于自己的家庭？ ［學(xué)生回答］沒有。 ［教師引導(dǎo)］那么他們各自有何具體行動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們看書找答案。 ［板書］2．馬克思、恩格斯為創(chuàng)立科學(xué)理論開展的革命實(shí)踐活動(dòng) ［學(xué)生回答］馬克思關(guān)心勞苦大眾的疾苦，經(jīng)常抨擊時(shí)政，遭到當(dāng)?shù)卣钠群Α：髞?，馬克思輾轉(zhuǎn)于法國(guó)和英國(guó)等國(guó)，繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)理論的研究，同時(shí)參加工人團(tuán)體的活動(dòng)。恩格斯很早就幫助父親經(jīng)營(yíng)企業(yè)，長(zhǎng)期在英國(guó)工作，對(duì)工人生活有深入的了解。1844年，馬克思和恩格斯在巴黎相會(huì)，從此開始了長(zhǎng)期合作。 ［教師點(diǎn)評(píng)］大家回答得很好。 ［教師提問］請(qǐng)想一想他們對(duì)前人的理論是如何取舍的？ ［學(xué)生回答］汲取前人的思想精華，結(jié)合工人運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論。 ［教師點(diǎn)評(píng)］非常正確。 ［教師提問］汲取前人的思想精華主要指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們過去學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和今天接觸到的新知識(shí)，展開討論，然后回答問題。 ［學(xué)生討論］…… ［學(xué)生回答］…… ［顯示］ 列寧曾說：“馬克思的學(xué)說是人類在19世紀(jì)所創(chuàng)造的優(yōu)秀成果——德國(guó)的哲學(xué)、英國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法國(guó)的社會(huì)主義的當(dāng)然繼承者。” ［教師點(diǎn)評(píng)］主要指的有三個(gè)：一是德國(guó)的哲學(xué)；二是英國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；三是法國(guó)的空想社會(huì)主義。這就是馬克思主義的三個(gè)組成部分。我們由此再次認(rèn)識(shí)了馬克思、恩格斯的高尚情操和他們所創(chuàng)立理論的正確。 ［板書］3．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其影響 ［教師過渡］1848年，馬克思、恩格斯為國(guó)際無產(chǎn)階級(jí)組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著科學(xué)正確的理論馬克思主義的誕生。使國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，是馬克思、恩格斯為工人運(yùn)動(dòng)所作的偉大貢獻(xiàn)之一。 ［教師提問］《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容有那些？ ［學(xué)生回答］（1）分析了階級(jí)斗爭(zhēng)在社會(huì)歷史發(fā)展中的作用； （2）揭示了資本主義必然要被社會(huì)主義代替的客觀規(guī)律； （3）號(hào)召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭(zhēng)。 ［教師點(diǎn)評(píng)］完全正確。 ［教師引導(dǎo)］那么同學(xué)們想一想，馬克思主義誕生后，對(duì)世界歷史發(fā)展有些什么影響？你能舉出一些例子嗎？ ［學(xué)生回答］…… ［教師小結(jié)］影響：從此，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，推動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級(jí)，實(shí)行無產(chǎn)階級(jí)專政，社會(huì)主義最終由理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)奠定了思想基礎(chǔ)；迫使資產(chǎn)階級(jí)不得不改變統(tǒng)治政策，提高工人的待遇，完善資本主義統(tǒng)治制度。 例子：第一國(guó)際和巴黎公社的出現(xiàn)；十月革命的勝利和中國(guó)走上社會(huì)主義道路。 ［教師過渡］下面我們一起學(xué)習(xí)巴黎公社。 ［板書］三、巴黎公社 ［教師示標(biāo)］請(qǐng)大家先看書，然后歸納講到的主要問題，列出提綱。 ［教師抽查點(diǎn)評(píng)］…… ［然后小結(jié)］提綱如下： ［板書］1．巴黎公社出現(xiàn)的背景 2．巴黎公社的建立 3．保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗“五月流血周” 4．