2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 第17章第3節(jié) 我國動(dòng)物資源的保護(hù)教案 北師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè) 第17章第3節(jié) 我國動(dòng)物資源的保護(hù)教案 北師大版 一、 動(dòng)物多樣性： 物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)平衡多樣生 動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ) 二、 動(dòng)物多樣性的保護(hù) 就地保護(hù) 易地保護(hù) 法制教育和管理 課堂練習(xí)： 1、動(dòng)物多樣性包括： 、 、 。 2、保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施有 、 、 。 3、動(dòng)物多樣性的保護(hù)的措施中，就地保護(hù)和易地保護(hù)的異同點(diǎn)是什么？ 教學(xué)反思： 學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)我國的動(dòng)物資源概況有了較全面的了解，在認(rèn)識(shí)本節(jié)問題上有很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)加上一些課外的資料，多加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，本節(jié)是多以問題的形式引導(dǎo)，更是要加強(qiáng)學(xué)生的思考、討論能力的培養(yǎng)。在介紹動(dòng)物多樣性的保護(hù)上多展示一些感官性的資料便于學(xué)生的理解和記憶。 二 微生物在生物圈中的作用 教材分析 《微生物在生物圈中的作用》是北師大版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第18章第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括3個(gè)方面：1、微生物的種類；2、微生物的特點(diǎn)； 3、微生物的生活。主要闡述微生物是生物圈中種類繁多、分布廣泛、個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物，由于微生物的代謝類型多，代謝強(qiáng)度高和繁殖速度極快，使其成為生物圈中的重要成分。 學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)于微生物只是有一個(gè)模糊的概念，真正準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)的學(xué)生并 不多。而本節(jié)知識(shí)涉及的都是微觀生物，對(duì)于學(xué)生的掌握理解有一定 的難度。抽象的理解有困難，但是形象的理解相對(duì)則比較容易。因此， 在實(shí)際教學(xué)中，通過直觀的圖片演示，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的 基礎(chǔ)上，可以糾正、加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材中安排的探究性活動(dòng)， 平時(shí)學(xué)生雖然有一定的理論基礎(chǔ)，但是缺少足夠?qū)嵺`，雖然有探究的 積極性，但探究的科學(xué)性把握不到位，需要教師的幫助和引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) （1）簡述什么是微生物，列舉常見的類型； （2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。 2．能力目標(biāo) 通過探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)能力、收集材料和處理材料的能力和語言表達(dá)能力 3．情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神和重視微生物在生物圈中的作用 教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：探究身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用 教學(xué)方法 本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的灌輸式，而是結(jié)合了直觀教具（特別是圖片），通過問題銜接知識(shí)點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究活動(dòng)結(jié)論，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。 學(xué)法指導(dǎo) （1） 學(xué)生課前預(yù)習(xí)。 （2） 課堂交流：師生交流，學(xué)生學(xué)會(huì)在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。 （3） 小組合作：上課之前學(xué)生按事先分組，進(jìn)行探究活動(dòng) （4） 小組交流，學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)分析選擇，培養(yǎng)綜合能力。 （5） 自主學(xué)習(xí)：課后學(xué)生收集相關(guān)材料，完成“假如地球上沒有微生物”活動(dòng)，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。 教具準(zhǔn)備 提前準(zhǔn)備課堂教學(xué)的細(xì)菌、真菌、病毒等的圖片和資料。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師的主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生的主體活動(dòng) 新課導(dǎo)入 展示一組常見的微生物的圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種類細(xì)菌圖片，提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么？屬于生物嗎？ 從而引出本章本節(jié)內(nèi)容：生物圈中的微生物。 觀察 思考 微生物及其種類和分布 提出問題： 1. 什么是微生物？ 2. 微生物有哪些種類？ 3．微生物的生活環(huán)境怎樣？ 閱讀課本有關(guān)部分內(nèi)容，分析，歸納出三個(gè)問題的答案。 歸納： 1. 微生物：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。 2. 根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物。 3. 微生物主要生活在土壤，動(dòng)植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，因此微生物分布極廣。 傾聽 理解 記憶 探究活動(dòng)：探究我們身邊是否存在微生物。 既然微生物分布廣泛，我們身邊是否存在呢？看課本53頁活動(dòng)內(nèi)容。如果制作一種培養(yǎng)基，為微生物生活提供必須的營養(yǎng)物質(zhì)，微生物就會(huì)在培養(yǎng)基上迅速繁殖和生長，就形成了肉眼可見的微生物菌落。少量的微生物我們?nèi)庋劭床坏?，但大量的微生物聚集在一起，我們就可以用肉眼觀察到了。 我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來探究我們身邊是否存在微生物呢？？請(qǐng)學(xué)生分組談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 以小組為單位，圍繞“探究我們身邊的微生物”為主題充分討論，提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)。 最后全班交流。 分析學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并提出最合理最可行的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生課后按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成整個(gè)研究活動(dòng)。 傾聽 思考 微生物的生活 1．問題引入：微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些基本特征：如生長，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？ 2. 展示相關(guān)圖片，重點(diǎn)介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當(dāng)分解者的作用。對(duì)比大多數(shù)動(dòng)物，簡介充當(dāng)消費(fèi)者的微生物，特別提示病毒這類微生物，過著寄生生活，充當(dāng)消費(fèi)者。對(duì)比綠色植物，簡介充可以自行合成有機(jī)物的微生物，在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者。最后簡介根瘤菌的固氮作用。 傾聽 思考 歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多 微生物的繁殖特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁第1自然段，由學(xué)生自行比較人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。 自學(xué)閱讀。 得出結(jié)論： 微生物繁殖速度 極快。 總結(jié) 微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。 傾聽 知識(shí)遷移 夏天，魚的內(nèi)臟埋在土壤里，一段時(shí)間后內(nèi)臟不見了，什么原因？ 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。 板書設(shè)計(jì)