巴黎公社的性質(zhì) 5．宣揚(yáng)巴黎公社精神的《國(guó)際歌》 ［教師過渡］還是讓我們重溫歷史，再現(xiàn)巴黎公社…… ［多媒體展示］…… ［教師小結(jié)］普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)戰(zhàn)敗，普軍兵臨巴黎城下。資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓人民，激起了巴黎工人起義。盡管起義工人占領(lǐng)了全城，趕走了資產(chǎn)階級(jí)政府，選舉產(chǎn)生了巴黎公社，但是資產(chǎn)階級(jí)不甘心失敗，對(duì)巴黎公社發(fā)起進(jìn)攻，導(dǎo)致了歷史上著名的“五月流血周”。 ［教師提問］巴黎公社為什么會(huì)失??？ ［學(xué)生回答］…… ［教師小結(jié)］一句話：巴黎公社在資本主義從自由競(jìng)爭(zhēng)開始向壟斷過渡時(shí)期，大的政治環(huán)境不允許巴黎公社建立鞏固的無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。 ［教師引導(dǎo)］雖然巴黎公社失敗了，但是其性質(zhì)是什么？ 對(duì)歷史發(fā)展有何影響？大家看書找出答案。 ［學(xué)生看書］…… ［教師過渡］同學(xué)們都已準(zhǔn)確地找出來。請(qǐng)一起朗讀。 ［學(xué)生朗讀］巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強(qiáng)大的敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。 ［教師過渡］是呀！大無畏精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人，公社失敗后不久，其領(lǐng)導(dǎo)人歐仁鮑狄埃創(chuàng)作了《國(guó)際歌》的歌詞。后來，經(jīng)工人作曲家狄蓋特譜曲后，《國(guó)際歌》在世界廣泛傳唱開來。聽…… ［多媒體播放］《國(guó)際歌》 ［本課小結(jié)］本課以“國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生”為主題，從三方面進(jìn)行了介紹：首先是英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)，為馬克思主義的誕生創(chuàng)造了基本條件；隨后是馬克思、恩格斯適應(yīng)時(shí)代的需要肩負(fù)起歷史重任，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義理論即馬克思主義；最后是在馬克思主義的影響下，巴黎人民在特定的背景下，對(duì)無產(chǎn)階級(jí)專政理論進(jìn)行了首次實(shí)踐，開創(chuàng)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)史上的一個(gè)先例。 ［布置作業(yè)］ 1．世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)誕生的時(shí)間是 A．1870年5月B．1870年3月C．1871年5月D．1871年3月 2．《國(guó)際歌》的詞作者是 A．米歇爾B．鮑狄埃C．瓦爾蘭D．狄蓋特 板書設(shè)計(jì) 第六單元 無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng) 第17課 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生 一、英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng) 1．憲章運(yùn)動(dòng)的起因 2．憲章運(yùn)動(dòng)的中心內(nèi)容 3．憲章運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) 4．憲章運(yùn)動(dòng)的歷史影響 二、馬克思主義的誕生 1．馬克思主義誕生的前提 2．馬克思、恩格斯為創(chuàng)立科學(xué)理論開展的革命實(shí)踐活動(dòng) 3．《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其影響 三、巴黎公社 1．巴黎公社出現(xiàn)的背景 2．巴黎公社的建立 3．保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗“五月流血周” 4．巴黎公社的性質(zhì) 5．宣揚(yáng)巴黎公社精神的《國(guó)際歌》 活動(dòng)與探究 1．總結(jié)出馬克思主義誕生的前提、標(biāo)志和影響。從中你受到什么啟示？ 2．上網(wǎng)查資料，寫一篇關(guān)于馬克思、恩格斯一生中生活、工作、學(xué)習(xí)、斗爭(zhēng)等任一方面的短文。 3．結(jié)合我國(guó)當(dāng)前社會(huì)狀況，你如何評(píng)價(jià)巴黎公社？ 教學(xué)反思：學(xué)生熱情高，課堂氣氛活躍